1、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语
2、感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教科版三年级科学上册期末试卷 班级： 姓名： 学号：一、填空。（18分）1、与蜗牛长得相像的小动物有，。2、蚂蚁太小了，我准备用 来仔仔细细地观察它。3、我们通过闻知道水是的，通过尝知道水是的。4、像水一样没有固定形状，会流动的物体叫。5、宣纸、新闻纸、牛皮纸，吸水性最强的是。6、我们来测量一杯水的多少，选择工具时一般用 .二、判断题（对的打“”，错的打“” 共22分） 1、树木和我们人类一样具有生命，我们应该爱护树木。 （ ） 2、水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。（ ） 3、同学之间有的指纹
3、是相同的。 （ ） 4、蜗牛的两对触角一对长一对短 。 （ ） 5、放大镜是常用的观察工具。 （ ） 6、植物的叶主要由叶片、叶柄构成。 （ ） 7、因为蜗牛的身体十分柔软，所以无法比较它们的大小。 （ ） 8、5毫升水相当于大雪碧瓶一瓶。 （ ） 9、食用油也是液体。 （ ）10、蜗牛壳很硬，是不能长大的。 （ ）三、选择（将正确答案的序号填在括号里，共16分）（1）、下边能用来观察大树粗细的工具是（ ） 。 A、量筒 B、放大镜 C、绳子和尺（2）、蝗虫有（ ） 腿。 A、2条 B、4条 C、6条（3）、蚂蚁不会把窝建在（ ） 。 A、树上 B、泥土中 C、水中（4）、蚂蚁是用（ ） 来交
4、流信息的。 A、头上的触角 B、声音 C、舞蹈（5）、观察纸时一般不会用到的的工具是（ ） 。 A、放大镜 B、尺 C、量筒（6）、观察一种不熟悉的液体时，能做的是（ ） 。 A、用鼻子闻 B、用嘴巴尝 C、用眼睛看（7）、可以用来表示水的多少的单位是（ ） 。 A、厘米 B、小时 C、毫升（8）、和蜗牛属于同一种类的动物是（ ） 。 A、蝗虫 B、螺蛳 C、蚂蚁四、连线题（共10分） 眼睛 物体的冷热、轻重、粗细 耳朵 物体的气味 鼻子 声音的大小、高低、强弱 舌头 食物的味道 手 物体的大小、形状、颜色、远近五、填图题（16分） 1、按要求画几张不同形状的叶子。 （心形、 卵形、 针形、
5、扇形）2、请你在下图中标出人体各个部分的名称。六、问答题（共18分） 1、请你说出自己喜欢的某一种树的叶，并描述这片叶的特点。（共8分） 我喜欢的叶是 （ ） 的叶。 这片叶的特点：1、 2、 3、 4、2、你在校园里发现了一种不知名的虫子 （共5分） 你准备从哪些方面进行观察？在观察时你认为应该注意些什么？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”
6、概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。3、考考你，一杯清水和一杯酒精，你能区分它们吗？方法写得越多越好？（共5分）第 2 页
