1、1正确、流利、有感情朗读课文。2了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。3体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。学习目标自由读课文，要求读准字音，遇到生字拼读几遍，读通句子。思考：为什么称珍珠泉？初读课文（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。（2）水泡闪亮，如彩色的珍珠。1、默读课文，想想课文叙述顺序：先讲什么，再讲什么，最后讲什么？品读课文我来读！xin qin ti ju镶嵌青 苔厥草h yun d lu青褐色缘 故嘟噜 zhn shi h绽开筛 下干涸初读提示 听老师读课文，边听边思考课文讲的主要内容是什么？初读提示 快速默读课文，思考并交流。课文共有()个自然段，
2、第()自然段交代了珍珠泉的位置，第()自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，第()自然段写潭底冒出的泡泡，第()自然段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。再读课文，思考 请同学们捧起书，轻轻地读课文，你觉得作者笔下的珍珠泉给了你什么样的感觉？它有哪些特点呢？请你根据自己的感受，给课题珍珠泉加一个修饰词（）的 珍珠泉。精读课文品读第2自然段，感受又清又绿的珍珠泉（1）用标出表示颜色的词语，用画出珍珠泉四周的景物，然后多读几次，一边读，一边想象画面。精读课文（2）这是一潭（）的泉水，石头上长着一层（）的青苔。那绿得没有（）的蕨草，那（）着的花朵，给珍珠泉编了个（）的花环。水是那样绿，绿
3、得（）。水是那样深，又那样清，清得（）。这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！精读课文品读第3自然段，感受动感活泼的珍珠泉第一次读：最有趣的开始最后有时候精读课文品读第3自然段，感受动感活泼的珍珠泉第二次读：最有趣的，当然是那（）、（）、（）、从潭底冒出来的水泡了。开始，（），最后，（）。精读课文品读第3自然段，感受动感活泼的珍珠泉第三次读：透过密密的树叶，太阳筛下（），照在（），一直照到（）。水面和潭底（）;水泡闪亮闪亮的，射出（）多像一串串彩色的珍珠啊！这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！阅读链接，积累写作方法1、山水美景一直是作家们乐于描绘的对象。同样是写水，请大家仔细发现，本文中写水的句子和资料上的有什么相同和不同的地方。1、总结方法：如果让你写一写家乡小河的水或小溪的水，你打算写哪些方面呢？你准备用上面的哪些方法呢？有了上一环节的铺垫，相信此时的学生一定会有很多想法。比如可以写水的清、深、绿、凉、甜等，可以用上排比，比喻等。2、运用刚才总结的方法，动笔写一写小河的水，或小溪的水。春天的小 河夏天的小河秋天的小河冬天的小河
