1、课题 天 地 人 课 型 新 授 教 学 目 标 基础 目标 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。 核心 目标 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣。 拓展 目标 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。 教学重点 1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； 2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝； 难点 在识字中，了解中华传统文化。 教学流程 修改批注 设计思路：重点引导学生在具体情境中多种方法识记，提高识字效率，在快乐活动中识字。
2、 （一）联系旧知，导入新课 1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读； 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 （二）学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，读一读； 3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义； 4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美； 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”； 6.读一读 三字经中“三才者，天地人；三光者，日
3、月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。完成板书：天、地、人 （三）学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你、我、他”三个生字； 直接导入新课 结合甲骨文的知识 结合三字经 教学流程 修改批注 2.根据句式：“你是_，我是_，他是_，我们都是_。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你、我、他”，并完成板书。 （四）巩固游戏 1.摘苹果游戏：可重复玩几次； 2找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； 3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。 （五）谈话小结 小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 用游戏来巩固知识 让孩子们更容易接受 做最后的总结 板书设计 天 地 人 天（上天）地（大地）人（人口） 你（你们）我（我们）他（他们）
