1、三年级上册爬天都峰课文爬天都峰假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:小朋友，你也来爬天都峰?我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:老爷爷，您也来爬天都峰?老爷爷也点点头，说:对，咱们一起爬吧!我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:谢谢你啦
2、，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!爸爸听了，笑着说:你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!爬天都峰教学设计教学目标：1、会认读6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。2、了解大意，理清课文的叙述顺序。3、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险，抄写课文的第二自然段。教学重点：1、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险。2、理清课文的叙述顺序。教学难点：理清课文的叙述顺序。教学准备：课件。教学课时：
3、第一课时。教学过程：一、联系实际，谈话导入。同学们，你们登过黄旗山吗?(课件出现“登黄旗山”)(部分学生答：登过)谁能谈谈登黄旗山的感受?(生：辛苦、高兴)(再出现 “登：踩、脚向下用力”)而这里有个小妹妹面对这天都峰(出示“天都峰图”)却是“爬” 的，请跟老师写一写这个字。请注意“爪”字里的是竖，别写成“瓜”。天都峰位于黄山东部，海拔1810米。鲫鱼背是天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊 。今天，我们一起去看看她“爬天都峰”的惊险经历。请读课题3、爬天都峰。二、初读课文，整体感知。1、请自由读课文，注意要把字音读准，句子读通。2、学习生字词。(1)
4、学习6个会认的生字。(陡、链、颤、攀、鲫、呵;重点：颤的发音)A请个同学来读一读，师指导全班读准“颤”。B藏在词语，你还能读准吗?全班齐读(出示：笔陡、铁链、发颤、攀树、鲫鱼、笑呵呵)(2)学习10个会写的生字。(出示：峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居)A请自由地读一读。B重点指导检查：后鼻音“峰、顶、仰”;平舌音“似、苍”C请男女读词语：峰顶、似乎、仰望、白发苍苍、咱们、奋力、辫子、勇气、居然、力量、忽然、决心、终于。D重点指导写：勇、辫。(说易错处、书空、组词、区分瓣与辫)3、再读课文。小妹妹爬的这座天都峰有什么特点呢?请默读课文，边读边用直线画出有关的句子。三、学习第二自然段，体会
5、天都峰的天险。1、谁来读读你画的句子?(生：)出示：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!这两句感叹句分别告诉了我们天都峰有什么特点?(在题目旁板书：高、陡)2、品读重点句子。(描写天都峰又高又陡的句子)(1)品读“高”的句子。(看图)啊，多高的天都峰呀!请你来读一读!(两个学生、齐读)(2)品读“陡”的句子。(想象画面)A这天都峰不仅高，还很陡，请边读边想象如果是你站在山脚所看到的画面。B请问你刚才看到了什么?(生：)请你带着自己的想象读一读!(理解“似乎”)似乎可以换成哪个词?(生：好像)C实验(出示链子)：如果这是石级边上的铁链
6、，似乎是从天上挂下来的(展示“挂”红色)，你认为陡吗?(生：很陡，几乎垂直)让你站在上面，有什么感觉?(生：好怕、发抖、真叫人发颤!)请你带着这种感觉读读。(3)全班读重点句子师：看着这么高而陡的天都峰，我怕得脚都抖起来，请读师：实在太危险了，我怕得大叫起来，请读3、面对天险(板书)，小妹妹有信心爬上去吗?(生：没有)请读句：我爬得上去吗?四、学习第三至五自然段，体会一老一少的决心。1、就在这时候，发生什么事呢?请轻声读一读第三至五自然段。2、谁来说说发生什么事?(生：一位白发苍苍的老爷爷来了，跟小妹妹一起爬。)3、展示对话：老爷爷叫：“小朋友，你也来爬天都峰?”我点点头，仰起脸，问：“老爷爷
7、，您也来爬天都峰?”A个别演读。B请大家边读边想象一下当时他们在说这句话的时候心里是怎么想的?4、交流想法。(生：老爷爷在想年纪这么小的小妹妹也敢来爬天都峰，真了起，我怎能输给他呢小妹妹在想年纪这么大的老爷爷都能爬天都峰哪个词看出年纪大：白发苍苍，我怎么会不能了)小结：就这样，他们在心里都树立信心，还决定一起爬上去。(板书：树立信心)5、男女分角色读对话，师读旁白。这一老一小，真有意思，让我们一起来重演这有趣的一幕，请男同学当老爷爷，女同学当小妹妹，请捧起书做好准备五、总结。最后，他们有没有战胜天险，爬上峰顶呢?(生：有)下一节课，我们就继续探究他们是怎样战胜天险的。(板书：?战胜天险)口头布置作业：1、把第二自然段抄在读书笔记本里。2、读课文。板书设计:3、天都峰(高、陡)面对天险树立信心战胜天险第 6 页