1、西师大版三年级语文上册口语交际一、同学们，你们喜欢自己的学校吗？最近,当你走进校园, 浓浓的书香气息，你发现校园有哪些变化呢？你最感兴趣、印象最深的是什么?请你选择一个话题和同学交流,写一段场景对话。 （1）我:走进校园，处在正中央的教学楼下种了好多植物：_ (2)多多：我最喜欢的地方是体育馆，学校操场正面对的就是我们的体育馆。_ （3）丽丽：我来说一说，教学楼对面是同学们最喜欢去的地方之一电脑专用教室。_ 二、琳琳家里有一只小猫，小伙伴们经常去她家看小猫，大家都可喜欢小动物了。一天，大家又聚在一起看小猫，琳琳提议大家都来说一说自己和小动物的故事。小伙伴们争先恐后地说了一个又一个的故事，可有意
2、思啦！同学们，你们和小动物有哪些有趣的故事呢？来和大家分享一下吧！_ 三、你自己动手制作过本子吗？材料可以是旧报纸、包装纸、没用完的本子等。画上精美的图案，一定是独一无二的。先动手制作，再和我们说说你制作的过程。_四、看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，刚才丁丁讲的是神话故事精卫填海，讲得可精彩啦，小伙伴们都鼓掌了。现在是露露在讲农夫和蛇的故事，大家听得可认真了。你想不想加入到他们中间呢？_五、（1）学了威尔逊出游这篇课文，我们知道威尔逊去山里野营，妈妈发现他少带了衣服和手电筒，但没有提醒他，而是等他在野营时感到难堪之后才引导他认识。你赞成威尔逊母亲的做法吗？为什么？_ （2）如果你
3、是威尔逊你希望妈妈怎样处理这件事？大家都来说一说。_六、妈妈给阳阳打电话说：“儿子，我今天晚上要加班，不能按时回来。等你爸爸回来，让他做饭，你们一起吃，就不要等我了。” 请你以阳阳的名义，把妈妈的电话内容转述给爸爸。阳阳对爸爸说：_来源:ZXXK来源:口语训练参考答案一、 点拨：介绍校园要选取最有特点的地方来说，也可以选自己最喜欢、最感兴趣的地方。 示例：（1）寿星桃，吊兰和一些不知名的小草。姹紫嫣红的各种鲜花把学校装点得犹如一个五彩缤纷的大花园来源:学|科|网Z|X|X|K（2）体育馆上面有八个大字“美丽学校，优质教育。”门口立着四个柱子像“大将军”守在前面。体育馆里面，地上铺着木地板，里面
4、有羽毛球、篮球、铅球等运动器材。（3）穿着鞋套走进电脑房，首先印入眼帘的是墙上贴的“点击小鼠标，遨游大世界”的标语。一排排崭新的电脑是我们用来查找资料，了解国内外大事的工具。来源:二、点拨：想一想你在日常生活中有哪些和小动物有关的趣事，注意写清楚自己的感受。示例：奶奶家有一只小黄狗，别看它挺小，还挺厉害。我去奶奶家第一次看见它的时候，小狗就堵在门前，汪汪地叫着，做出一副誓死保卫家园的样子，我一步从小狗身上跨过去。小狗一转身，一下叼住了我裤子，用力向外拉，我则奋力向前走。奶奶赶紧上前一步，大声喊：“阿黄，快松开！”小狗受了责备，灰溜溜地跑开了。三、 点拨：找齐材料先巧妙设计，再动手制作。把详细过
5、程认真记录下来。交际示例：晴晴说：我首先我准备了没有用完的本子、硬卡纸、彩笔。把没用完的本子裁成正方形，然后用硬卡纸做本子的封皮，在封皮上画上一些漂亮的画。画好了再涂上颜色。小本子完成了，它是独一无二的。我自豪地给同学看，他们都夸我们的作品很棒！小强说：我的本子是用妈妈废旧的打印纸做成的，我利用打印纸的反面，把它一张张的叠放整齐，用订书器把他们定好。之后再用旧挂历裁成和纸张一样大小的书皮，用双面胶把它粘接牢靠，封面设计我用了奶奶废旧的布料，做成了布贴画小汽车。我的本子做好了，它是可漂亮了。四、点拨：想一想你听到过哪些故事，选一个你最喜欢的讲出来，注意组织好语言，让人能够听明白。示例：三眼泉水的
6、故事从前有一座句将山，因为山上没有水源，住在山附近的居民要去很远的地方挑水。 一天，山脚下的村子中来了一个衣衫褴褛、相貌丑陋的乞丐。他挨家乞讨，村民们都很厌恶他，只有一个小姑娘不嫌弃他，给他饭吃。乞丐十分感谢小姑娘，说道：“我非常感激你的善行，想要报答你，你有什么需要的吗?”小姑娘回答道：“我不需要什么感谢的。况且我所需要的，不是你能给予的。”乞丐于是问她到底什么是其所需要的，小女孩说：“我只是希望在这座山上有水可以汲取。”乞丐听后，立即取出佩刀，在山脚下刺了三处。瞬间，这三个地方涌出了汩汩的泉水。随即乞丐消失了。小姑娘这才明白，原来自己遇到了神仙。五、点拨：通过提出的问题，结合实际把自己观点
7、，回答到问题当中。交际示例：同学甲：（1）我赞成威尔逊妈妈的做法。因为这种做法虽然让威尔逊野营诗很难堪，但对今后培养他的自理能力、自主意识和自信心都是很有好处的。这一点，我们在课文的结尾也看到了他决定像爸爸那样出门前列单子。我想，在以后参加类似的活动时，威尔逊会表现的很出色，很能干。（2）遇到过类似的事情。我希望我的妈妈也像威尔逊的妈妈那样，多给我提供一些尝试错误的机会，让我自主的去成长。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，
8、一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。同学乙：我不赞成威尔逊妈妈的做法。因为毕竟威尔逊还小，会有很多考虑不周到的地方，而且会因为经验不足而手忙脚乱，既不省心，也会带来麻烦。这一点我们在课文里都看到了。而且，游子吟中就曾这样写道：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”你们看，孟母想的多周到啊！所以，我不希望我妈妈像威尔逊的妈妈那样做。我想，等我们长大了，再培养自己的自主意识和自理能力也不迟。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理
9、想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?六、点拨：转述就是把通知、留言或者别人的口信等，用自己的话转达给某人，要保证不改变原意。来源:学科网ZXXK家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。示例：“妈妈说她今晚加班不能按时回来，她让你先做饭，我们先吃，就不等她了。”第 3 页