一年级上册语文教案小小的船长春版.doc

1、6 小小的船第一课时教学目标：1、 认识“小、船、弯、两、尖、在、坐、只、看、见、闪”11个生字。2、 正确流利地朗读课文，理解课文内容。3、 培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。重点：多种形式认识11个生字。难点：正确流利地朗读课文，了解课文内容。教学过程：一、猜谜语导入。1、猜谜语，揭示课题。有时落在山腰，有时挂在树梢； 有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）师：有时人们还亲切地称月亮为月儿，今天我们就来学习一首和月亮有关的儿童诗。它是我国著名作家、教育家叶圣陶先生写的。师板书课题，生书空。2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。师：我们来认识“船”字，它是翘舌音。（领读、学生读）

2、认识了“船”字，谁来说说你在哪里见过船？ （顺带提及“的”轻声）课文中的小船是什么样呢？我们快来读读课文吧。二、初读课文，学习生字。1、老师领读课文，老师怎么读学生怎么读。2、请小朋友们模仿老师的样子自由读一读课文，遇到不认识的字先圈出来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。（学生读，师巡视指导。）3、把预习时圈出来的生字再读两遍。（小老师指导）4、反馈：指名认读带拼音的生字（选后进生认读，读得好一起表扬ta的小老师，笑脸奖励。）5、开火车读去拼音的生字。4、学习生字词，加强识记。（出示生字词图片，多种形式学习，表扬说得好的学生）在识记生字时，“弯”字可让学生用手画一画，感觉

3、“弯弯”。“只”是多音字，区别组词。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“尖”说一说由哪些熟字组成。5、齐读词语一遍，小老师带读。5、游戏：摘星星。师：我们来玩生字游戏，摘星星。（点名读星星卡里的生字并组词）三、 再读课文，理解感悟。1、再读课文。师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗？谁来试一试，读一读全文。（点名读后齐读，表扬读得好的学生）2、思考：为什么课题是“小小的船”而不是“弯弯的月儿”？3、朗读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（听了同学们的朗读，老师仿佛真的

4、看见了美丽的夜空。瞧，月亮挂在蓝天上了，真美呀！）师：请看图，这是个什么样的月儿？ 生：弯弯的。师：请小朋友们跟着老师画一画。（板书：简笔画弯弯的月儿） 生：在空中画。师：这个弯弯的月儿两头怎么样？ 生：尖尖的。（师板书：尖尖） 师：这个弯弯的月儿像不像小船呀？ 生：像。（师板书：像小船）师：为什么弯弯的月儿看起来像小小的船呢？（出示月儿和小船的对比图片）回顾上个提问：为什么课题是“小小的船”而不是“弯弯的月儿”？（学生要做到口头回答）（3）弯弯的月儿除了像小小的船以外，你觉得还像些什么呢？（4）训练说话：弯弯的月儿像（ ）。生:像香蕉，像弯刀，像小桥，像小河，像妈妈微笑时弯弯的嘴.师：小朋友

5、们的想象力真丰富呀！你喜欢这么可爱的月儿吗？（指名读，加动作读）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。（5）训练说话：- 像 -四、小结死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面

6、,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。师：今天我们看到的月儿美不美呢？请你们一起用美美的语气来读一读吧！（注意停顿节奏）五、布置作业1、 我会画：把你看到的或想到的星空画下来。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、 背诵课文。板书：