1、an en in un n教学目标：1.学会复韵母an en in un n 和它们的四声，能够读准音，认清形，练习直呼音节和音节词。学会整体认读音节yin yun yuan.2.认识4个词语“蓝天、白云、草原、森林”，会写“云”，认识新笔画撇折。教学重点：学会复韵母an en in un n，整体认读音节yin yun yuan .教学难点：认识4个词语“蓝天、白云、草原、森林”，会写“云”，认识新笔画撇折。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，学习新课：1.自由读儿歌，圈出课文中变色的音节。 2.教师范读5个前鼻韵母。3.学生读。4.出示卡片，打乱顺序读。5.指导书写。二、巩固练
2、习：1.练习5个前鼻韵母与声母组成的音节及音节词。2.学生练习用音节词说话。3.小结：说说上两点的省略规则。4.熟读后检查。三、回归课文再读儿歌，熟记要求同学们会认的字。板书设计：an en in un n第二课时一、复习yu r y zi ji r二、新课1.学习整体认读音节yin yun yuan .观察比较：in、un 与yin 、yun的不同。2.练习yin yun yuan的四声。3.认识四个词语。（1）读儿歌，找出“蓝天、白云、草原、森林”（2）自主识字（3）指名读（出示卡片）4.出示图片，加深词语的理解和记忆。5.指导书写“云”，认识笔画撇折。三、巩固练习唐宋或更早之前，针对“经
3、学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了
4、。1.读音节词。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2.书写整体认读音节yin yun yuan板书设计：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。yin yun yuan yn
