1、第10课 欧洲大陆的政体改革 【课标要求】知道法兰西第三国共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 一、教材分析本课是岳麓版必修一第三单元第10课。第三单元近代西方资本主义政体的建立主要以英美法德四国为例介绍了近代西方的资本主义政体。第10课介绍了近代法国和德国的政体。教材主要包括三个标题：第一，“走向共和的曲折历程”可以作为法兰西第三共和国宪法的背景知识介绍；第二，“法兰西第三共和国宪法”介绍了法兰西第三共和国宪法；第三，“德意志帝国的体制”介绍了德国的统一以及德意志帝国宪法。法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重
2、要的国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。法、德等国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法样板。 二、教学目标1知识与能力 学生能够知道法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法的主要内容。能够说出法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。理解法国1875年宪法和德国1871年宪法所确立的资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。2过程与方法通过对相关材料的补充，学生能够了解法兰西共和之路的艰难；根据法兰西第三共和国宪法、德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的
3、能力。3情感态度与价值观认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步；认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律；学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 三、教学重难点重点:法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的内容。难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同四、教学方式：情境再现，探究问题；分析材料；图表法。 五、教学过程(一)、导入设计：投影世界地图，指出前两节课我们学习了欧洲的岛国英国、美洲的美国的近代政体，那么欧洲大陆在近代情况如何呢。投影欧洲地图，指出法兰西与德意志是欧洲大陆的两个举足轻重的国家。展示法国国旗和德国国旗。法
4、国以蓝白红三色旗为国旗，三色象征象征自由、平等和博爱；德国国旗为黑红金三色，黑色象征被压迫悲悯的人们，红色象征寻找自由的心情，金色象征理想与光辉真理的表征。从法德两国的国旗中，我们看到了两个国家对自由和平等的向往。然而在三百年前，法国和德国实行的却是专制制度。那么法国和德国是如何由专制走向民主的呢？我们这节课就来学习第10课欧洲大陆的政体改革(板书)。(二)、新课学习过程设计一、法国共和政体的确立1.法国如何走向共和呢？(背景)教师用幻灯片展示并讲述法国大革命后的法国政局：请思考：1789年法国大革命爆发到1870年法兰西第三共和国成立这段期间，法国的政局有什么样的特点？学生思考、回答：法国政
5、局特点是：政局动荡不安，政权更替频繁，政体反复变换（主要是哪两种政体反复较量？君主制和共和制）从示意图我们可以感受到，法兰西的共和之路是艰难曲折的，呈波浪式前进。2、确立标志：1875年，国民议会以一票多数通过法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和制政体。有人把“一票赢得”的法兰西第三共和国称为“不光彩的，从窗缝潜入的共和国”，甚至预言它会象第一，第二共和国那样，很快就灭亡，但事实却恰恰相反，法兰西第三共和国不断地巩固，在历史上存在了近70年，它的“长寿”与它的宪法有着较密切的关系。那么下面我们一起来看一下这部法兰西第三共和国宪法包含了些什么内容呢？3、法兰西第三共和国宪法的主要内容1875
6、年宪法角色尝试体会自主学习的乐趣假若你乘坐时空穿梭机，来到了法兰西第三共和国角色一：如果你是总统请问：1您是通过什么方式当上总统的呢？2您的任期是几年？可否连选连任？3身为总统的您拥有哪些权力？您的命令是不是一经签署即刻生效？角色二：如果你是议员请问：1您是如何当上议员的？ 2身为议员的您拥有哪些权力？学生阅读教材1875年宪法的内容，回答问题。教师归纳总结，表格展示如下：权项归属产生及权限行政权总统由参议院和众议院联席会议选出，任期7年，可连选连任。是国家元首和最高统帅，有权任命部长和一切军政要员，缔结并批准条约，有特赦权，而且在参议院赞同下有权解散众议院。内阁内阁由总统任命，但对议会负责。
7、总统的命令须经各部部长副署。立法权众议院众议院议员由普选产生，任期4年，众议院可以提出并通过法案参议院参议院议员由地方参议会代表组成的选举委员会间接选出，任期9年，每3年改选其中的1/3，参议院有权否决众议院的决议案。行政权与立法权的关系总统由议会选举产生；内阁对议会负责。总统可在参议院同意的条件下解散众议院。 为了巩固共和制政体，法国共和派对宪法进行了修正。宪法的修正和补充马赛曲为国歌，7月14日为国庆日，“政府的共和国形式不得成为修改提议的对象。凡曾统治过法国的家属成员不得当选为共和国总统” 1884年法国议会通过的决议4、意义：标志着法国共和政体的最终确立(此后法国一直是共和政体，第三、
8、四、五共和国)；法国共和制的确立是历史的进步(与封建君主专制制度、帝制独裁对比)促进了法国资本主义的发展。二、德意志帝国的体制法国通过法国大革命以及艰难曲折的斗争，最终确立了共和制政体，而法国的邻国德国确立的是另外一种体制君主立宪制。下面我们就来了解一下德国的情况。19世纪的德意志，名义上是一个国家，实际上却四分五裂，政治上的四分五裂严重阻碍了经济的发展。摆在德意志民族面前的首要问题是统一。1、德意志的统一和德意志帝国的建立（背景）德意志的统一课堂设问：a.德意志的统一是由哪个邦国完成的？为什么是普鲁士？ b.领导德国统一的核心人物是谁？（“铁血宰相”俾斯麦，出示俾斯麦的图像和演说词。） c.
9、统一的方式呢？（三次王朝战争） （展示德国统一的动态图）这样，经过三次王朝战争，普鲁士打败了丹麦、奥地利、法国，吞并了德意志大多数邦国，在世界版图上终于出现了一个统一的德意志。德意志帝国的成立1871年1月18日，德意志帝国在法国的凡尔赛宫宣告成立，普鲁士王威廉一世为帝国皇帝，俾斯麦为帝国首相。(为什么在凡尔赛宫成立呢？普法战争法国战败，德国侵入凡尔赛宫，这对法国而言是奇耻大辱，1919年巴黎和会法国特意在凡尔赛宫举行)2、德意志帝国宪法的内容（德意志帝国宪法的主要规定及“阅读与思考”）为了巩固统一，发展帝国，同年4月，德意志帝国颁布了一部宪法，我们称为德意志帝国宪法。内容：宪法规定帝国实行联
10、邦制和君主立宪制（解释概念）德意志帝国宪法对帝国的行政权和立法权又是如何分配的呢？请同学们阅读p45德意志帝国宪法的主要规定。一起完成示意图。行政权： 皇帝：国家元首；世袭；任命首相和帝国官员；召集和解散议会；统帅军队； 宣战、媾和、缔约。 首相：政府首脑；由皇帝任命，任期由皇帝决定，只对皇帝负责。 立法权：联邦议会： 由各邦代表组成，帝国首相担任主席。 帝国国会的立法必须获得联邦议会的多数同意。 帝国议会： 普选产生； 有立法权（但必须经联邦议会的多数同意）； 无行政监督权，但政府的财政预算必须由其批准。行政权与立法权的关系：议会不能组成代议制政府，对政府没有任何监督权， 皇帝在军事、财政问
11、题上享有否决权，皇帝有权召集和解散议会，有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施。【阅读与思考】阅读课后史料，思考德意志帝国的皇帝掌握了哪些权力？皇帝权力行政权：任命首相和帝国官吏；立法权：有权召集和解散议会，有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施；军事权：军队最高统帅，统率帝国军队，任命帝国高级军官，在军事问题上 有否决权；外交权：国际法上代表帝国，宣战媾和（法国、美国总统必须经议会同意方可宣战）；财政权：在财政问题上享有否决权。通过分析，我们可以看出在德国，皇帝掌握着国家的最高权力，保留了专制主义色彩。 评价德意志帝国宪法。积极作用：政治上：是德国历史上的重大进步，巩固了国家的统一； 经济上
12、：促进了社会和经济的发展。 局限性：保留了普鲁士的专制主义和军国主义色彩。【问题探究】比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。比较项法国共和制德国君主立宪制相同点都是资产阶级代议制。议会都实行两院制，都行使立法权。国家元首都有行政权，是本国军事最高统帅。不同点国家元首及其产生方式总统；议会选举皇帝（权力中心）；世袭国家元首的行政权受内阁制约绝对行政权议会的权力及地位独立行使立法权(权力中心)行使立法权，权力受制于皇帝立法权与行政权的关系总统由议会产生，内阁对议会负责皇帝掌握着国家的最高权力，议会大受限制。【情感升华】为什么会产生这样的差异？说明了什么？(视学生的情况而定)不同水平的经济基础
13、、历史传统等因素所构造成基本国情的多样性、复杂性决定了民主模式的多样性、复杂性。说明民主制度的建立是人类历史发展的必然产物，不过民主作为一种普适价值理念是放之四海皆准的，但是实现民主的具体制度设计完全可以不同。(三)课堂小结 1.本课小结：法国经过反复斗争，1875年，通过法兰西第三共和国宪法，从法律上确认法国实行共和政体，从此以后，法国一直实行共和政体。德国1871年完成统一，建立了德意志帝国，颁布了德意志帝国宪法，规定德国为联邦制和君主立宪制。两国代议制政体的确立，推动资本主义的发展。两国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法样板。2单元小结：本单元我们主要学习了近代西方资本主义政体的确立，介绍了英美法德四个国家，教师用ppt表格展示，学生回答。教师进而解释君主立宪制、民主共和制等概念。(四)课堂检测(视课堂时间而定)(五)学习延伸在主要国家相继确立资本主义制度后，东亚的日本、中国也先后迈开了宪政的步伐。19世纪70年代，日本派出大型使节团到欧美12个国家考察，20世纪初，中国的清政府也派五大臣分赴东西洋考察政治。请思考：考察后，日本、中国分别采取了哪些宪政的措施？为什么要这样做？
