1、5 三个小伙伴要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活
2、泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写
3、作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2.复习巩固汉语拼音
4、，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3.理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重难点：识字、写字、理解课文。教具准备：教学挂图、课件教学方法:讲授 交流 表演 教学时间：2课时教学过程：第1课时一 揭示课题。1.今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：三个小伙伴2.读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3.提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4.过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二 初读指导。1.自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2.检查自学情况。
5、(1)出示生字词：栽树 锄头 箩筐 水桶 挖坑 嘴巴 袋鼠 鼻子 施肥 培土 浇水 嘴巴 鼻子 拱 就 把(2)指名读生字词。(3)指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：y zh di sh xing野 猪 袋 鼠 象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。三.指导写字1.指名读生字：伙 和 同 办 巴 皮 边 跳2.根据笔顺集体书空。3.师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：伙
6、 和 跳 写时左窄右宽。没：右上不是“几”。4.学生在书上描红，在习字册上练写。5.作业：熟读课文。第2课时一、猜谜语导入，提出问题1.同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？2.依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪 小象 小袋鼠。3.今天我们就来学习 三个小伙伴（板书课题，学生读题）。4.读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。二、探索学习，理解课文（一）初读课文1.听课文朗读。思考：课文讲了一个什么故事？（1）填空：课文讲了（ ）、（ ）和（ ）一同（ ）的故事。（2）读第一自然段，理解“一同”并造句。师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。可是它们手里带了栽树的工具
7、吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请同学们自己默读课文 2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。交流：课件出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办?没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？指导读好三句话：1.这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。 指名读。2.这三个句子都有一个相同的词：“怎么”当你有疑问时，就可以用上这个词。谁来说一说。出示：怎么？3.当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急）（二）解决三个困难：面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文 2-5自然段。（生自由读课文）1.品读，解决第一个困难：是
8、谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。 （出示小野猪的话）这里的“不要紧”还可以换个说法？可以换成： “别担心、没关系、别紧张”。指名读。小野猪可真会安慰人！办法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻松的读一读。小野猪是这么说，又是怎么做的呢？指名读。（出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。）哪一个字写出了小野猪的动作？出示“拱”，是后鼻音，齐读，谁来学小野猪用嘴巴拱出一个树坑？（指名学生表演）拱得太可爱了，拱树坑对于小野猪来说，难吗？你从哪个地方可以看出？（“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。让我们一起和小野猪来拱树坑。齐读。小结：对啊，小
9、野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这是一只怎样的小猪？（乐于助人、勤劳）能为大家做点事，虽然累，但小野猪感到很快乐。喜欢小野猪的小朋友把第二自然段段连起来读一读，还可加上动作演一演。谁能用一句话连起来说一说：（ ）用（ ）挖树坑。2.小组合作学习四人为一个小组，先读读3-5自然段，互相说说：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”（学生合作学习，约5分钟）3.交流（1）解决第二个困难：出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？（小袋鼠）它怎么说、怎么做？指名读。小袋鼠的皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看
10、。你的知识真丰富，知道小袋鼠是跳着运的。他的动作快吗？运得多吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿。）下面我们来表演读。老师读第一句，同学们读后面的句子，并加上动作演一演。（引读）在大家的共同努力下，三个小伙伴把小树 _，施上 _，培上_。什么叫培上泥土？指名做动作示范。（2）解决第三个困难：出示：没有水桶怎么浇水呢？是谁解决了这个问题？怎么解决的？指名说。小象是怎么说，又是怎么做的？（出示句子，指名读）。小象是怎么吸的？现在你就是小象（伸出手臂做成长鼻子）模仿吸水。小象一定是憋足了劲儿吸的，再用点力。有了小象的努力，树坑被浇得湿的。你喜欢小象吗？为什么？想不想演一演小象。（师生表演读）4.课件出示
11、填空：它们是怎样解决遇到的困难的？没有锄头挖树坑怎么办？（ ）用（ ）挖树坑。没有箩筐运肥料怎么办？（ ）用（ ）运肥料。没有水桶浇水怎么办？（ ）用（ ）浇水。（三）小树终于栽好啦！出示图引读。他们手拉着手,围着小树会说些什么?这些小伙伴高兴吗？从图中哪里能看出来呢？三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧，齐读第五小节。(四)表演1.师：故事学完了，你们想把这个故事演出来吗？要想演好这个故事先要读熟人物说的话和做的事情。现在，把你想演的内容读一读，自己在座位上演一演。待会儿，我请读得最认真、演的最好的同学上台表演。（自由练习）2.指名表演。（五）、思考：如果今天有一个伙伴偷懒，你觉的能种好树吗？为什么？总结：三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题，栽好了小树。第 5 页