一年级上册语文教案12平平的手3∣西师大版.doc

1、平平的手教学设计教学目标：1、知识与能力：学会认读8个生字，认识“乃”笔画，会写爷、奶、妈、爸四个字。2、过程与方法：正确流利的朗读课文，能联系生活经验体会文中的一些动词。3、情感态度与价值观：初步理解课文内容，知道平平的小手帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做过事情，是一双勤劳的小手。通过学文，形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣。教学重难点：1、识字、写字教学。来源:ZXXK2、读课文，了解平平的手的作用。教学准备：1、生字卡片，教学挂图。2、学生和家长谈谈手的作用。课时安排：1课时。教学过程：一、质疑激趣，引入新课。1、学生读课题，质疑。读了课题，说说你想知道些什么。（平平有一双怎样的手

2、？）2、读了课文，你的问题就会解决了。二、自读课文，了解大意。借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。（平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。）三、自主识字，互相评议。1、用你喜欢的符号勾出这课的生字。（爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样）2、学生自学生字，同桌互查互评。3、学生当小老师巩固识字。提醒大家注意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。4、用生字口头组词语。5、自主识记生字。你能用哪些巧方法记住这些生字？在小组内交流交流。（如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。）6、自主探究，指导写字。（1）让学生观察要求写的生字，欣赏汉字的形

3、体美。（2）重点指导写“奶”和“爸”字。“奶”字左窄右宽，第一画是撇点（），与撇折()进行比较，第四画是一个新笔画横折折折钩（）。“爸”字上面是父字头（父），书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字。（3）学生描描写写。（4）赏评作业。先自评，把自己写得好的字做上喜欢的符号。然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗奖励。最后各组选出写得最好的拿到班上展示，全班交流。（5）自主练字：把你想写的字写一写。四、精读课文，质疑释疑。1、指名读课文，大家评议。2、学生质疑，自主释疑。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

4、其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?（1）了解平平的手做过些什么？（扶爷爷到田里看过麦苗；给奶奶摇过扇；和妈妈扫过落叶；和爸爸一起送过草料。）（2）扮演角色，边表演边有感情地朗读课文，从中体会“扶、摇、扫、送”等表示动作的词。来源:（3）读完后，说说自己的感受，这是一双怎样的手。感悟平平对老人的尊敬、关心以及他勤劳的美德。（4）学生通过读文，感悟“一边一边”这

5、组关联词指的是同时做事。你能用“一边一边”练习说话吗？通过学生用词说话，巩固对这组词的理解。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内

6、容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。五、升华情感，总结方法。来源:1、你能想象平平的手还做过些什么吗？表演表演。2、你怎样向平平学习？3、“夸夸我的小手”：可以介绍自己用双手做过些什么，也可展示自己用小手做的作品。来源:ZXXK死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。4、孩子们都有一双勤劳的手，让我们一起唱一唱我有一双勤劳的手这首歌吧！5、通过这课的学习，你学到了什么阅读方法？（提出问题，解决问题）来源:学&科&网Z&X&X&K六、总结激励。