1、汉字多奇妙【教学目标】：1、能认识本课四个生字并读准字音，能正确朗读句子。2、能通过图画认识象形文字，初步感受文字造字的奇妙。3、通过识字活动培养学生的识字能力，激发孩子的识字兴趣。【教学重点、难点】1、能认识本课四个生字并读准字音，能正确朗读句子。2、能通过图画认识象形文字，初步感受文字造字的奇妙。【教学准备】：孩子的图画及老师的卡片。【课时建议】1.5课时【教学过程】一图画导入1.师：小朋友们，昨天老师让你们回家画的画，你们都带来了吗？ 你画的是什么？（太阳，红红的太阳） 老师也带来了我画的画，想不想看？（出示象形文字卡片） （生质疑：这不像画，像字.）2.师：其实老师的画确切地讲，是象形
2、字，是古代人使用的文字，我们现在有很多汉字就是由它们演变而来的，多奇妙啊！3.师：（出示日、月、水、火的卡片，指明对应摆放。） 有四张小卡片，卡片上的汉字分别对应着某一个象形字，找一个小朋友帮助它们团聚。（生活动，随机点评，表扬）二识字游戏1.师：有没有小朋友能认识这四个字的呢？试着读一读。2.组织学生说说，现在的“日、月、水、火”和古代的有什么不同？（1）同桌讨论，“小叮当章”的鼓励 （学习生字，认读）（2）指名交流（按日、月、水、火的顺序） 开火车读（3）指导学生书空“火”。（4）师：既然我们已经认识了这四个字，谁能给它们找一个好朋友，组成词语？（举例：日日出）3.拍手游戏什么“日” “日
3、出”的“日”什么“月” “月亮”的“月”什么“火” “灯火”的“火”什么“水” “河水”的“水”三读中深入1.师：日月水火，汉字多奇妙呀！请大家把书本翻到第18页，学着老师的样，自由读读课文中的这句话。再听老师读一遍（生自由读指名读男生读女生读齐读）2.师：大家读得真不错，汉字的确够奇妙，不信，请大家看书上的这两幅图，猜一猜这两个分别是什么字？（让学生思考片刻再指名回答。）山、石 你怎么猜出来的?(出示卡片“云”、“雨”山石云雨，汉字多奇妙！)四巩固练习游戏“鸡妈妈找宝宝”日 月 水 火 多 字 五握笔练习总结：小朋友，请你们记住：世界上有一个伟大的国家，它的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，这个国家就是中国！让我们为自己的祖国而感到骄傲！【板书设计】 10 日 月 水 火日月水火， 汉子多奇妙。【作业设计】 1读入学准备10，认读生字“日、月、水、火”及生卡后的词语，正确朗读句子。2复习入学准备9，预习入学准备11。【教学反思】
