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《教材分析与导入设计》2015高中物理(人教)选修3-1《教案》第2章 第6节-导体的电阻.doc

1、高考资源网() 您身边的高考专家第2章 恒定电流第6节 导体的电阻本节教材分析一、三维目标(一)知识与技能(1)进一步深化对电阻的认识。(2)理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义,并了解电阻率与温度有关。(3)通过实验探究,培养学生实验能力;通过理论探究,培养学生逻辑推理能力。(4)通过探究过程,培养学生获取知识、发展思维的能力。(二)过程与方法通过从猜想研究方法实验操作等一系列探究过程,使学生经历探究过程,了解科学研究的一般程序,体验“通过控制变量和对比、分析解决三个变量之间关系和数据处理等的科学研究方法”。(三)情感、态度与价值观(1)通过实验,领悟实事求是的理念,并在探究活动中培养合作精

2、神。(2)通过动手合作调动学生的学习主动性,培养他们的探究意识,激发学生学习的热情,体会研究的乐趣。二、教学重点电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。三、教学难点利用实验,抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。四、教学建议在本节课中,我们知道导体的电阻与导体的材料、长度和横截面积有关,怎样研究一个物理量与多个物理量之间的关系呢?研究的方法是采用控制变量法,这一点应该让学生深刻体会。在通过实验得到定律之后,还要强调,电阻率是表征导体本身材料性质的物理量,但并不是不变的,它和温度有关。建议本节教学中要突出实验,强调方法,采用实验法和讲授法相结合的教学方法,让学生参与从提出问题、分析问题到

3、解决问题的全过程,逐步培养学生解决实际问题的能力。新课导入设计导入一引入新课教师:同学们在初中学过,电阻是导体本身的一种性质,导体电阻的大小决定于哪些因素?其定性关系是什么?学生:导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体,长度越长,横截面积越小,电阻越大。教师:同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系,这节课让我们用实验定量地研究这个问题。导入二 复习提问:1、导体的电阻与哪些因素有关?2、我们有没有听说过半导体和超导体?你们知道它们有什么重要用途吗?导入新课:在初中我们已学过导体的电阻和导体的材料性质、长度、横截面积有关,侄是底是个什么关系呢?先通过实验来研究这个问题。- 2 - 版权所有高考资源网

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