1、1一锤定音。(在带点的字正确的读音后画“”)提防(dt)血泊(xuxi)葱绿(cngchng)狩猎(shusu)糟蹋(zozho)灌木(gungun)2根据拼音写词语。j hung b sh chun rn xio tu饥荒捕杀传染消退3比一比，再组词。惨（）披（）渗（）破（）其（）凯（）棋（）改（）悲惨披风破伤风其余棋盘凯歌改正渗透4用直线把下面可以搭配的词语连起来。寻找宁静解除机会打破威胁活泼的狼葱绿的鹿贪婪的森林 5.括号中的哪个字可以与外面的字组词，用横线画出来。(特 待)别 繁(染 殖)一(但 旦)(消 悄)然 (协 胁)迫 (蔓 慢)延6把下面的句子补充完整。(1)_的鹿在林间_。
2、(2)_要时刻_。(3)_总是在_对鹿_。活泼而美丽嬉戏它们提防狼的暗算贪婪而凶残的狼寻找机会下毒手7按要求做题。(1)疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。(缩句)_(2)鹿难道不是破坏森林的祸首吗？(改为陈述句)_疾病游荡。鹿是破坏森林的祸首。凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下
3、了八千只病鹿。人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。1文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国”？用“”画出来。2文中加点的“更大的灾难”是指：_。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡3“功臣”在文中指的是_，为什么说它是“功臣”？请用直线在文中画出说明原因的句子。4“祸首”在文中指的是_，说它是“祸首”是因为_。狼狼吃掉一些鹿，使
4、鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。鹿鹿过多繁殖破坏森林，毁灭自己5.狼被捕杀前，森林一片葱绿；狼被捕杀后，整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。用了_的写作方法。6归根到底，破坏森林、毁灭鹿群的真正祸首是谁？你想对他们说什么呢？写下来。_对比归根到底，破坏森林、毁灭鹿群的真正祸首是人类，我们人类要保护生态平衡。这几年来你家乡的环境都发生了怎样的变化呢？写一写吧，注意用上对比的方法。250字左右。从前，我的家乡有一条清澈明净的小河，河里的小鱼追逐嬉戏，小河两岸种着许多菜，大家都用小河的水浇菜，浇了小河里的水，菜全部长得非
5、常好，尤其是“卷心菜”，长得像个胖娃娃似的。可是，日复一日，年复一年，许多人贪图方便，随手把垃圾扔进小河里。小河两岸的厂子，也把生产过程中的废水排到小河里。小河变成了一条黑乎乎的脏河，河里再也看不到活泼可爱的小鱼了。而那些死老鼠、枯枝败叶却随处可见。人们都不敢用小河里的水浇菜了，听说，用小河里的水浇的菜，长得特别慢，种出来的菜也是又黄又苦涩。每当我走近小河，都仿佛听见小河在哭泣。小河，小河，你别哭了，我们以后一定会保护你的！一、锤定音。(用“”给加点字选择正确的读音)浇灌(unn)蔓(wnmn)延威胁(lixi)毁(huhi)坏狩(shushu)猎繁殖(zhzh)贪婪(lnnn)祸(guhu)
6、首二、拼写园地。cng l chun rn yu qxio tu cn jb sh ki g 葱绿传染尤 其饥消退惨捕杀凯 歌三、给下列句中的加点字选择恰当的读音，用“”标出来。1我们要提(dt)防那些手提(dt)黑包的人，他们可能是这次案件的嫌疑人。2小弟弟太调皮了，一个人玩倒(dodo)立，结果摔倒(dodo)了。3湖泊(pb)上正划来一只船，它准备停泊(pb)在岸边。四、给下列句中加点字选择正确的解释。(填序号)残：不完整、残缺；剩余的；伤害、毁坏；凶恶。1鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼。()2对残疾人，我们要多关心、多帮助。()五、在括号内填入恰当的词语。打破()解除()破坏()毁
7、灭()保护()提防()宁静威胁森林自己动物暗算六、选词填空。居然果然偶然1天气预报说要下雨，()就下雨了。2我真没想到他()能做出这种事来。3一次()的机会，我认识了王小川。特意故意得意4狐狸借老虎的威风吓住了小动物们，非常()。5人们()要保护的鹿，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。6我不是()气您，是我确实不知道。果然居然偶然得意特意故意七、句子加工厂。(按要求写句子)1疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。(仿照画线部分把句子补充完整)校园里那一棵高大的松树像_。2小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。(仿写一个拟人句)_3_的狼在_的森林里_地奔跑。(把句子补充完整)4一切能吃得到的
8、绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。(改成“把”字句)_一名战士一样在小路边站立着小树向我们频频招手。凶残茂密飞快饥饿的鹿把一切能吃得到的绿色植物都吃光了。八、狼和鹿这篇课文告诉人们()A狼是“功臣”，不能捕杀，要保护它。B事物之间存在着密切的联系，破坏了这个联系，就破坏了生态平衡，将会受到大自然的惩罚。B一、课内阅读。人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群_，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒_的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了_、毁灭自己的“祸首”。不会发展得太快解除了传染病对鹿群破坏森林1按课文内容填空
9、，把这段话补充完整。2“功臣”的意思是_，选文中_是“功臣”，它们成为“功臣”的原因是_。对某项事业有显著功劳的人狼狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁3“祸首”的意思是_，选文中鹿是“祸首”，它们成为“祸首”的原因是_。4有人说破坏森林，毁灭鹿群的真正“祸首”是人，而不是鹿，你同意这种说法吗？为什么？_引起祸患的主要人物过多地繁殖，森林被严重破坏同意。因为人类的介入，打破了自然的生态平衡。狼被杀死，使鹿大量繁殖，森林几乎遭到毁灭；鹿因失去天敌，体质下降，疾病蔓延，最终毁灭了鹿群。二、课外阅读。“打扫”森林德国有个
10、新上任的林务官，下令把森林“打扫”干净。护林工人只好照着他的命令去做，把灌()木统统砍光，把杂草统统锄尽，连地上的枯枝败叶也不放过。于是，林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。不想森林却从此遭了殃(yng)，橡树和菩()提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚(so zhou)，有些树木甚至干枯了。gunp这究竟是怎么回事呢？原来，大自然中的一切事物都是互相联系的，这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，但它们腐(f)烂后，可以变成肥料，能增强土壤()的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽的场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。
11、许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里筑巢，捕食森林里的害虫。rng人们把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞(chng)凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，森林就渐渐被毁了。1给文中的加点字注音，写在括号里。2文中“打扫”的意思是_。3枯枝败叶不仅能_，还是_。把森林中的灌木砍光，把杂草锄尽，把地上的枯枝烂叶清理干净变成肥料，增强土壤的肥力一些小动物的食物和隐蔽的场所4下面是森林被毁的原因，按照先后顺序重新排列。森林遭了殃。鸟儿失去了巢。害虫大量繁殖。灌木被砍光了。_5读了这篇短文，你得到了什么启示？_大
12、自然中的一切事物都是有联系的，要保持大自然的生态平衡。三、片段练笔。课文开头交代了凯巴伯森林环境优美。这段环境描写与后面的环境描写形成对比，突出了鹿对环境的破坏。请你试着用环境描写写一个片段，100字左右。_示例：看，前面不远处，有一个小湖，湖面像镜子一样平静，湖边的各种不断变换的灯光和随风摇摆的树木倒映在湖里，形成一幅美丽的图画；湖里不时有青蛙跳上荷叶，蛙声和蛐蛐声汇成一首美妙动听的乐曲。四、拓展积累。各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密联系起来，被称为食物链。如：小虾小鱼大鱼依照示例将下列食物链补充完整。(填序号)A.田鼠 B害虫 C狐狸 D鹰 E鹿1草兔子()2庄稼()蛇3水稻()青蛙蛇()4绿色植物()狼C(D)ABDE
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