1、不倒翁教学目标：识记：1、认识五个生字： 把 站 起 样。运用：1、能正确朗读并背诵儿歌。2、复习复韵母ai、ei、ui及其四声，会拼读音节：di hi tu li 等相关音节 。3、学写“把、样、来”。教学重点：识记本课四个生字。教学难点：1、拼读音节。2、初步识别复韵母的标调位置。教学准备：课件、不倒翁等。教学时间：一课时教学过程：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。依据学生已有
2、的拼音能力，培养学生自主学习的能力；依据学生的生活体验，个性化的学习生字，同时发展学生的思维；本课生字不多，难度也不大，学生又有了一定的识字能力，五个生字可以一起出现。 一、谈话激趣，引出课题。 1 师：从小到大，我们小朋友有很多的玩具，今天，老师就为大家带来了一些玩具，请看，他们来了（媒体出示玩具） 2 你喜欢其中的哪个玩具呢？请你用这个句式来说一说。 我喜欢 ，是因为 。 3 你们说得真不错，老师要给你们奖励。就送一首儿歌给你们听吧！可老师还有一个小小的要求：请仔细听，看谁的耳朵尖，能听出儿歌里介绍了那种玩具？ 4 听课文朗读录音。 5 指名回答。 6 师：你们的小耳朵真尖，一下子就分辨出
3、了这个玩具它呀，就叫不倒翁。（出示课题） 7 读课题。 二、读儿歌，学习生字。 1 小朋友肯定很想读这首有趣的儿歌了吧！就请你们把书打开。跟着录音一起来读一读，注意读准字音。 2 再读儿歌，数一数，儿歌有几句话？ 3 出示儿歌内容，分角色读两句话。 4 儿歌中中的不倒翁给你留下了怎样的印象？（有趣、好玩、可爱） 5 小朋友给了他那么多的评价，能说说你的理由吗？ 6 交流随机学习第一、第二句话： 出示第一句。 （1） 说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。 （2）随机学习生字：把 样 把：可用换部首学。 复习提手旁的字。 胡子可以说一把，还可以说一把什么？ 一把（ ）指导学生经历读通、读懂、读好
4、的过程，感受内容，熟读成诵；通过示范、激励、竞赛等手段，促使学生积极参与到诵读活动中来，对诵读有兴趣。 本阶段，要集中一定的精力指导学生学习汉语拼音，指导学生通过观样：复习木字旁的字“树、林、板、杯”。 注意后鼻音 。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是274
5、9课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,
6、让学生积累足够的“米”。让小朋友说识字方法。 编顺口溜： 小羊咩咩叫 回答很详细 真是好榜样 （3） 指导朗读：不倒翁那么有趣，谁来读一读。让我们来听一听，他读得有 趣不。（指名读、两大组比赛读。） 过渡：不倒翁的有趣不仅表现在这里，还有其他有趣的地方吗？ 出示第二句：说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。 （1） 实物演示。 （2） 有趣的不倒翁和我们捉迷藏呢？ 学习生字： 站 起 来 站：拼读音节 zhn。认识部首“立字旁” 起：注意第三声，开火车正音。 半包围结构，走字旁。书写。 一字开花，师随机板书，齐读所组的词语。 站起来：三字连一起，调号变一变。（起来读轻声。）开火车读准字音。 （
7、3） 多么有趣的不倒翁啊！生字宝宝被我们找出来了，谁愿意来完整的读读这句话。（读出有趣。指名读，男女生赛读。） 7、我们是越来越喜欢不倒翁了，你喜欢她的什么呢？请你来说一说。句式训练： 出示：我喜欢不倒翁，因为 。 8、不倒翁是那么可爱，那样勇敢，连老师也要来赞一赞他，让我们一起来读读这首儿歌。（引读、赛读） 9、老师从你们的朗读中听出了你们是那么喜欢不倒翁，读得真好，认为自己读得好，就给自己鼓鼓掌吧。小朋友这样喜欢不倒翁，就让我们来为他配音吧！看谁能赢得不倒翁的掌声。 10、生字复习： 你们为他做了精彩的配音，不倒翁要奖励你们呢？瞧！不倒翁送来了什么？ 11、认读词语。 三、复习复韵母，拼读
8、音节。 1 师：不倒翁，真有趣，她要考我们学习得认不认真，考官来了，认得他们吗？出示复韵母（ai ei ui）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一
9、科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。察和体验，区分形近、音近的声母和韵母，训练的重点是形成拼读能力。 2 抽读，开火车读。 3 学习复韵母标调 师：复韵母和单韵母一样，也可以戴帽子标调。 出示标调儿歌： 老大在家标老大， 老大不在标老二， 老二不在标老三， 老四老五并排坐， 看清位置标在后。 指名读，齐读。 4.抽读复韵母的四声。 5.拼读音节。 （1） 我会拼，bai ge mei hua lu hui tu 自由拼读 、 开小火车拼读。 （2）拼一拼。 （3） 看图拼读音节（指名读，开火车读，齐读） 先看图拼读音节，再说一两句话。如：海狮晒太阳；海龟背刺猬。 四、小结下课
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