一年级上册语文教案看图说话学拼音5_语文S版.doc

1、看图说话学拼音5家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 g k h 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事

2、倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 学习g k h三个声母，能够读准音，认清形，正确书写。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,

3、可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 引导学生读准g k h与单韵母相拼的音节，初步掌握带介母u的和后随韵母的拼音方法。学习带拼音的儿歌，认读“哥、弟、米”三个字。教学重难点 g k h的发音及学习带介母u的声介合母和后随韵母相拼的方法。教学课时 两课时。教学流程第一课时教学内容学习g k h三个声母，培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力。教学目标学习g k h三个声母，能够读准音，认清形，正确书写。培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能

4、力，有条件的可以练习直呼音节。教学流程 预习：看图小声读拼音，想想图意。 一、复习：1、认读六个单韵母 2、认读声母b p m f d t n l 二、学习g k h三个声母。1、 学习g。（1） 看情境图说话。引导观察，教师描述：这是一个和睦的动物大家庭，各种动物愉快地生活在这里。在一个和睦的大家庭里有哪些动物？你觉得它们都在做什么？你觉得它们快乐吗？学生练习说句。师生共同描述全图意思。引出音节g，学习g。 （2） 老师边范读边讲解，发g时，舌根抬起，顶住上腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。（3） 学生观察、模仿、练习发音。（4） 利用插图上的橄榄枝记忆字母形、教顺口溜：

5、9字带钩就是g。2、教学声母k h。方法同上。发k 时，与g大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出。三、教学g k h与单韵母相拼的音节。1、 复习拼音方法。2、 学生试拼g- k - h -3、 指名拼读 g ge gu k ke ku h he hu 四、指导书写 “ ”叫竖左弯。 “ ”叫左斜右斜。第二课时一、复习旧知，揭示新课。(一)、抽读学过的声母卡片。 (二)、说说声母和韵母相拼时该怎么拼读？(声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家。)(三)、抽读音节卡片gu ku hu lu tu。(四)、小结：以前拼读的音节都只有一个声母和一个

6、韵母相拼，如果在声母和韵母之间再加上一个字母，该怎么读呢？今天我们就来学习这个新知识。二、学习声介合母连读后随韵母的方法。(一)、看图说话，引出并学习声介合母连读后随韵母的音节。出示图画(小马画了一个南瓜，小鸟画了一朵红花，小鹿夸它们画得好。)小组互相说一说，图上画的是什么？汇报交流。运用图画出现gu、ku、hu。介绍声介合母连读后随韵母的方法。出示gu-gu音节卡片。这个音节有几个字母？(三个)g是声母，u在这个音节中叫介母，跟随在最后面，叫后随韵母。在拼读时，我们把声母和介母合起来当做一个整体，叫做声介合母，gu就是声介合母。这样的音节就是声介合母连读后随韵母的音节。声介合母连读后随韵母的

7、方法，就是把声介合母(前音)和后随韵母(后音)快速连读成新的音节，连读要领是：“前音后音念分明，两音急读就拼成。”(老师以gu-gu为例，一边讲解一边示范拼读。)请同学们自由练习，比一比哪位同学最聪明，最先掌握这种连读方法。(学生自由练习。)(二)、提供材料，巩固练习。出示下列音节，巩固练习。(学生拼读熟练后，教师随机加声调，学生组词说话。) gu gu gu 西瓜 gu刮开 gu 寡妇 gu 挂车 ku ku ku夸奖 ku - ku 打跨 ku挎包hu hu hu鲜花 hu 滑跤 hu - hu画图 gu guo ku o kuo hu huo出示下列音节卡片，巩固拓展。(教师随机加声调，

8、学生组词说话。) du-oduo tu-otuonu-onuo lu-oluo三、学儿歌，识生字。(一)、学儿歌。出示课件(或插图)。图上画的都有谁？他们在哪里？在干什么？小组讨论，把图上每个小动物的活动用一句话说出来。展示儿歌。老师范读，学生跟读。出示重点音节词，学生练读。(注意红色的三拼音，绿色轻声的读法。)lo h d g hu hu t b lu bo lu tuo小组学习，把这首儿歌读熟，看谁最聪明能背下来，自己设计动作演一演。每组推选一名同学扮演一种动物，带上头饰，上台来演一演。(二)、学生字。把生字从儿歌中找出来，圈起来，认真读一读。教师板书四个生字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答并组词。四、读书：老师带读，学生指读，回归整体，养成良好读书习惯。