1、北师大版一年级第六单元加与减（三）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对
2、一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 第一节图书馆同步练习一 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写
3、在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 快速算出得数。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“
4、教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 645179767848239366 78293527784653二 在里填上“”、“”或“”。455 50637 70566 60756 5433 62863 584787 778465 466三 连一连。四 用竖式计算。528 438 894 4720 3352 35247五 解决问题。1.蝴蝶和鸽子一共有多少只？32只 9只（只）答：蝴蝶和鸽子一共有（ ）只。2. 同学们踊跃为希望小学捐书，一（一）班捐了26本，一（
5、二班捐了 9本，两个班共捐了多少本书？（本）答：两个班共捐了（ ）本书。3.学校让小红和小吕养蚕，小红养了16条，小吕养了9条。（1）两人一共养了多少条？（条）答：两人一共养了（ ）条。（2）小红和小吕谁养的多？多多少条？（条）答：（ ）养的多，多（ ）条。六 快乐提升。小林计算48加一位数时，一不小心加到十位上去了，结果是88，你认为正确的结果应是多少？答案与点拨一69、26、83、92、32、42、80、98、42、54解析：可采用多种方法逐步计算。以“645”为例，采用计数器计算， 过程如下： 64 5 69同理可得，17926、76783、84892、23932、36642、78280
6、、93598、277842、465354、二、解析：比较大小时，两边都是数字才能比较。以“455 50”为例，先计算“455”，45550,5050，所以内填“”。同理可得，63770、56660、756 54、33 628、63 584、787 778、465466。三解析： 逐个算出每个足球上算式的得数，如果得数大于 50，则把球“踢入”左边的球门，若得数小于 50，则把球“踢入”右边的球门。计算“ 436”的值，把 43 分为 40 和3， 369,40949。同理可得， 37845， 49351,45853,46652四52833 43851 89493 5 4 3 8 9 21 8
7、1 8 1 4 3 3 5 1 9 3472067 3352853524766 4 7 3 3 3 5 5 9 2 0 5 2 2 4 1 7 6 7 8 5 5 9 6 6解析：采用竖式计算两位数加一位数（进位）时，先对对齐数位，然后个位与个位相加，个位相加结果满十向十位进一，十位数字加上进的一即为结果。五1.32941、41解析：根据题意列出算式：329，根据两位数加一位数（进位）的方法计算结果，32941。2.26935、35解析：根据题意列出算式：269，根据两位数加一位数（进位）的方法计算结果，26935。3.（1）16925、25解析：根据题意列出算式：169，根据两位数加一位数（进位）的方法计算结果，16925。（2）1697、小红、7解析：根据题意列出算式：169，计算其值根据十几减九的退位减法，617，结果为7。六.52解析：首先我们要算出这个一位数是几，在列竖式计算的过程中，小林把个位上的数字加到十位上去，则这个数字等于十位上的两个数相减， 844，这个数字是 4。再计算48 加一位数的值，即“ 484”， 根据两位数加一位数（进位）的方法计算，48452。第 4 页