1、复习一检测题一、 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 请你让六个单韵母宝宝按顺序住在四线三格房间里。（10分）二、 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话
2、时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期
3、坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 请你读出下面的音节。（10分）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 w y d b d m y t l n三、这些生字宝宝到你家串门了，请你叫出他们的名字吧。（10分）大 土 米 我 马 地 爸爸 妈妈四、音节真有趣，还能组成一句话呢，请你读出来，并表演一下。（10分） y n l.b ba f n.五、字母宝宝迷路了，请你把他们送回家吧。（10分）韵母声母 b a d u i m y o l e n f 六、看图写音节词。（20分）七、请从这些字宝宝里选择自己喜欢的来练习说话。（10分） 妈 大 我 米 土 马 地 八、相信你肯定积累了不少古诗，那就赶快来朗诵一首吧。 （10分）参考答案：一、 a o e i u 二、 略三、 略四、 阿姨拿梨。爸爸发怒。五、 声母：b d m y l n f 韵母：a u i o e六、 m y d m m l t d七、 略八、 略
