1、燃烧和灭火教案课题名称燃烧和灭火教师姓名学习目标了解燃烧的条件；掌握灭火的原理和方法；知道防火自救的基本常识，培养自救自护的能力。教学重点难点重点：燃烧的条件和灭火的原理、方法。难点：燃烧条件和灭火原理的应用。探究方案的设计与实施。教学方法创设情境，巧妙引入。教学过程中突出学生的主体性，在教师的引导下学生自行发现规律，解决疑难。运用到的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、发现法、训练和实践法。教学过程教学流程教师活动创设情境导入新课【媒体播放】2010广州亚运会主火炬塔场景，配以亚运会主题音乐太阳升起的地方。【导入新课】这是一幕我们非常熟悉的场景，熊熊燃烧的圣火带给人们更多的激情与梦想，今天这
2、节课就与燃烧有关。实验探究燃烧的条件【板书】课题1 燃烧与灭火【提问】前面我们了解到很多物质的燃烧，你能总结出什么叫燃烧吗?【学生回答】可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。【板书】燃烧的概念实验探究燃烧的条件【媒体播放】生活、生产中常见的燃烧现象和失去控制的燃烧现象。【引入新知】任何事物都具有双面性，燃烧也不例外，一方面它带给人类光和热；另一方面，失去控制的燃烧也会带给人类灾难，后果也不堪设想，所以我们这节课的任务有【媒体播放】任务：1.了解燃烧的条件。2.掌握灭火的原理和方法。3.知道防火和自救的基本常识，培养自救自护的能力。教学过程教学流程教师活动实验探究燃烧的条件【提
3、问】是不是所有的物质在任何情况下都能燃烧呢？燃烧有没有必要条件。【探究】下面，我们通过实验来探究一下，根据燃烧的条件，设计三组对比实验，分别探究物质燃烧的条件【板书】一、燃烧的条件【学生演示】点燃酒精灯，在酒精灯火焰上加小石头，“尝试”点小石头。待学生指出石头不可能被点燃时顺势指出：燃烧一定需要有可燃物。【板书】1.可燃物实验探究燃烧的条件【学生演示】点燃一支蜡烛，用烧杯倒扣罩住，直至蜡烛慢慢熄灭。【提问】蜡烛熄灭的原因是什么？待学生指明原因后小结：燃烧需要氧气（或空气）【板书】2.氧气（或空气）实验探究燃烧的条件【布置学生任务】齐读：P128实验7-1实验步骤。本实验要求在什么条件下进行？原
4、因？【媒体播放】完成导学案的讨论题【提问】2.红磷和白磷燃烧会产生白烟，有害人体健康，怎样改进实验以解决可能造成的环境污染？设计一个实验的改进方案，【演示】如右图所示：【归纳】燃烧还要求温度达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。板书小结【板书】3.达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）强调： 三者缺一不可！教学过程讲练结合【实战演练】打火机给人们生活带来方便，右图是普通电子打火机的实物照片。下面可以做到符合燃烧条件能打火的组合是（ ）A B C D温故知新【复习提问】燃烧需要哪三个条件？【边讲解边板书】三个条件缺一不可！【启发】如果破坏燃烧的
5、任意一个条件，燃烧会怎样？【小结】破坏燃烧的任意一个条件，就能使燃烧停止，这样就达到了灭火的目的。【高手过招】灭火的原理和方法。师：燃烧需要可燃物生：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。师：燃烧需要氧气（或空气）生：隔绝氧气（或空气）师：燃烧要求温度达到可燃物的着火点。生：使温度降到着火点以下。引入新知【边讲解边板书】二、 灭火的原理和方法1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。2. 隔绝氧气（或空气）。3. 使温度降到着火点以下。具备其一即可！教学流程教师活动教学过程讲练结合【实战演练】展示灭火方式的组图，请学生思考：这些方式为什么可以灭火？实验探究【演示实验】P130探究实验：灭火的原理请
6、学生思考、讨论分析三支蜡烛的燃烧情况为什么不同？【归纳小结】Na2CO3与HCl反应产生了CO2气体，CO2可用来灭火是因为它不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。【讲述】泡沫灭火器就是利用其中Na2CO3与HCl反应产生的大量二氧化碳气体，达到灭火的目的。联系生活学以致用【设问】大家知道目前常用的灭火器有哪几种吗？我们学校各个楼道的灭火器是哪种?它们的原理和使用方法、适用范围你是否清楚？在哪些场所必须配备灭火器呢？要了解这些常识，让我们来欣赏一段视频。【视频播放】几种灭火器的使用方法。模拟表演视频播放【提问】假设家中失火，我们该怎么办？假设火势太大失去控制，我们又该怎么办？【身临其境】请学生模拟火灾现场拔打119情景，对学生的精彩表现予以鼓励。同时也指出不规范之处，教会学生更多的防护自救方法。【讲述】拔打火警电话119时应注意说明以下几点：详细地点、燃烧物质、火势大小、人员情况，最好还有报警人的姓名和联系电话。【视频播放】正确逃生方法演示。师生一起参与互动环节，笑声、掌声不断，课堂气氛非常活跃。布置作业巩固提升【布置作业】家庭作业收集或自命与燃烧和灭火有关的综合练习题A：三题B：二题C：一题课堂作业完成学一点练一点实战演练快乐升级小组合作6