1、学科信息技术 第一册课题8、输入小档案，记录我成长共1课时第1课时教学内容输入标点符号，并建立个人小档案。教 学目 标重点、难点或关键1、输入标点符号。2、建立个人小档案。3、保存自己的档案文件。【教学重点】中英文标点的切换。【教学难点】中英文标点符号的输入。教学具准备幻灯片，个人档案范例授课时间： 第11周教学流程教 与 学 的 双 边 活 动个 人 添 改教师活动学生活动一、新课导入二、新授三、课堂小结1.出示古树小卡片。2.引言:为了便于游人了解景区内的古树信息，人们常给古树挂上一张小卡片，介绍树名、树龄等信息。说说看，你见过这些小卡片吗?3.出示姚明小档案的图片。4.提问:你见过类似的
2、小档案吗?想在电脑里做一个吗?5.讲述:我们可以在记事本里输人自己的小档案，记录自己的成长。6.揭示课题:今天我们的任务就是在记事本里输人小档案，记录我们自己的成长历程。（一）任务一、插入时间与日期1、出示已完成的范例。2.教师指导学生分小组讨论以下问题:(1)从上面的模板中，你发现了哪些信息?(2)如果要输人到记事本里，有哪些操作是你不熟悉的，3听小组汇报讨论结果。4.引导学生阅读教材第44页。让学生打开记事本，试着在记事本里插人时间和日期，并给记事本设置自动换行。5.请相关学生上台演示。6.教师总结操作方法并补充。（二）任务二、保存文件1.讲解:我们要养成及时保存文件的习惯，在保存时要注意
3、选择保存文件的位置，输入规范的文件名，方便以后查找文件。2.教师演示保存文件的步骤: (1)选择文件保存的位置。 (2)输人规范的文件名。 (3)单击保存按钮。3.让学生保存记事本文件，文件名为;三年*班*。（三）任务三、输入标点符号1、提问:小档案里面需要输人“”，你会输人书名号吗?2、讲解:要正确地输人标点符号，首先要了解标点符号在键盘上的分布。键盘上的标点符号都是双字符键，大部分标点符号分布在主键盘的右下侧。3、指导学生找一找键盘上的标点符号，教师巡视。4.让学生试着输入“”。5.请相关学生演示标点符号的输入方法。教师补充:要用Shift加上相应的标点符号键，才可以输人上档符号。6、让学
4、生再次输入标点符号键“”。7.教师巡视并提问:为什么有的同学输人“”，但显示的却是“”了8.指导学生自学教材第46, 47页，了解中、英文标点符号的切换以及标点符号键的分布与指法。9.教师巡视指导、检查学生的指法。l0.让学生试着在记事本里输人教材第47页显示的标点符号。（四）任务四、输入自己的小档案 1.指导学生输入自己的小档案。 2.教师用幻灯片展示需要注意的问题; 输人多行文字:每输人完一个自然段，按一下回车键，系统会自动插人换行符。 插人文字:移动插人点光标到要插入文字的位置，输人文字。 删除文字: 按一下“Delete键，删除插人点光标右边的字符。 按一下“Backspace键，删除
5、插入点光标左边的字符。 3.展示学生的小档案作品，鼓励学生参与作品评价。 4，对活动过程及成果进行适当点评。（五）创新活动 1提示:在我们的小档案中，可以利用学过的标点符号组成可爱的表情符号，增加小档案的美感。 2.出示部分表情符号。 3.让学生自己试着去组合表情符号，并放到自己的小档案里。 4.展播部分学生的作品，并给予恰当的评价。 这节课，我们学习了什么知识？你们都掌握了吗？谁来说说你印象最深的是什么？看古树小卡片。学生之间相互谈谈对于这些小卡片的认识。观看姚明的小档案，说说自己对小档案的认识。 明确学习任务。学生观看出示的小档案模板，讨论输入时会遇到的问题。小组交流讨论并汇报讨论结果。阅读教材第44页，试着在记事本里插入时间和日期，给记事本设置自动换行。 认识到保存文件的重要性。 跟着老师学会保存文件。学生试着按照课本上的例子保存文件。学生思考书名号该如何输人，并在键盘上找一找标点符号的位置。试着输人标点符号，学会上档键组合标点符号键的输人方法。自学教材第46,47页，了解中、英文标点符号的切换以及标点符号键的分布与指法。试着输人教材第47页的标点符号。 学生试着输入自己的小档案，并参考教师幻灯片出示的问题提示。 展示本组活动作品，介绍作品相关内容。其他同学听取活动成果汇报，欣赏作品并参与评价。学生回答。 通过画表情符号，复习标点符号的使用。生自由回答。教学反思第 4 页
