1、关于牵牛花的评论教学设计教学目标：知识与技能1、准确认读“评、性、哩”等5个生字，正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字，会区分使用多音字“哦”的两种读音。2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识以人物对话贯穿全文的这种文体，了解课文主要内容。过程与方法1、从阅读角度来说，应该以学生自主读文为主;2、从识字角度来讲，将识字有机地融入阅读的过程中;情感、态度与价值观懂得对同一事物可以有不同的看法;对周围的事物的评价要出于爱心和公心。课前准备：课前搜集牵牛花生长的有关资料。教学过程：一、创设情境、理解“评论”1、提出“对孩子打还是不打”的话题，让学生谈自己的看法。理解重点词“评论”并板书。2、从
2、“评论”一词导入本课，将课题板书完整。“看到题目，你们想知道什么?”二、初读课文，整体感知1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。2、检查读文情况。3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。三、再读课文，深入品味1、学生分角色朗读课文，思考：“你同意谁的意见或自己有什么见解?”2、小组交流讨论。3、全班交流。交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，重点体会语句：“牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的。”“我看牵牛花是从小生了病，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵牛花也有美丽的向往呢!”和“其实，牵牛花一点也不软弱。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊!”四、记忆字形，指导书写第 2 页
