1、 练习3教学要求：1、引导学生积累谚语和优美小段。训练学生的思维能力和口头语言表达能力。激发学生对祖国语言文字的热爱。2、引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。3、 指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。4、 口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。教学重点：1、了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。2、诵读理解幸福，感受语言的无穷魅力。教学难点：口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法
2、。教学时间：2课时第一课时教学过程： 谈话导入 在日常生活中，我们难免会遇到自己不能接受或不合理的事情，这个时候就要用到拒绝的艺术，拒绝的好就不卑不亢，不伤和气，希望同学们在生活中要不断的学习拒绝的方法，在与人交往中成熟起来。一、学习语文与生活1、读短文回答问题1） 自读短文2） 出示：恍然大悟理解：一下子明白了。这位青年一下子明白了什么？3） 学生联系上下文，比较中思考。“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在哪里？想一想，这位青年会怎么想？4） 再读全文，得出结论学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。2、联系现实生活谈谈对“练字”的看法1） 出示题目：现
3、在电脑普及了，我们不需要花这么大的工夫练字了。虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。2） 你同意哪个观点，请说说你的看法。3） 两个阵队展开辩论，摆事实，讲道理。小结：书法是我国优秀的传统文化，学书法可以陶冶情操，磨练人的意志，而且，写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以，老师也认为虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。3、列举我国著名的书法家1） 你知道哪些著名的书法家？2） 同学之间展开竞赛，看谁知道的多？各自在纸片上写一写书法家的名字，评选出最熟悉书法家的优秀者。3） 优胜者说说自己所知道的书法家的故事。如：王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。第二课时教学
4、过程一、学习诵读与积累1、出示与郑和有关的“准韵文”。2、学生练习流利朗读12个词语。要求：读准字音，尝试理解词语3、联系郑和远航这篇课文，说说你所理解的词语意思。参考注释如下：讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。五湖四海：泛指世界各地或全国各地。振臂一呼：振：挥动。挥动手臂，一声号召。络绎于途：络绎，往来不断，前后相继。形容沿途过往的人马车船不断。观风问俗：指观察了解风俗人情。互通有无：用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。二、写好钢笔字1、出示：郑和远航，规模之大，时间之长也开阔了中国人的眼界。2、指名朗读。3、说说如何写好横线上的字。注意：1）写单个字
5、，要观察字的间架结构，观察的主要参照不再是“格子”，而是字的笔画与笔画，偏旁与偏旁之间的结构关系。2）写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。4、读贴，书空，交流写好字的诀窍。5、 指定时间内独立描红，临贴。三、口语交际：我来说一说1、读一读口语交际的题目要求。2、归纳所列话题：1） 同学过生日，要不要送礼物？2） 爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加？3） 广告上说的，我们该不该相信？3、生活中，我们常遇到一些问题，有时甚至常让我们陷入两难的境地，你还遭遇过什么问题？4、学生再举例，教师继续罗列于黑板。5、你对哪个话题最有看法，请你来发表你的看法。6、 学生四人小组讨论，推
6、选代表，写下同学的看法。7、 代表心里“编”写提纲，试着有条理地表达自己以及同学们的看法。8、 教师及时指导：1） 恰当地点拨，使讨论逐渐深入。2） 充分尊重学生意见，只要言之有理，都给予肯定。3） 鼓励不善发言的大胆表达自己观点。四、学写毛笔字1、出示：土、牛2、说说这两个字的间架结构。3、教师示范：土：第一笔横要轻，长度约为第三笔横的二分之一。第二笔竖要正有力，敢于冒尖。第三笔横要稳健。整个字的造型犹如一个“正三角形”。牛：撇要粗短如牛角，竖要中如“牛脊”，字的重心在横中线之上。长横和直竖犹如正方形的两条“对角线”。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用
7、”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。4、学生欣赏中国方块字的几何造型美。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和
8、家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。5、学生临写。教师指导。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，
9、乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第 4 页
