1、ai ei ui教学目标1学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四个声调。2会看图拼读这三个复韵母构成的音节。重点 难点学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。课前预习设计基础知识复习六个单韵母问题导学小朋友还记不记得我们前边学过的六个单韵母？课堂教学设计板题示标见“课题”及“教学目标”先学后教过程设计一、复习检查1用卡片认读6个带调单韵母。2说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）二、提出教学任务今天我们要教学3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给
2、它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来教学复韵母。三、教学复韵母ai1看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）板书：ai2教学ai的发音，认清字形。A、教师领读三遍，学生各自模仿着读，B、集体读，指名读。3对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音。4四声练习结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。四、教学复韵母ei1看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。）2教师范读ei，谁能说
3、说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3学生领读，指名读，齐读。4给ei标调，进行四声练习。五、教学复韵母ui1看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。3告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。六、书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。当堂训练达标检测 巩固练习1卡片认读复韵母ai ei ui。2打乱次序
4、带调读ai ei ui。课后 延伸学儿歌：兄弟六个a当家，没a在去找oe,iu都有标尾巴，轻声不标要空下。板书设计ai ei ui学儿歌：兄弟六个a当家，没a在去找o e,I u都有标尾巴，轻声不标要空下。教学 目标1能够看图说话，根据音节拼读句子。2认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。重点 难点能够看图说话，根据音节拼读句子课前预习设计基础知识回忆上节课的复韵母ai ei ui问题导学我们认识几个复韵母朋友了？课堂教学设计板题示标见“课题”及“教学目标”先学后教过程设计一、复习导入 .抽读字母卡片：aieiui。 .读ai、ei、ui的四声。 .课件出示音节，
5、练习拼读：ki、gi、hu、zi、pi、shu。 二、第一次先学单韵母妈妈有六个孩子。老大是a，老二是o，老三是e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是i和u，老六是。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。 教说儿歌：有a找a，无a找o、e，i、u并列标在后。 观察ai、ei、ui，巩固标调方法。 三、第二次先学.课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？ 自己练说； 同桌互说； 指名说一说； 同桌再互说。 .三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课件出示句子：你栽树，他培土，我去提水：
6、 自己借助拼音试拼句子； 同桌互拼，读一读； 集体交流。 .读读句子： 借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。 四、后教 1、板书“你、他、水”，口头标音节。 2、.想想、看看、说说： 这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？ 五、教学儿歌 .拼读音节： 找出红颜色的音节读一读： 自己拼； 同桌互拼。 用笔标出还认识的音节，并读一读。 .教学生字： 找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。 .学读儿歌： 自己试读； 读给同桌听； 跟老师学读。 .儿歌表演。 当堂训练 Ki 、gi、 hu、 zi、 pi、 shu书写与拼读课后 延伸将儿歌表演给爸爸妈妈板书设计ai ei ui Ki 、gi、 hu、 zi、 pi、 shu教后 反思第 4 页