一年级上册语文教案国庆节的晚上沪教版.doc

1、国庆节的晚上年级 课题 日期一年级 国庆节的晚上教学目标 知识与技能 1、能借助拼音读准“国、庆、安、门、广、场、如、美”8个生字的字音，并能在不同的语言环境中认读这些生字。积累词语6个。 2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字。 3、联系生活说说节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。 4、了解十月一日是我国的国庆节，体会国庆节的焰火真美。 5、认识部首“广字头”，在老师指导下描摹“安、庆、门、无”。 过程与方法 1、 借助媒体，感受国庆夜燃放焰火的场景，为学生营造一个真实的语感环境。 2、 配乐朗诵，活跃气氛。 3、 结合课文，欣赏各种焰火图，鼓励学生合理想象，说说焰火像什么。 情 感 态 度

2、 与 价 值 观 1、了解十月一日是我国的国庆节，体会国庆节的焰火真美。教材分析 教学重点 1、能借助拼音读准“国、庆、安、门、广、场、如、美”8个生字的字音，并能在不同的语言环境中认读这些生字。积累词语6个。 2、认识部首“广字头”，在老师指导下描摹“安、庆、门、无”。 教学难点 1、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字。 2、联系生活说说节日的晚上，你看到的焰火是什么样的。 相关链接 1、 复习“宝盖头”。积累带“宝盖头”的生字。 2、 说说还有哪些节日，并了解人们如何欢度这些一、启发谈话，引出课题 1、师：我们每个人都有自己出生的日子，我们用过生日来庆祝它。请说说你们的生日在哪一天？ （1

3、）谁知道我们国家的生日中华人民共和国诞生的日子在哪一天？ （自己读、齐读） （2）十月一日是中华人民共和国的生日。 （自己读、齐读） （3）师：十月一日那一天，举国欢庆，人们用各种方式庆祝祖国的生日。 个别读，齐读。 学习“国”“庆”二字。 读词语：国庆节。 a.怎么记住这两个字的字形？（口中玉，就是“国”，广加大，就是“庆”。 b.注意“庆”的读音，它是后鼻音。 c.小组读，齐读。 2、出示课题：35、国庆节的晚上 3、齐读课题。听 录音，整 体 感 知 媒体出示句子：晚上，天安门广场真热闹。 媒体出示生字：安、广 二、听录音，整体感知 1、师：国庆节的晚上，我们来到了天安门广场，这里到处是

4、欢乐的人群，天空中有美丽的焰火，真热闹。 （1）自由读句。 （2）齐读。 （3）学习生字“安、广、门、场”。 安：你能给“安”找朋友组词吗？（天安门、安全、安定） “安”是什么部首？（宝盖头） 有哪些生字也是宝盖头？(宝、它、字) 广， 场：北京有（天安门广场），上海有什么广场？（人民广场） “广”还可以成为部首，学习“广字头”。 （4）再次朗读句子。研 读 课 文 媒体出示：如、美 出示焰火图： 媒体出示练习：天空中的焰火像 ，像 ，像 ，像 。 三、研读课文 1、自读课文：圈出生字，借助拼音读读生字。 读通课文，遇到不认识的字拼拼音节，多读几遍。 2、小组合作，学习剩下的两个生字：如、美。

5、3、全班交流自学情况。 （1）音：“如”是翘舌音，“声”是翘舌音，还是后鼻音。 （2）形：“女”的第一笔是什么？（学习笔画：撇点） （3）注意“美”有四横，不要少写一横。 （4）给 “美”找朋友（美丽，美好，甜美） （5） 抢读生字。 （6） 翘翘板形式（同桌小朋友一人读一个词语）读词语。 3、 自由读课文，思考：你觉得天安门广场是热闹的还是美丽的？找出句子，说明理由。 （答美丽、热闹都可以。如：无数彩色的火花从天而降，像一串串珍珠写出了天安门广场夜空的美丽。） 5、引读课文。看来，小朋友把课文已经基本读通了。老师也想来读一读，让我们合作，把这篇很美的文章读好，好吗？ 十月一日是（ ）。 晚上

6、，天安门广场（ ）。各色各样的焰火，把天空照得（ ）。只听“轰隆隆“一声巨响，无数彩色的火花从天而降，像一颗颗（ ），像一朵朵（ ），像一串串（ ）。 国庆节的晚上（ ）！ 6、请大家来看焰火。 说说天空中的焰火像什么？ （如：无数彩色的火星从天而降，像天女散花一样） 师小结：国庆节的晚上，天安门广场上空，各色各样的焰火竞相开放、五颜六色，既热闹，又美丽，充满了节日的喜庆气氛。复 习 巩固，指 导 书 写 媒体出示： 国庆节、晚上、天安门、如同、广场 四、复习巩固，指导书写 1、读生字。 （1）开双轨火车读。 （2）齐读。 2、读词语： （1）男生读。 （2）女生读。 3、指导写字：庆 （1）

7、说笔顺，书空。 （2）观察字在田字格中的位置，说说注意什么？ （3）描摹：安、庆我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别

8、是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。拓展单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话

9、套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。作我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是91

10、60课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。业媒体出示数张焰火图。 五、拓展作业 1、拓展（任选一题） （1）你在节日的夜空看到的焰火是什么样的？说给大家听听。 天空中的焰火像 。 （2）你还知道哪些节日？人们是怎样庆祝的？ （我还知道端午节，在端午节，人们要吃粽子，还赛龙舟） 2、作业 （1）读生字和词语各两遍。 （2）朗读课文三遍，并挑选自己喜欢的句子背一背。 （3）描摹生字“门、无“各三遍。