1、 学会看天气教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、教材分析：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“
2、教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 学会看天气是山东人民出版社一年级下册品德与生活第四单元第二课的内容。本课包含有“天气有变化”和“天气变化早知道”两个主题活动。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 在“天
3、气有变化”中，教科书主要利用天气变化的图片来引导学生认知和感受“天气是变化无常的”，通过讨论、探索了解天气变化带给我们生活的影响。在“天气变化早知道”中，通过指导学生充分讨论、观察、探究，认识到在生活中有很多方法可以预测天气。重点是使学生体验到发现和获知的快乐，充分感受到大自然的神奇。二、学情分析： 一年级的学生活泼好动，求知欲强，对天气等自然科学知识非常感兴趣。作为已入校半年的学生，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识，通过图片的观察、合作探究式学习，教师的有效引导，相信能够充分调动起学生的学习兴趣。三、教学目标：1、了解天气经常有变化，探究天气变化给我们生活带来的影响。2、尝试
4、通过观察、体验等手段预知天气变化情况。3、培养良好的学习态度和认真观察的习惯。四、教学重难点：1、探究天气变化给我们生活带来的影响2、预知天气变化情况五、教师准备：1、 ppt课件2、天气预报栏表格六、学生准备：1、搜集有关天气的资料和图片。2、观察近几天的天气情况。3、注意听一次天气预报。七、教学过程：（一）创设意境，揭示课题1、师：请大家先来看一段视频（播放天气预报片段）同学们，刚刚看到的是什么情景？（天气预报）今天老师就带领同学们一起去了解一下天气的变化，学会如何预测天气，从而更好地安排我们的生活。（板书：学会看天气）2、再来看看这是什么天气？（课件出示不同天气变化的图片：晴空万里、阴云
5、密布、瓢泼大雨、鹅毛大雪、狂风大作）学生回答师：看了这些不同的天气情景，你有什么感受？生：天气有时会变。生：天气常常有变化。师：是啊，天气经常会有变化。（板书：天气有变化）（二）自主合作，了解天气现象师：天气就像个调皮的小朋友一样，一会儿晴天一会儿阴天有时候还有狂风暴雨等恶劣的天气变来变去，那么天气的变换和恶劣的天气给人们的生活带来哪些不方便？1、结合自己的生活经验，同桌交流，说说你知道的天气带来的不便。（全班交流，适时点拨学生根据天气情况作好生活日程安排）2、师：是啊，天气经常会有变化。快看，天气又在变了！（课件依次出示图片）图一大雨过后城市积水。哪位同学能用自己的话说说图中的情景？生1：
6、生2。师：是啊 ，大雨让城市积水，阻碍了我们的正常行进。图二暴雨导致洪水发生。哪位同学能用自己的话说说图中的情景？生3：大雨淹没了我们的房子。生4：洪水淹了人们的房子。师：雨后，洪水淹没了房子，而且还导致有些人失踪、死亡。图三冰雹过后，农民伯伯辛苦种植的蔬菜水果全部损害。图四沙尘暴天气图五台风过后房屋倒塌、树木连根拔起图六龙卷风过后房屋倒塌图七济南案例。给大家讲一个离我们很近的例子：（三）合作探究，预知天气变化1、师：同学们天气变化给我们带来这么多麻烦，我们该怎么办呢？我们可以想办法提前知道天气的变化情况，预防灾害的发生。（板书：预知天气变化）2、怎么才能预先了解天气变化呢？以小组为单位进行讨
7、论，注意讨论不是（齐答：争吵）要各抒己见，更要文明交流。开始！3、大家讨论得很认真，肯定收获不少吧！主动推荐一名小组代表来发言：有什么办法能预知天气变化呢？生5：看天气预报能了解天气变化师：很对，每天晚上七点半中央一套就播放天气预报。（课件展示气象卫星的活动与天气预报）还有别的办法可以知道天气变化吗？生6：看云彩能知道天气情况。生7：薄薄的白云说明天气晴，低而厚密的云层出现将有阴雨风雪。师：看来，以后外出时我们得多观察观察天上的云啊！还有办法吗？生8：观察一些小动物的表现也能预测天气变化，比如说生9：师：同学们说得很好。我们来一起看一下：有同学说可以通过观察小动物的变化，是的，例如燕子低飞蛇过
8、道、蚂蚁搬家等都是下雨前的征兆。出示图片。下面跟老师一起读一下几句谚语，你会发现动物界有很多气象播放员的：（1）再读一遍争取记住，老师一会儿考考你（2）出示题目，学生做4、师：刚才同学还说了可以通过观察云彩的变化，出示图片。是的，云的变化也会告诉我们天气的变化，再跟老师读一下这个天气谚语。（1）师领读，学生记住（2）出示题目，一起做题，巩固师：同学们这些谚语都是咱们的前辈留下的，他们是如何知道的呢，对了，他们是通过仔细认真的观察得出来的结论，所以我们要向他们学习-认真观察。5、同学刚才还说了最简单也是我们最常见的一种预知天气的方法-看天气预报。在生活中，人们还把不同的天气情况用不同的符号来表示
9、。他们叫气象符号。你能猜出它们代表哪种天气吗?（出示气象符号，学生认记）6、课下的同学们可以回家再去认识更多的气象符号，你就可以当气象播报员了。7、不同的天气我们有不同的感受。今天风很大，来学校的路上，我的帽子好几次被风吹跑了。谁想来说说不同天气的情况下你的感受啊？生：冬天下了雪，路很滑，走路还要很小心，有时还会摔倒。生：今天我觉得天气很热，头上都出汗了。生：下雨时我觉得身上很潮湿。8、风大的时候，空中吹起很多尘土，因此我戴上了口罩遮住口鼻。遇到其他的坏天气，比如雨天、雪天、大热天，我们该注意什么呢？生：雨天要打伞，穿雨衣，穿防水的鞋子。生：热天注意多喝水，不要在太阳下呆很长时间，注意防暑。生
10、：下雪天冷，要戴好棉帽，穿厚些的衣服。（四）拓展延伸，总结提升1、学了这么多天气方面的知识，我们还可以把它变成行动每日做气象记录，观察一周内天气怎样变化，写出你的感受，填在课本上的天气预报栏里。2、小结：其实，当天气发生变化时，大自然中动物和植物都会有种种反应和变化，只要我们学会认真观察，就能发现其中的规律，合理安排生活日程，避免生活中一些不必要的麻烦，甚至减少或避免一些由天气引发的灾难。希望同学们在课外的观察和自身体验中收获更多！下课！八、板书设计： 学会看天气 天气有变化 预知天气变化九、教学反思：本课充分利用多媒体课件，使孩子学习兴趣提高，通过小组合作探究式学习模式，激发了每个孩子的学习潜能。由于学生年龄低，活泼好动，课堂上需要采取多种形式组织学生的有效注意。通过本课的有效教学，收到了较好的教学效果。第 6 页