1、认识元、角、分及其进率学习内容课本第48页例2，第49页例4。学习目标认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。课文讲解例2，分两个层次：（1）以角为单位的3种人民币之间的关系以及它们的币值。（2）元和角之间的兑换，知道1元=10角。例3，认识人民币的最小单位分，知道1角=10分。知道以分为单位的分币1分、2分、5分在市场上用得很少。教学精要教师可说，上节课我们学习了以元为单位的人民币之间的兑换，这节课要继续学习其他人民币之间的兑换。教师拿起2角币，问孩子它可与哪种币兑换？换多少？再拿起5角币，问它可与哪种币兑换？换多少？教师再拿起1元币，问：它可以换几个1角币？根据生活经验
2、，孩子可能说：可能换10个1角币。让孩子自己在桌上先摆出1个1元的硬币，然后再摆出与1元等价的10个1角硬币，可10个1角币摆成一行，也可摆成一个等边三角形（从上往下数每行排列的个数分别是1、2、3、4）。还可让孩子在桌上先摆出1个1元的纸币，然后再摆出与1元等价的10个1角纸币。10个1角币是10角，它与1元币等价，所以：1元10角反过来说，10角1元接着，让孩子说，1元10角，2元20角，9元90角，10元100角。再反过来说，10角1元，20角2元，90角9元，100角10元。“做一做”第1题第（1）小题，让孩子通过换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思
3、维的灵活性。第（2）小题，“5角能换几张1角和几张2角”，就有两种不同的答案，3张1角币、1张2角币和1张1角币、2张2角币。第2题，让孩子通过模拟购物活动，进一步掌握“1元=10角”的关系，同时通过对物价的了解感受1元的币值。题中有4种物品及单价，小精灵明明提出的问题：“1元钱能买什么？”让孩子沿着小精灵明明的提问独立思考。孩子可能说：1元钱能买5枝铅笔；能买10个钮扣；能买2本练习本；能买1支冰棒。可让其说出思考的过程，如1元钱能买5枝铅笔，孩子可能用加法（2222210），也可能用点数的方法（2、4、6、8、10）算出，不管用哪种方法算，都应鼓励。教师拿起1角币，问：它可与哪种币兑换？孩
4、子可能说：可与1分币、2分币、5分币兑换。教师问：可以换多少个1分币？让孩子拿出10个1分币摆在桌上，教师把1角币摆在桌上的合适位置，认识到它们是等价的。所以1角10分。反过来，10分1角。由于分币已经退出流通，孩子可能对分币的面值很不了解，根据需要教师也可直接告诉他相关的知识。虽然分币退出流通，但在其它方面还有很多用处，同时每一种面值的人民币上都印有国徽，国徽是国家的象征，我们都应该爱护不可乱扔。可仿照1元10角进行练习。“做一做”配合例3进行练习的，放在本课练习具有进一步巩固的作用。突出两点：以元为单位的人民币在市场上的广泛应用。让孩子感受10元钱的币值，与例2下面“做一做”第2题让孩子感受1元钱的币值相呼应。还可将其中某些物品的单价稍作变动，如钢笔为4元、文具盒为9元。这样，给孩子思考的空间就更大些。第 2 页
