一年级上册语文教案2.jqx_人教新课标.doc

1、jqx教学设计 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内

2、容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标：1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握上两点省写规则。3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局

3、面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学重点:学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲

4、授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学难点：难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。教学过程： 一、复习导入 同学们，你们还记得我们学过哪些声母

5、吗？谁来说一说？ 学生回答。 出示学过的声母ywbpmfdtnlgkh，我们一起来把它们读出来。 二、借助图片，学习jqx 同学们，今天又有三个声母来到了我们的课堂，但是这三个声母有些害羞，它们就藏在这张图中，看哪位细心的小朋友能把它们找出来？ 学生观察图片并回答。 （一）学习声母j 1、出示图片大公鸡 讲解发音：大公鸡的“鸡”读的短一些，轻一些就是声母j的发 音，跟着老师来读一遍。 谁来当小老师领着大家读一遍，点名读。为了方便同学们记忆， 老师编了一句顺口溜，母鸡捉虫j j j跟着老师来读一读。 2、出示音节 J带来了它的好朋友i和大家见面了，你能把它们正确的拼读出 来吗？指名读，老师要增加

6、难度了，带上声调你还会读吗？指名读，男女赛读。 （二）学习声母q 1、出示图片气球 讲解发音：气球的“气”读的轻一些短一些就是声母q的发音。跟着老师读声母q，谁来试着读一读。指名读。老师也给q编了一句顺口溜左上半圆q q q ，跟着老师来读一读。 2、出示音节 Q也带来它的好朋友给大家认识，你们想认识它们吗？跟着老师 来读一读。多种方式读。 （三）学习声母x 1、出示图片西瓜 同学们读的有点累了吧，老师给大家带来了西瓜，西瓜的西读的 短一些，轻一些就是声母x的发音，再跟着老师来读一读，我看谁读得好，一会请他来当小老师领着大家来读。 2、出示音节 小i又来和大家打招呼了，你能正确的读出来吗？指名

7、读，加上 声调后你还能正确的读出来吗？排火车读。 三、学习jqx与相拼规则 1出示 jqx有一个共同的好朋友，今天也带来和大家见面了，我们一起 来叫出它的名字：。 师：先和j见面了，你要仔细观察了。看看有什么变化？出示动态图 学生观看并说说你观察的结果，谁来说一说，学生回答。依次出示q、x与的动态图学生观察并总结。 师：老师编了一句顺口溜，小 小真礼貌，见到 j q x ，帽子就摘掉。来听老师读一读。我们一起来读一读。 2、游戏巩固 请同学来带上代表jqx与小 的帽子，当jqx与小 在一起时， 的帽子要摘掉。 3出示音节，填空 刚才我们做了有趣的游戏，老师要来考一考大家了，谁来回答。 j（ju

8、）q（qu）x（xu）四、学习儿歌 1、出示图片 老师给大家带来了两张图，先来看第一张，你能说说图中有谁它 在干什么吗？学生回答，出示词语，你能借助今天学的声母把它们拼读出来吗。 2、出示儿歌 我们学习了声母jqx，下面这首儿歌你会拼读了吗？自己试着来 读一读。不认识的字圈出来。 自由读。 小手指着听老师来读一读，齐读。 学生认读五、学写声母 同学们认识了声母jqx，也学会有jqx来拼读音节了，下面我们就来写一些这三个声母。 1、出示声母jqx 请同学们来观察j如何书写，写到四线三个的哪个格中。 学生回答 2、书空 教师讲解，学生书空。 3、练写 学生进行书写，教师巡视，评议。 六、游戏巩固 今天我们学了三个声母，也学会了用这三个声母来拼读音节，小猴子送来了许多桃子，我们一起来把桃子上的音节和字正确的读出来吧！ 七、作业布置 今天我们学习了声母jqx，课下请把今天学的儿歌读给你的好伙伴听吧。