1、新课标人教版小学三年级语文上册第3单元课时同步练习-12听听,秋的声音(2)无答案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 我会拼 唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”
2、,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 dng nng zhn dng l gu zhn ki 宋
3、以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 振动 叮咛 绽开 掠过 我会连丰收的 谷粒绽开的 歌吟 暖暖的 话音 辽阔的 叮咛道别的 广场我会填一( )叶子 一( )小花 一
4、( )谷粒 一( )秋风 一( )蟋蟀 一( )大雁 一( )汗水 一( )大树积累比赛 下面这些都是描写秋天的词语,读一读,记下来。秋高气爽 秋风习习 天高云淡 秋水长天秋实累累 秋雨绵绵 秋风送爽 秋菊傲霜课文再现课文中写了几种声音?分别都是什么发出的声音?读了这篇诗歌,你有什么感受,向大家说说吧!能力挑战秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。如:刷刷、哗哗、呱呱你还想到了什么?和小伙伴说说。你会填吗?和小伙伴共同研究,写好一组就在后面画颗星星!听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“ ”是黄叶道别的话音。听听,秋的声音, ,“ ”, 听听,秋的声音, ,“ ”, 听听,秋的声音, ,“ ”, 第 1 页