1、百以内数的表示(2)教学目标：1、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，认识个位、十位和百位。2、会读、写100以内的数。3、能正确地在数射线上数100以内的数，能在数射线上标数，并通过数射线找出相邻的整十数以及最邻近的整十数。教学重点和难点：重点：100以内数的组成和读写。难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。教学媒体：双色片，教学平台，百数图，位值图。课前学生准备：数学书，课堂练习本。教学过程：课前学生准备：（1）一个两位数，最高位是（ ）位。（2）从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位（3）100里面有（ ）个10，或者有（ ）个1。（4）比10大但比24小的双数有（
2、 ）。一、复习数射线师：小朋友们，你们还认识这个学习工具吗？出示： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10通过观察，引导学生复习数射线，重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。二、探究新知（一）十个十个地数起点是整十数，十个十个地数（1）出示：师：这条数射线出现了什么新情况？生：数射线上都是整十数，从0100生：每一大格表示10。生：每一大格又分成10小格。生：每一小格表示1。板书课题：数射线上的数（2）出示：数射线上小青蛙跳远，数一数它跳到了几？ 1、从0起点开始跳集体轻声从0开始十个十个地数，数到100。2、 跳到100，转身往回跳男生：倒着十个十个数，从100数到0。3小青蛙从5开
3、始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、女生十个十个地数,从5数到95。观察发现：这一组数有什么特点？生：个位上都是5，十位上每次大1。在数射线上数。并标出20、21、22-30；40、41、42、-50；70、71、-90先数数，然后观察课件 在数射线上数。并标出20、22、24-40；60、62、64、-80；先数数，然后观察课件在数射线上数。并标出20、25-60；70、75、-100，先数数，然后把数字写在数射线上。（二）认识相邻数1、出示题3的图1，在数射线上数数（1） 20、21、22、30：指名数40、41、42、 50：左边数给右边听（2）师：像这样的紧挨着一个数的前后
4、的两个数就叫做这个数的相邻数，因为它们就像是邻居一样。（3）填一填它们的相邻数是几？（ ）、23、（ ） （ ）、（ ）、36（ ）、50、（ ） （ ）、40、41 17、（ ）、（ ） 12的相邻数是（ ）和（ ）2、写出相邻的整十数14页（4） 3、利用14页（4），说一说它们与整十数相差多少？哪个数与它们距离近一些？4、练习14页（5）要求先找出位置 小结方法：个位1234、最邻近整十数在左边，个位6、7、8、9、最邻近整十数在右边。哪些数最邻近整十数两边都可以？ 总结通过今天的学习你掌握了什么知识？教学目标达成练习： 在数射线上写出字母表示的数。 写出与下列各数的整十数。 35 86 61 板书设计：百以内数的表示 数射线：每一大格表示10 每一大格分成10小格 每一小格表示1 相邻数： （22），23，（24）； （39），40，（41） 相邻整十数： （20），23，（30）； （30），40，（50）教学反思： 第 2 页
