1、小学生教学目标1、初步感受作为一名小学生的快乐和自豪。2、在老师的指导下读准“小、学、生”3个生字的字音，能认读词语“小学生”，正确朗读并积累1句句子，认识句号。3、培养学生尝试集中注意力听清问题，并能大声说话，大胆发言的习惯。教学重点、难点1、读准“小、学、生”3个生字的字音，能认读词语“小学生”，正确朗读并积累1句句子，认识句号。2、培养学生尝试集中注意力听清问题，并能大声说话，大胆发言的习惯。教学媒体黑板、生字卡片课时建议2课时教学过程一、揭示课题1、今天是开学的第一天，小朋友们从幼儿园毕业了，来到了小学里，成了一名光荣的（小学生）2、我们的第一课就来学习“小学生”。 板书课题 指名多人
2、读3、朗读句子 老师给它加上一个小圆圈，就变成了一句句子。这个小圆圈叫“句号”。 小朋友，大家成为一名小学生了，心里真高兴！谁能带着笑容再读一读？ 自由读、男女生读，齐读说明： 由实际生活引入，吸引学生的注意力；从学生的真实感受出发，激发学生的学习热情。老师有意识渗透“句号”，学生不作要求。二、看图识记生字1、出示课文插图 有一位小朋友和我们小朋友一样，也成了一名小学生，他很想学习“小学生”三个字，你们想学吗？ 你认识了哪一个生字？2、随机学习 小：出示田字格中的“小”及书上插图 初步认识“田字格”看看书上的小朋友用什么方法记住了“小”？学做动作，边做边读学：你在哪里看到过“学”？生：读准后鼻
3、音3、指导读词 板书；小学生这三个生字成了好朋友，谁会读？指名读，学做小老师领读（用各种方法进行识字，充分激发学生的识字兴趣。注意及时评价学生的发言，但评价要到位，例声音响亮、大胆发言、声音像百灵鸟等。）三、看图说话，巩固词句1、出示课后第一幅插图 有两个小朋友第一天来到学校，心里也很高兴，他们说了些什么？让我们仔细听一听。 播放录音2、出示句子： 我是小学生。 我也是小学生。 同桌模仿说一说、齐说3、出示课后第二幅插图 这时有三个小朋友走过来一齐说 出示句子： 我们都是小学生。 小组说、齐说（说话练习既培养学生听的要求，又通过不同形式的练习方式渗透词语理解。）四、复习巩固1、捉迷藏游戏2、指导读课文3、听一听，念一念小学生【板书设计】 小学生 小学生【练习设计】 1、读入学准备1，认读生字“小、学、生”及生卡后的词语。 2、预习入学准备2.【教学反思】
