1、2015-2016学年山东省临沂市重点中学高一（下）第二次月考生物试卷一选择题（每题1.5分，共60分）1下列生理过程不能在内环境中发生的是（）A抗体与相应的抗原结合B神经递质与受体结合C葡萄糖分解成丙酮酸D乳酸与碳酸氢钠反应生成乳酸钠和碳酸2下列关于人在剧烈运动时生理变化过程的描述，正确的是（）A大量失钠，对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液B大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性C胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解成葡萄糖进入血液D血液中O2含量下降，刺激了呼吸中枢，促进呼吸运动3如图表示人体中部分体液的关系图，则下列叙述正确的是（）A过程2、3受阻时，会引起组织水肿B乙表示细胞
2、内液C丙中混悬着大量的淋巴细胞和吞噬细胞等D丁中O2浓度比甲中高4关于正常人体内环境稳态的叙述，正确的是（）A当人体缺水时，血浆的渗透压会降低，从而产生渴觉B体温调节和水平衡的调节，都与下丘脑有关C寒冷时，体内甲状腺激素分泌增加，促甲状腺激素也随之增加D血浆的生化指标能反映机体的健康状况，每个人的生化指标都是恒定不变的5如图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋得传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是（）ABCD6刺激脊椎动物的感受器，能引起效应器发生相应反应的原因不包括（）A反射弧的结构是完整的B各种刺激需经过大脑皮层的
3、分析综合后才能引起效应器的反应C兴奋以电信号的形式沿着神经纤维迅速向前传导D突触前膜释放神经递质，与突触后膜受体结合，引起后一个神经元膜电位变化7下列有关健康成年人脑功能的描述，正确的是（）A控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层B大脑皮层言语区的V区受损患者不能写字C温度感受器都位于下丘脑D下丘脑不参与血糖平衡的调节8下丘脑中的每一个活的细胞都能够完成的生理活动（）A兴奋的产生与反射的完成B遗传信息的传递与表达C代谢中产生水或消耗水D细胞的增殖与分化9为了解某种特定激素对小龙虾行为反应的影响，你认为下列操作不恰当的是（）A将小龙虾按性别分成两组，雄性组注射该激素，雌性组作为对照B随机分配小龙
4、虾到实验组和对照组，使两组的性别比例大体一致C实验组注射特定激素，对照组在相同部位注射等量的激素溶液的溶剂D实验组与对照组应置于相同环境下饲养10对于生物激素调节及其应用方面的有关说法正确的是（）A某农民种的小麦在扬花期受到大风袭击，影响了传粉，该农民给小麦田喷洒了一定浓度的生长素类似物，他认为这样能避免小麦减产B切除动物的垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少C要想验证促性腺激素对鸟类繁殖活动的影响，需要用去除性腺的鸟作为实验动物D激素间的协同作用对于维持动物正常的新陈代谢和，生长发育等都有着非常重要的意义，而激素间的拮抗作用对机体是不利的，机体能通过反馈调节来缓解这种作用11关于
5、激素和神经递质的叙述，错误的是（）A胰岛素发挥作用后被灭活B乙酰胆碱贮存于突触小泡中C胰高血糖素可为靶细胞提供能量D乙酰胆碱可在神经细胞之间传递信息12Graves病又称毒性弥漫性甲状腺肿，是由患者所产生的某种抗体X与甲状腺细胞膜上的某种激素的受体Y结合，致使甲状腺细胞持续被激发，产生高水平激素Z所致对患者使用寡核苷酸UDP可减弱Graves病的症状下列有关说法不正确的是（）A激素Z表示促甲状腺激素BY是促甲状腺激素的特异性受体CUDP可能会抑制X的分泌D患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强13人体激素调节是体液调节的主要内容有关激素调节的叙述不正确的是（）A在某些情况下，靶细胞也可能是分泌细胞
6、B一种分泌物只能作用于一种靶细胞C这种调节方式与神经调节相比作用范围广D激素的作用能使靶细胞原有的生理活动发生变化14甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是（）A甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏15特异性免疫和非特异性免疫既有较严格的分工，也有一定的协作、联系下列各项
7、中，最能体现两者紧密关系的是（）A抗体B淋巴因子C溶菌酶D吞噬细胞16某科学家在蚯蚓体腔液中发现一种能溶解细菌、酵母菌、原生动物及绵羊红细胞等的蛋白质CCF1结合免疫的相关知识，下列推论中正确的是（）CCF1证明蚯蚓能产生细胞免疫 CCF1是蚯蚓进行体液免疫所分泌的抗体CCF1可引起蚯蚓的过敏反应 CCF1属于蚯蚓产生的非特异性免疫反应ABCD17免疫性不孕（存在抗精子抗体、抗子宫内膜抗体等）是临床上常见的不孕类型医学研究表明，人的角膜、大脑、软骨、妊娠的子宫等都能容忍外来的抗原蛋白而不产生排斥反应，这种现象在医学上称为“免疫赦免”，这些部位称为“免疫赦免区”据此判断下列说法正确的是（）A移植
8、心脏对于受者来说相当于抗原B“免疫赦免”现象说明人体的免疫系统存在一定的缺陷C妊娠子宫的这种“免疫赦免”特性不利于胚胎的正常发育D可以使用药物提高人体免疫系统的敏感性而获得“免疫赦免”18在植物的胚芽鞘、芽、幼根等组织中，生长素只能从植物体形态学的上端向下端运输，不能倒转过来运输其原因最可能是（）A地心引力的作用B能量的供应所致C载体的分布所造成D光照方向的影响19生长素浓度对植物不同器官的影响效应相同的一组是（）A根的向重力性和茎的背重力性B植物的向光性和顶端优势C茎的背重力性和植物的向光性D根的向重力性和扦插枝条生根20如图是科学家对水稻根进行单侧光照光后的生长状况，下表是处理后的实验结果
9、下面各选项是对该实验结果和数据的分析，正确的组合是（）实验结果处理方式生长素浓度（ng/g）弯曲角度向光侧背光侧强光184.6498.235.5弱光210.5421.617.5黑暗418.2418.90茎具有向光性，而由上面结果可知，根具有背光生长的特性；背光侧生长素对根的生长一般起抑制作用；生长素分布不均匀既可能与生长素向背光侧运输有关，也可能与光照加快了生长素的分解有关；水稻根弯曲的角度随光照强度的增加而增大ABCD21图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用表示）；图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图下列相关叙述不正确的是（）A
10、琼脂块中生长素浓度为b点时，具有最小值B只用图1实验即可证明生长素有促进生长的作用C琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的D由图2可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性22如图所示，白杨树的主干上端，、分别为其生长正常的侧芽，自然条件下，四个侧芽生长素浓度最高和摘去顶芽后最先发育成侧枝的分别是（）ABCD23下列关于植物激素调节的叙述，正确的是（）A用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B在太空中生长素不能进行极性运输，因此根失去了向地生长的特性C使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量D使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率24取相同长度、
11、去除尖端的小麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间后，逐一测量其长度，实验进行两次，结果如图以下叙述正确的是（）A浓度大于10 mg/L，会抑制胚芽鞘的伸长B该实验结果可表明生长素对切段生长作用具有两重性C促进胚芽鞘伸长的最适浓度在0.1 mg/L10 mg/L之间D浓度为0.1 mg/L时，两个实验偏差较大，在做原始记录时该数据应舍弃25有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强下列推断不正确的是（
12、）A此人设置的空白对照组是等量根尖放在等量蔗糖且不含生长素的培养液中B本实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度和根尖生长情况C生长素和乙烯属于植物激素，对植物生长的作用往往具有两重性D根据实验结果，高浓度生长素诱导根细胞合成并分泌乙烯26某学者曾做过如图a所示的实验，在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度生长素溶液、水和14C葡萄糖，待充分作用后，得到如图b所示的结果，其阴影部分表示具有放射性下列叙述不正确的是（）A实验结果说明生长素有很强的吸引与运输养分的效应B加水是作为实验对照C生长素能促进果实的发育可能与它能运输养分有关D放射性葡萄糖分布不均匀是受单侧光的影响27某植物种子成熟
13、后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为（）A赤霉素、脱落酸B细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素D赤霉素、乙烯28乙烯利是一种植物生长调节剂，具有促进果实成熟的作用下列关于生长素和乙烯利的叙述，不正确的是（）A生长素是植物体内合成的天然化合物，而乙烯利是人工合成的化合物B生长素和乙烯利的合成都不需要核糖体C与乙烯利相比，生长素的化学性质更稳定、作用时间更长D生长素和乙烯利都具有微量、高效的特点29黄瓜是雌雄同株异花的植物某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如表其中最可能获
14、得二倍体无籽黄瓜的组是（）组别甲乙丙丁开花前是否套上纸袋不套袋不套袋套上纸袋套上纸袋开花后用适宜浓度的溶液处理柱头不处理用生长素处理用生长素处理用秋水仙素处理A甲组B丙组C甲组、乙组和丙组D丙组和丁组30当植物受到环境刺激时，图中所表示的生长素分布与生长的情形正确的是（黑点代表生长素的分布）（）ABCD31遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人（）A血浆渗透压升高，抗利尿激素增加B血浆渗透压升高，抗利尿激素减少C血浆渗透压降低，抗利尿激素增加D血浆渗透压降低，抗利尿激素减少32某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是（）A体液免疫B细胞免疫C自身免疫D非特异性免疫33
15、如果某人的下丘脑受到损伤，则可能导致（）体温调节能力下降 调节血糖的能力下降 影响抗利尿激素的合成 影响渴觉的形成ABCD34下列有关人体免疫的叙述正确的是（）血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第一道防线 抗原都是外来异物人体分泌的乳汁中含有某些抗体 吞噬细胞可参与特异性免疫过敏反应一般不会破坏组织细胞 HIV主要攻击人体的T细胞，引起自身免疫病对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行的ABCD35图为有髓神经纤维的局部，被髓鞘细胞包裹的轴突区域（b、d）钠、钾离子不能进出细胞，裸露的轴突区域（a、c、e）钠、钾离子进出不受影响下列叙述正确的是（）Ac区域处于兴奋状态，膜内离子均为正离子Ba区域处于静
16、息状态，细胞膜对Na+的通透性较大Cb、d区域的电位为外正内负，不能产生动作电位D局部电流在轴突内的传导方向为ac和ec36植物茎尖的生长素可以向浓度比它高的侧芽部位运输，同时，在缺氧的条件下会严重阻碍其运输，这说明生长素的运输属于（）A自由扩散B协助扩散C主动运输D渗透作用37如图表示两细胞间发生某种信息传递的过程细胞、以及物质M、N的名称与图示含义相符的是（） 胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原；浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原；甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体；传出神经元、传入神经元、神经递质、受体ABCD38如图是人体缩手反射的反射弧结构，方框甲、乙代表神经中枢当手被尖锐的物体
17、刺痛时，先缩手后产生痛觉对此生理过程的分析正确的是（）A图中E为感受器，A为效应器B未受刺激时，神经纤维D处的电位分布是膜内为正电位，膜外为负电位C痛觉在图中的甲方框处形成D由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质只能引起乙的兴奋39对燕麦胚芽鞘进行如图所示的处理：的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；将尖端下部用锡箔遮住；在尖端横向插入云母片；在尖端横向插入琼脂片；切去胚芽鞘尖端下列选项中错误的是（）A单侧光照时仍直立向上生长的是B给予右侧光照时，弯向光源生长的是C单侧光照射时，不生长也不弯曲的是D单侧光照射时，的生长情况是直立生长40下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（）A杨树顶芽的生长
18、B燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长C番茄子房发育成果实D梨树侧芽萌发的抑制二简答题（共40分）41请结合所学知识及图中的有关信息，回答动物神经调节相关的问题（1）如甲图，当神经纤维处于静息状态时，细胞膜两侧的电位表现为（2）甲图中，若在图中所示箭头处给予一个适当的刺激，电表的指针将（3）德国科学家Mellor的学生用蛙的坐骨神经腓肠肌标本做了一个非常简单的实验（乙图），从神经元的结构来看，坐骨神经中的神经纤维属于神经元的部分图中刺激l至肌肉发生收缩，测得所需时间为3103s，刺激2至肌肉发生收缩，测得所需时间为2103s，刺激点离肌肉中心距离分别为13cm和10cm则坐骨神经冲动的传导速度是（
19、4）刺激强度与兴奋有何关系，现有两种假设：假设1：刺激与兴奋是同时效应，在一定范围内随刺激强度的增强兴奋也随之增强，超出该范围，兴奋强度不再随刺激强度的增强而增强假设2：只有当刺激强度达到一定值时，神经元才开始兴奋，并且兴奋度不随刺激强度的增强而变化请在坐标图中画出上述假设1、假设2相对应的实验结果科学家进行了实验：将刺激强度逐渐增加（S1S8），测得一个神经细胞膜电位的变化规律（如丙图），分析实验结果你认为上述两种假设中符合事实的是42图表示人体的特异性免疫过程（1）图中、依次表示特异性免疫反应的免疫、免疫（2）此图解中细胞f是细胞该细胞产生的物质B的化学本质是（3）图中能特异性识别抗原的细
20、胞有（填图中字母）（4）HIV侵入人体后主要攻击细胞（填图中字母）43回答下列有关植物生命活动调节的问题（1）植物生长调节剂2，4D是一种最早应用的选择性除草剂，它在质量浓度为10mg/L的浓度下，可促进植物的生长，具有生长素的生理作用，如果把浓度升高到5001000mg/L，就可使一些双子叶植物死亡因此，在农业生产上常常把它作为双子叶杂草的除草剂，同时还可促进单子叶农作物的生长如图1是单子叶农作物与双子叶杂草对2，4D浓度的反应曲线，其中表示单子叶农作物的是曲线（填“”或“”）在施用2，4D时，应把浓度控制在（填图中字母）所对应的浓度范围内（2）植物不同器官对生长素的敏感性不同取一正常生长的
21、玉米植株水平放置，由于重力影响了生长素的重新分配，根将向地生长，茎将背地生长如图2是根、茎对生长素浓度的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是、茎的远地侧的是（3）生长素合成过程中有ACC合成酶的合成，而这种酶是乙烯合成所必需的，因此，一定条件下，生长素的合成，会促进乙烯的合成图3表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中a、b、c、d表示促进或抑制请回答：图中字母表示促进过程的是结合c、d两过程分析：高浓度生长素条件下，细胞纵向伸长生长受到抑制可能是的结果研究发现，乙烯的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于调节2015-2016学年山东省临
22、沂市重点中学高一（下）第二次月考生物试卷参考答案与试题解析一选择题（每题1.5分，共60分）1下列生理过程不能在内环境中发生的是（）A抗体与相应的抗原结合B神经递质与受体结合C葡萄糖分解成丙酮酸D乳酸与碳酸氢钠反应生成乳酸钠和碳酸【考点】内环境的组成；细胞呼吸的过程和意义【分析】本题是对内环境组成的考查，内环境由血浆、组织液和淋巴组成，凡是发生在血浆、组织液或淋巴中的生理过程都是发生在内环境中的生理过程【解答】解：A、抗体由浆细胞合成后，分泌到细胞外，进入内环境中与抗原结合，该过程发生在内环境中，A错误；B、神经递质由突触前膜内的突触小泡释放进入突触间隙，作用于突触后膜上的受体，是发生在组织液
23、中的生理过程，该过程发生在内环境中，B错误；C、葡萄糖酵解成丙酮酸，发生在细胞质基质中，不发生在内环境中，C正确；D、乳酸与碳酸氢钠反应生成乳酸钠和碳酸发生在血浆中，该过程发生在内环境中，D错误故选：C【点评】本题的知识点是内环境的组成，抗体抗原结合、神经递质与受体结合、细胞呼吸、乳酸与碳酸氢钠反应发生的场所，对于抗体抗原结合、神经递质与受体结合、细胞呼吸、乳酸与碳酸氢钠反应的分析是解题的关键2下列关于人在剧烈运动时生理变化过程的描述，正确的是（）A大量失钠，对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液B大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性C胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解成葡萄糖进入血
24、液D血液中O2含量下降，刺激了呼吸中枢，促进呼吸运动【考点】内环境的理化特性【分析】1、内环境的理化性质主要包括渗透压、pH和温度，其中血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl血浆pH能维持相对稳定的原因是血浆中存在缓冲物质2、当机体剧烈运动时，肌肉中产生大量的乳酸、碳酸等物质，并且进入血液乳酸进入血液后，就与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸碳酸是一种弱酸，而且又可以分解成二氧化碳和水，所以对血液的pH值影响不大血液中增多的二氧化碳会刺激控制呼吸活动的神经中枢，促使增强
25、呼吸活动，增加通气量，从而将二氧化碳排出体外【解答】解：A、钠离子主要分布在细胞外，因此大量出汗失钠，对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液，A正确；B、内环境中的HCO3、HPO24等缓冲物质能维持血浆pH的相对稳定，B错误；C、肌糖原不能分解成葡萄糖，C错误；D、乳酸与碳酸氢钠反应生成乳酸钠和碳酸，碳酸是弱酸易分解为二氧化碳和水，其中CO2能刺激呼吸中枢促进呼吸运动，而将二氧化碳排出体外，D正确故选：A【点评】本题考查内环境的理化性质、血糖调节等知识，要求考生掌握内环境三个主要的理化性质；识记人体血糖调节过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查3如图表示人体中部分体液
26、的关系图，则下列叙述正确的是（）A过程2、3受阻时，会引起组织水肿B乙表示细胞内液C丙中混悬着大量的淋巴细胞和吞噬细胞等D丁中O2浓度比甲中高【考点】内环境的组成【分析】分析题图：图示为人体中部分体液的关系图人体体液包括细胞内液和细胞外液，细胞外液是人体细胞直接生活的环境，又叫内环境，由组织液、血浆和淋巴组成所以图中甲是组织液、乙是血浆、丙是淋巴、丁是细胞内液【解答】解：A、过程2受阻时不会造成组织水肿，A错误；B、由以上分析可知：乙表示血浆、丁表示细胞内液，B错误；C、淋巴细胞和吞噬细胞等存在于淋巴中，C正确；D、丁液中O2浓度比甲液中低，D错误故选：C【点评】本题结合人体中部分体液的关系图
27、，考查内环境的组成，首先要求考生识记人体体液的组成及各成分之间的关系，能准确判断图中甲、乙、丙和丁所代表的液体的名称；其次要求考生理解和掌握内环境个成分的关系，能对选项作出准确的判断4关于正常人体内环境稳态的叙述，正确的是（）A当人体缺水时，血浆的渗透压会降低，从而产生渴觉B体温调节和水平衡的调节，都与下丘脑有关C寒冷时，体内甲状腺激素分泌增加，促甲状腺激素也随之增加D血浆的生化指标能反映机体的健康状况，每个人的生化指标都是恒定不变的【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】1、内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态2、甲状腺激素的调节过程
28、：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节3、人体的水平衡调节过程：当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素增多肾小管、集合管对水分的重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）【解答】解：A、当人体缺水时，血浆的渗透压会升高，A错误；B、体温调节和水平衡调节的中枢都在下丘脑，B正确；C、寒冷时，体内促甲状腺激素分泌增加，甲状腺激素也随之增加，C错误；D、血浆的生化指标能反映机体的健康状况，每个人的生化指标都是相对稳定的，而不是恒定不变的，D错误故选：B【点评】
29、本题考查体温调节、水盐调节、内环境稳态等知识，要求考生识记内环境稳态的概念，明确内环境稳态是一种相对稳定状态；识记体温调节和水平衡调节的中枢、具体过程；识记甲状腺激素的分级调节过程，能结合所学的知识准确判断各选项5如图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋得传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是（）ABCD【考点】神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内
30、正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去【解答】解：A、膜外电流方向应该由未兴奋部位流向兴奋部位，且兴奋传导的方向与膜内电流的方向一致，A错误；B、膜内电流方向应该由兴奋部位流向未兴奋部位，B错误；C、膜内电流方向应该由兴奋部位流向未兴奋部位，膜外电流方向应该由未兴奋部位流向兴奋部位，兴奋传导的方向与膜内电流的方向一致，C正确D、兴奋传导的方向与膜内电流的方向一致，D错误故选：C【点评】本题考查神经冲动的产生及传导，要求考生识记静息状态和受到刺激时细胞膜内外的电位情况，能准确判断膜内和膜外电流方向，明确兴奋的传导方向与膜内电流方向一致，并对各选
31、项作出正确的判断6刺激脊椎动物的感受器，能引起效应器发生相应反应的原因不包括（）A反射弧的结构是完整的B各种刺激需经过大脑皮层的分析综合后才能引起效应器的反应C兴奋以电信号的形式沿着神经纤维迅速向前传导D突触前膜释放神经递质，与突触后膜受体结合，引起后一个神经元膜电位变化【考点】反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导【分析】神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成【解答】解：A、反射的发生必须借助于完整的反射弧，A正确；B、动物的神经中枢包括：大脑、小脑、脑干脊髓等，如膝跳反射的神经中枢
32、为脊髓，此反射不需要大脑皮层的分析综合，B错误；C、在神经纤维上兴奋是以局部电流（电信号）的形式传导的，C正确；D、突触前膜释放神经递质，与突触后膜受体结合后，引起后一个神经元膜电位变化，使突触后膜产生兴奋或抑制，D正确故选：B【点评】本题考查了反射发生的结构基础和生理基础，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力7下列有关健康成年人脑功能的描述，正确的是（）A控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层B大脑皮层言语区的V区受损患者不能写字C温度感受器都位于下丘脑D下丘脑不参与血糖平衡的调节【考点】脑的高级功能【分析】大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有：躯体
33、运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢；控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层，低级中枢位于脊髓【解答】解：A、控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层，低级中枢位于脊髓，A正确；B、大脑皮层言语区的V区为视觉性语言中枢，受损后患者不能看懂语言文字，B错误；C、温度感受器位于皮肤或内脏器官表面，C错误；D、血糖调节中枢位于下丘脑，故下丘脑参与血糖平衡的调节，D错误故选：A【点评】本题考查了脑的高级功能，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度一般8下丘脑中的每一个活的细胞都能够完成的生理活动（）A兴奋的产生与反射的完成B遗传信息的传递与表达C代谢中产生水或消耗水D细胞的增殖与分化【考
34、点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；细胞呼吸的过程和意义；遗传信息的转录和翻译【分析】兴奋的产生在感受器，反射的完成需要完整的反射弧，遗传信息的复制只能发生具有分裂能力的细胞中，下丘脑中每个神经细胞在有氧呼吸过程中均能产生水和消耗水；高度分化的神经细胞不具有细胞增殖和分化的能力，据此解答【解答】解：A、兴奋的产生在感受器，反射的完成需要完整的反射弧，A错误；B、遗传信息的复制只能发生具有分裂能力的细胞中，B错误；C、下丘脑中每个神经细胞在有氧呼吸过程中均能产生水和消耗水，C正确；D、高度分化的神经细胞不具有细胞增殖和分化的能力，D错误故选：C【点评】本题考查了下丘脑的功能，考查了学生对相关知
35、识的理解和掌握情况，分析和解决问题的能力下丘脑的神经分泌细胞既能分泌相关激素，也能传导神经冲动下丘脑是体温、血糖和水盐调节的中枢，是内分泌活动的枢纽大脑皮层是温度感觉、渴觉等的中枢9为了解某种特定激素对小龙虾行为反应的影响，你认为下列操作不恰当的是（）A将小龙虾按性别分成两组，雄性组注射该激素，雌性组作为对照B随机分配小龙虾到实验组和对照组，使两组的性别比例大体一致C实验组注射特定激素，对照组在相同部位注射等量的激素溶液的溶剂D实验组与对照组应置于相同环境下饲养【考点】动物激素的调节【分析】科学探究实验应该遵循对照原则、单一变量原则，对照组与实验组应随机分配，并保证每组的性别比例、形态、大小大
36、体一致，而且培养条件也应相同实验变量必须是单一变量，本题中特定激素是实验的自变量，其它均为无关变量，因此对照组应在相同部位注射等量的激素溶液的溶剂，以排除溶剂对实验产生的干扰据此分析解答【解答】解：A、本题中特定激素是实验的自变量，其它均为无关变量，应保证每组的性别比例、形态、大小大体一致，A错误；B、对照组与实验组应随机分配，并保证每组的性别比例、形态、大小大体一致，B正确；C、对照组应在相同部位注射等量的激素溶液的溶剂，以排除溶剂对实验产生的干扰，C正确；D、对照组与实验组应随机分配，并保证每组的性别比例、形态、大小大体一致，而且培养条件也应相同，D正确故选：A【点评】本题考查了实验设计过
37、程中对照实验的原则，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力10对于生物激素调节及其应用方面的有关说法正确的是（）A某农民种的小麦在扬花期受到大风袭击，影响了传粉，该农民给小麦田喷洒了一定浓度的生长素类似物，他认为这样能避免小麦减产B切除动物的垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少C要想验证促性腺激素对鸟类繁殖活动的影响，需要用去除性腺的鸟作为实验动物D激素间的协同作用对于维持动物正常的新陈代谢和，生长发育等都有着非常重要的意义，而激素间的拮抗
38、作用对机体是不利的，机体能通过反馈调节来缓解这种作用【考点】生长素的作用以及作用的两重性；动物激素的调节【分析】1、生长素的功能应用：促进扦插的枝条生根：用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的；促进果实发育：用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实；防止落花落果2、甲状腺激素：（1）甲状腺激素的功能：能促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性甲状腺激素分泌不足时，成人患甲状腺肿大，幼年个体患呆小症；甲状腺激素分泌过多时，患甲亢（2）甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节【
39、解答】解：A、生长素能促进子房发育成果实，而小麦收获的是种子，因此小麦传粉受影响后，麦喷洒了一定浓度的生长素不能避免小麦减产，A错误；B、垂体能分泌生长激素和促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，因此切除动物的垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少，B正确；C、要想验证促性腺激素对鸟类繁殖活动的影响，需要用去除垂体的鸟作为实验动物，C错误；D、激素间的协同作用和拮抗作用对于维持动物内环境的稳态、正常的新陈代谢和生长发育等都具有非常重要的意义，D错误故选：B【点评】本题考查动物激素调节、植物生长素的作用及应用，要求考生识记生长素的作用，掌握生长素类似物的应用，明确生长素
40、类似物能促进蔬果类果实的发育；识记动物体内主要激素的作用及分泌腺，能运所学的知识准确判断各选项11关于激素和神经递质的叙述，错误的是（）A胰岛素发挥作用后被灭活B乙酰胆碱贮存于突触小泡中C胰高血糖素可为靶细胞提供能量D乙酰胆碱可在神经细胞之间传递信息【考点】动物激素的调节；神经冲动的产生和传导【分析】激素和神经递质的共性：（1）都能与靶细胞特异性结合激素具有靶细胞，神经递质也具有靶细胞，即突触后神经元（2）作用完后都被分解激素作用于靶细胞，引起靶细胞代谢发生改变，之后激素会被分解；神经递质作用于突触后神经元引起突触后神经元的电位变化，之后神经递质被分解重新利用（3）本质上是有机分子，功能上是信
41、息分子激素与神经递质都是信息分子【解答】解：A、激素发挥作用后即被灭活，A正确；B、乙酰胆碱是一种神经递质，其在细胞质基质中合成后由突触小泡摄取并贮存，B正确；C、激素不提供能量，不参与构成细胞结构，只起信号分子的作用，C错误；D、乙酰胆碱是一种神经递质，从突触前膜释放作用于突触后膜在神经元之间传递兴奋，D正确故选：C【点评】本题考查了激素和神经递质的相关基础知识，涉及到激素发挥作用后的去路、乙酰胆碱的贮存部位、激素的作用等内容，同时考查了考生的识记能力和理解能力，难度不大12Graves病又称毒性弥漫性甲状腺肿，是由患者所产生的某种抗体X与甲状腺细胞膜上的某种激素的受体Y结合，致使甲状腺细胞
42、持续被激发，产生高水平激素Z所致对患者使用寡核苷酸UDP可减弱Graves病的症状下列有关说法不正确的是（）A激素Z表示促甲状腺激素BY是促甲状腺激素的特异性受体CUDP可能会抑制X的分泌D患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强【考点】动物激素的调节【分析】甲状腺激素的分级调节：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素；而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌【解答】解：A、根据题意可知，甲状腺可以分泌甲状腺激素，即题中激素Z，A错误；B
43、、由于激素的作用具有特异性，只有促甲状腺激素能够促进甲状腺分泌相应激素，因此Y是促甲状腺激素的特异性受体，B正确；C、根据题意可知，对患者使用寡核苷酸UDP可减弱Graves病的症状，可能是UDP通过抑制抗体X的分泌所起的作用，C正确；D、激素Z即为甲状腺激素，该激素能够促进新陈代谢，能提高神经系统的兴奋性，D正确故选：A【点评】本题以Graves病这种自身免疫病为题材，考查了甲状腺激素分级调节的相关知识，考生要能够根据激素作用的特异性判断题中受体Y和激素Z的名称；识记甲状腺激素的生理作用，难度适中13人体激素调节是体液调节的主要内容有关激素调节的叙述不正确的是（）A在某些情况下，靶细胞也可能
44、是分泌细胞B一种分泌物只能作用于一种靶细胞C这种调节方式与神经调节相比作用范围广D激素的作用能使靶细胞原有的生理活动发生变化【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】激素调节是指由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质对生命活动进行的调节其特点有：1、微量和高效：激素在血液中含量很低，但却能产生显著生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果2、通过体液运输：内分泌腺没有导管，所以激素扩散到体液中，由血液来运输3、作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞神经调节和体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范
45、围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长【解答】解：A、促激素释放激素的靶细胞为垂体，但是垂体也能分泌激素，A正确；B、激素的作用具有特异性，它有选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞，如促甲状腺激素只能作用于甲状腺，而甲状腺激素能够作用于全身细胞，B错误；C、激素调节比神经调节的作用范围广，C正确；D、激素能够调节代谢，因此激素的作用能使靶细胞原有的生理活动发生变化，D正确故选：B【点评】本题考查了激素调节的有关知识，考生要能够识记激素调节的概念；掌握激素调节的特点；并能够将激素调节和神经调节进行比较，进而得出正确选项14甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和
46、丙组丧失了特异性免疫功能现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是（）A甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】（1）细胞免疫和体液免疫的过程：体液免疫过程为：a、感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；b、反应阶段：B细
47、胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；c、效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：a、感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；b、反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；c、效应阶段：效应T细胞发挥效应（2）B淋巴细胞和T淋巴细胞都来源于骨髓干细胞T细胞在胸腺中成熟，B细胞在骨髓中成熟【解答】解：参与体液免疫的淋巴细胞有T细胞和B细胞，参与细胞免疫的细胞有T细胞，甲组仅有体液免疫，输入造血干细胞后，其细胞免疫功能也没有
48、恢复，说明其骨髓正常，破坏的是胸腺；乙组输入造血干细胞后，恢复了细胞免疫功能，说明其胸腺正常，缺少造血干细胞，被破坏的是骨髓丙组输入造血干细胞后，特异性免疫功能仍没有恢复，说明其骨髓和胸腺都被破坏了故选：B【点评】本题主要考查免疫学基础知识，即特异性免疫、抗原和抗体的概念和特点的掌握程度，意在考查学生理解所学知识的要点，并应用知识点解决问题的能力15特异性免疫和非特异性免疫既有较严格的分工，也有一定的协作、联系下列各项中，最能体现两者紧密关系的是（）A抗体B淋巴因子C溶菌酶D吞噬细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】1、人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻
49、挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用 第二道防线是体液中的杀菌物质溶菌酶和吞噬细胞第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的2、特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，其具体过程如下：【解答】解：A、抗体只参与特异性免疫，不能体现特异性免疫和非特异性免疫的紧密关系，A错误；B、淋巴因子只参与特异性免疫，不能体现特异性免疫和非特异性免疫的紧密关系，B错误；C、溶菌酶只参与非特异性免疫，不能体现特异性免疫和非特异性免疫的紧密关系，C错误；D、吞噬细胞既可参与非特异性免疫，也可参
50、与特异性免疫，能体现特异性免疫和非特异性免疫的紧密关系，D正确故选：D【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程；掌握特异性免疫和非特异性免疫之间的区别和联系，能根据题干要求作出准确的判断16某科学家在蚯蚓体腔液中发现一种能溶解细菌、酵母菌、原生动物及绵羊红细胞等的蛋白质CCF1结合免疫的相关知识，下列推论中正确的是（）CCF1证明蚯蚓能产生细胞免疫 CCF1是蚯蚓进行体液免疫所分泌的抗体CCF1可引起蚯蚓的过敏反应 CCF1属于蚯蚓产生的非特异性免疫反应ABCD【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】蚯蚓体腔液
51、中的蛋白质CCF1能溶解细菌、酵母菌、原生动物及绵羊红血细胞等细胞，说明蛋白质CCF1没有特异性，因此，CCF1属于蚯蚓所产生的非特异性免疫反应据此答题【解答】解：CCF1没有特异性，属于非特异性免疫，不能证明蚯蚓能产生细胞免疫，错误； CCF1没有特异性，不是蚯蚓进行体液免疫所分泌的抗体，错误；CCF1是蚯蚓自身合成的，不会引起过敏反应，错误； CCF1没有特异性，属于蚯蚓产生的非特异性免疫反应，正确故选：A【点评】本题以蚯蚓为素材，考查免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记免疫系统的组成，掌握特异性免疫和非特异性免疫的区别和联系，能根据题干信息准确判断各叙说，属于考纲识记和理解层次的考查
52、17免疫性不孕（存在抗精子抗体、抗子宫内膜抗体等）是临床上常见的不孕类型医学研究表明，人的角膜、大脑、软骨、妊娠的子宫等都能容忍外来的抗原蛋白而不产生排斥反应，这种现象在医学上称为“免疫赦免”，这些部位称为“免疫赦免区”据此判断下列说法正确的是（）A移植心脏对于受者来说相当于抗原B“免疫赦免”现象说明人体的免疫系统存在一定的缺陷C妊娠子宫的这种“免疫赦免”特性不利于胚胎的正常发育D可以使用药物提高人体免疫系统的敏感性而获得“免疫赦免”【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】1、胚胎移植的生理学基础：动物发情排卵后，同种动物的供、受体生殖器官的生理变化是相同的这就为供体的胚胎移入受体提供了
53、相同的生理环境早期胚胎在一定时间内处于游离状态这就为胚胎的收集提供了可能受体对移入子宫的外来胚胎不发生免疫排斥反应这为胚胎在受体的存活提供了可能供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但供体胚胎的遗传特性在孕育过程中不受影响2、特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，对外来器官的排斥主要考细胞免疫完成【解答】解：A、移植心脏对于受者来说是外来物体，相当于抗原，A正确；B、“免疫赦免”对人体有益，是对免疫系统的补充，B错误；C、妊娠子宫的这种“免疫赦免”能够使子宫不排斥外来胚胎，是使胚胎移植得以实现的条件之一，C错误；D、“免疫赦免”是由赦免基因控制的，不能通过使用药物获得，D错误故选：A【点评
54、】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用、胚胎移植，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程；识记胚胎移植的生理学基础18在植物的胚芽鞘、芽、幼根等组织中，生长素只能从植物体形态学的上端向下端运输，不能倒转过来运输其原因最可能是（）A地心引力的作用B能量的供应所致C载体的分布所造成D光照方向的影响【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】生长素的合成、运输及分布：1、合成部位：主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子2、运输：（1）极性（轴向）运输：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输（2）横向运输：在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输这种运输
55、往往与单方向刺激有关3、分布：相对集中地分布在生长旺盛的部分【解答】解：生长素在植物体内的运输主要进行的是极性运输，即从植物体形态学的上端向下端运输，不能倒转过来运输由于极性运输是主动运输，其原因最可能是载体的分布所造成，而能量的供应不会影响生长素的运输方向故选：C【点评】本题考查了生长素运输的有关知识，考生首先明确只能从植物体形态学的上端向下端运输的运输方向属于极性运输；同时识记极性运输为主动运输；然后根据主动运输的特点进行判断19生长素浓度对植物不同器官的影响效应相同的一组是（）A根的向重力性和茎的背重力性B植物的向光性和顶端优势C茎的背重力性和植物的向光性D根的向重力性和扦插枝条生根【考
56、点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根；植物生长素的分布受重力、单侧光的影响会发生横向运输；植物不同器官对生长素的敏感程度不同，其中根对生长素浓度最敏感，其次是芽，再次是茎【解答】解：A、根的向重力性是由于高浓度生长素抑制生长，体现生长素的两重性，而茎的背重力性是由于较高浓度的生长素促进生长明显，A错误；B、顶端优势是由于顶芽优先生长而侧芽受到抑制的作用，而植物的向光性是由于较高浓度的生长素促进生长明显，B错误；C、茎的背重力性和植物的
57、向光性都是由于较高浓度的生长素促进生长明显，C正确；D、根的向重力性是由于高浓度生长素抑制生长，体现生长素的两重性，而扦插枝条生根是生长素促进生根的作用，没有体现两重性，D错误故选：C【点评】本题难度中等，考查了生长素的生理作用以及其两重性等相关知识，属于考纲理解层次解答本题的关键是理解生长素生理作用的两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长20如图是科学家对水稻根进行单侧光照光后的生长状况，下表是处理后的实验结果下面各选项是对该实验结果和数据的分析，正确的组合是（）实验结果处理方式生长素浓度（ng/g）弯曲角度向光侧背光侧强光184.6498.235.5弱光210.5421.617.5黑暗41
58、8.2418.90茎具有向光性，而由上面结果可知，根具有背光生长的特性；背光侧生长素对根的生长一般起抑制作用；生长素分布不均匀既可能与生长素向背光侧运输有关，也可能与光照加快了生长素的分解有关；水稻根弯曲的角度随光照强度的增加而增大ABCD【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处引起横向运输的原因是单侧光或地心引力根据题意和图示分析可知：对水稻根进行单侧光照光后，生长素向背光一侧横向运输，使背光一侧生长素多但生长素生理作用具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长而生长
59、素的双重作用与浓度和器官有关，如根比芽敏感，芽比茎敏感因此，背光一侧生长素多能抑制根的生长【解答】解：茎具有向光性，而由上面结果可知，根在强光和弱光条件下，都背光弯曲生长，说明根具有背光生长的特性，正确；由于背光一侧生长素多，但生长却慢，所以背光侧生长素对根的生长一般起抑制作用，正确；由于向光侧的生长素浓度比背光侧低，所以生长素分布不均匀既可能与生长素向背光侧运输有关，也可能与光照加快了生长素的分解有关，正确；由于生长素具有两重性，在最适浓度两侧有两个浓度不同但促进作用相同，故背光弯曲的角度不一定随光照强度的增加而增大，且只有三组对比也无法得出结论，错误所以正确的有故选：A【点评】本题考查生长
60、素的横向运输、生理作用及双重性的相关知识，要求学生学会由图表来分析、处理数据，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力21图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用表示）；图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图下列相关叙述不正确的是（）A琼脂块中生长素浓度为b点时，具有最小值B只用图1实验即可证明生长素有促进生长的作用C琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的D由图2可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【分析】图1：胚芽鞘弯曲程度越大，越小实验设计
61、需遵循对照原则，欲证明生长素具有促进生长的作用，应设计空白对照组图2：横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（C点以后）代表抑制作用【解答】解：A、琼脂块中生长素浓度为b点时，促进作用最强，具有最小值，A正确；B、图1实验缺少空白对照，不能说明生长素具有促进生长的作用，B错误；C、根据图2可知生长素浓度不同时，促进程度可能相同，形成相同的，C正确；D、由图2可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性，D正确故选：B【点评】本题结合曲线图，考查生长素的生理作用，意在考查考生的分析能力和理解能力解答本题的关键是理解胚芽鞘的弯曲生长取决于两侧生长速度的快慢，若两
62、侧生长速度不相同，则会出现弯曲的现象22如图所示，白杨树的主干上端，、分别为其生长正常的侧芽，自然条件下，四个侧芽生长素浓度最高和摘去顶芽后最先发育成侧枝的分别是（）ABCD【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】顶端优势是指顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象这是由于顶芽产生生长素向下运输，在侧芽处积累，因此图示中生长素浓度关系为：顶芽【解答】解：顶端优势是指顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象这是由于顶芽产生生长素向下运输，在侧芽处积累，因此生长素浓度关系为：顶芽当摘去顶芽后，由于芽产生的生长素向下运输，在其他侧芽处积累，因此生长素浓度关系变为，将最先发育成侧枝故选：A【点评】本题考查了顶
63、端优势的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力23下列关于植物激素调节的叙述，正确的是（）A用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B在太空中生长素不能进行极性运输，因此根失去了向地生长的特性C使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量D使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率【考点】植物激素的作用【分析】本题是生长素类似物在生产中的应用、生长素的运输方式和影响生长素运输的因素和根向地性的原因、赤霉素和脱落酸的作用和在生产中的应用的综合性考查，回忆生长素类似物在生产中的应用、生长素的运输方式和影响生长素运输、根向地性的原
64、因及赤霉素和脱落酸的作用，然后分析选项进行解答【解答】解；A、用一定浓度的生长素类似物溶液处理未授粉的番茄的花蕾能得到无子番茄，A错误；B、太空中失去了重力对生长素分布的影响，根失去了向地性，但是在太空中生长素仍然进行极性运输，B错误；C、赤霉素能促进细胞伸长而促进植物生长，因此用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量，C正确；D、脱落酸的作用是抑制种子发芽，D错误故选：C【点评】对生长素的运输方式和影响生长素运输的因素的理解、不同植物激素的作用和植物生长调节剂在生产实践中的应用的理解形成知识点间的内在联系是解题的关键24取相同长度、去除尖端的小麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液
65、处理并培养一段时间后，逐一测量其长度，实验进行两次，结果如图以下叙述正确的是（）A浓度大于10 mg/L，会抑制胚芽鞘的伸长B该实验结果可表明生长素对切段生长作用具有两重性C促进胚芽鞘伸长的最适浓度在0.1 mg/L10 mg/L之间D浓度为0.1 mg/L时，两个实验偏差较大，在做原始记录时该数据应舍弃【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】根据题意和图示分析可知：本实验研究的是不同浓度的生长素溶液对植物生长的影响，因此实验的自变量为生长素的浓度实验中生长素溶液为0的第一组实验可作为实验的对照，通过对照可以看出不同浓度的生长素对植物生长的影响图中可以看出，设置的浓度均能促进胚芽鞘生长【解
66、答】解：A、实验中缺少浓度大于10mg/L的实验组，因此不能获得该结论，A错误；B、图中设置的浓度均能促进胚芽鞘的生长，但是缺少高浓度的实验组，因此不能获得该结论，B错误；C、与生长素浓度为0对比，可知促进胚芽鞘伸长的最适浓度在0.110mg/L之间，C正确；D、浓度为0.1mg/L时，两个实验偏差较大，这可能是实验的偶然性，此时可取平均值，不能舍弃，D错误故选：C【点评】本题难度适中，着重要求考生能从柱形图中获得有效解题信息，本题通过柱形图考查了生长素作用的两重性在解题需注意，由于缺少高浓度实验组，因此不能确定高浓度生长素溶液的生理作用25有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度
67、IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强下列推断不正确的是（）A此人设置的空白对照组是等量根尖放在等量蔗糖且不含生长素的培养液中B本实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度和根尖生长情况C生长素和乙烯属于植物激素，对植物生长的作用往往具有两重性D根据实验结果，高浓度生长素诱导根细胞合成并分泌乙烯【考点】植物激素的作用【分析】据题意可知：该实验的自变量是生长素的浓度，乙烯浓度和根尖生长情况；因实验组中除了生长素之外还加入了少量蔗糖作为能源，实验应该遵循单一变量原则，故空
68、白对照组放在等量蔗糖且不含生长素的培养液中【解答】解：A、此人设置的空白对照组是等量根尖放在等量蔗糖且不含生长素的培养液中，A正确；B、本实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度和根尖生长情况，B正确；C、生长素对植物生长的作用具有两重性，乙烯没有，C错误；D、根据实验结果，高浓度生长素诱导根细胞合成并分泌乙烯，D正确故选：C【点评】本题以植物激素为切入点考查了实验设计，意在考查学生把握实验目的，找准自变量和因变量的能力，运用实验原则的能力，难度中等26某学者曾做过如图a所示的实验，在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度生长素溶液、水和14C葡萄糖，待充分作用后，得到如图b所示的结果，
69、其阴影部分表示具有放射性下列叙述不正确的是（）A实验结果说明生长素有很强的吸引与运输养分的效应B加水是作为实验对照C生长素能促进果实的发育可能与它能运输养分有关D放射性葡萄糖分布不均匀是受单侧光的影响【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】由图b结果可以得出，放射性糖集中在滴加一定浓度生长素溶液部位，且分布比较均匀，而在滴加水的部位不含有放射性糖，说明生长素有很强的吸引与调运养分的功能【解答】解：A、由图b结果可以得出，放射性糖集中在滴加一定浓度生长素溶液部位且分布比较均匀，说明生长素有很强的吸引与调运养分的功能，A正确；B、在滴加水的部位不含有放射性糖，形成空白对照，故B正确；C、生长素
70、能促进果实的发育，可能与它能吸引和运输养分有关，故C正确；D、实验中未涉及单侧光的实验，无法得出放射性葡萄糖分布不均匀是受单侧光的影响，故D错误故选：D【点评】本题以实验形式，考查生长素的相关知识，意在考查考生能从题图中获取信息和推理能力，属于中档题27某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为（）A赤霉素、脱落酸B细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素D赤霉素、乙烯【考点】植物激素的作用【分析】五类植物激素的生理功能：名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子
71、集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内促进细胞伸长，从而引起植株增高促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中抑制细胞分裂促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟【解答】解：植物激素中生长素、赤霉素、细胞分裂素能促进生长，脱落酸和乙烯抑制植物生长赤霉素有促进种子萌发的作用，故在种子低温贮藏的过程中赤霉素逐渐增加脱落酸有抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，故在种子低温贮藏的过程中
72、脱落酸逐渐减少细胞分裂素促进细胞分裂，主要合成部位是根尖或幼嫩部位，而种子贮藏过程不会有变化乙烯促进果实成熟，种子贮藏过程中，乙烯变化不大，可见，图中a表示是赤霉素，b表示脱落酸的含量故选：A【点评】本题结合曲线图，考查植物激素相关知识，首先要求考生识记五大类植物激素的功能，明确赤霉素有促进种子萌发的作用，而脱落酸会抑制种子萌发；其次根据种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化曲线图，推断a和b的激素名称28乙烯利是一种植物生长调节剂，具有促进果实成熟的作用下列关于生长素和乙烯利的叙述，不正确的是（）A生长素是植物体内合成的天然化合物，而乙烯利是人工合成的化合物B生长素和乙烯利的合成都不
73、需要核糖体C与乙烯利相比，生长素的化学性质更稳定、作用时间更长D生长素和乙烯利都具有微量、高效的特点【考点】植物激素的作用【分析】植物激素指的是在植物体内合成，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物，如生长素植物生长调节剂：人工合成的対植物的生长发育有调节作用的化学物质，如乙烯利【解答】解：A、生长素是植物体内合成的天然化合物，而乙烯利是人工合成的化合物，A正确；B、生长素和乙烯利的化学成分都不是蛋白质，故生长素和乙烯利的合成都不需要核糖体，B正确；C、乙烯利是植物生长调节剂，植物体内没有分解乙烯利的酶，它的化学性质更稳定、作用时间更长，C错误；D、生长素
74、和乙烯利都具有微量、高效的特点，D正确故选：C【点评】本题考查了各种植物激素的生理作用，总结归纳相关知识点，形成知识网络是解题的关键29黄瓜是雌雄同株异花的植物某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如表其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的组是（）组别甲乙丙丁开花前是否套上纸袋不套袋不套袋套上纸袋套上纸袋开花后用适宜浓度的溶液处理柱头不处理用生长素处理用生长素处理用秋水仙素处理A甲组B丙组C甲组、乙组和丙组D丙组和丁组【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】无子果实的原理：无籽果实是在开花期没有完成授粉，不能产生种子，利用生长素类似物促进子房发育成果实【解答】解：甲组：由于开花前未
75、套袋，并且开花后未用生长素进行处理，因此黄瓜正常完成授粉，产生的果实有种子，甲组错误；乙组：由于开花前未套袋，并且开花后用适宜浓度生长素进行处理，因此黄瓜正常完成授粉，产生的果实有种子，乙组错误；丙组：开花前套袋，开花期再涂抹一定浓度的生长素，植物不能形成种子，并且适宜浓度的生长素能促进子房发育成果实，能够获得无子黄瓜，丙组正确；丁组：秋水仙素没有促进子房发育的生理作用，因此用其处理子房不会发育成果实，丁组错误故选：B【点评】本题着重考查了无籽果实获得的原理和方法，意在考查考生生长素应用等知识点的理解和掌握，难度中等解题明确，二倍体的无子果实获得必需不授粉；同时利用一定浓度的生长素处理柱头30
76、当植物受到环境刺激时，图中所表示的生长素分布与生长的情形正确的是（黑点代表生长素的分布）（）ABCD【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【分析】植物向光性产生的原因：单侧光影响生长素的分布，使背光侧生长素多于向光侧，导致背光侧生长快；茎卷须向内卷曲生长的原因：茎外侧生长素分布多，促进作用大，生长快；根的向重力性产生的原因：重力影响生长素的分布，使近地侧生长素浓度高于远地侧，而根对生长素敏感，因此近地侧生长受到抑制，所以弯向地下生长【解答】解：在单侧光照射下，背光侧生长素多，生长快，向光侧生长素少，生长慢，因此弯向光源生长，正确；单侧光照射，使生长素由向光侧向背光侧
77、运输，使背光侧生长素多，错误；尖端是感光部位，所以遮住尖端后胚芽鞘应直立生长，错误；茎卷须外侧生长素分布多，促进作用大，生长快，正确；茎卷须外侧生长素分布比内侧多，错误；根水平放置，受重力影响，使近地侧生长素浓度高，生长受抑制，远地侧生长素浓度低，促进生长，因此根向地完全生长，正确；近地侧生长素浓度高于远地侧，错误；生长素由根尖合成，通过极性运输，分布在基部而不是集中分布在根部，错误；所以图中所表示的生长素分布与生长的情形正确的是故选：A【点评】本题结合题图，考查生长素的作用及作用的两重性，首先要求考生识记生长素的产生及运输，明确单侧光和重力都会影响生长素的横向运输；其次还要求考生识记生长素的
78、作用及作用的两重性，理解和掌握植物向光性产生的原因以及根的向地性31遇海难而漂浮在海面的人，因缺乏淡水，此人（）A血浆渗透压升高，抗利尿激素增加B血浆渗透压升高，抗利尿激素减少C血浆渗透压降低，抗利尿激素增加D血浆渗透压降低，抗利尿激素减少【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】体内水少或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少同时大脑皮层产生渴觉（饮水）【解答】解：海水浓度高，机体丢失大量水分，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑细胞外液渗透压感受器兴奋，引起下丘脑水平衡调节中枢发出指令，下丘脑分泌抗利尿激素增加，促进肾小管和集合
79、管对水分的重吸收，尿量减少故选：A【点评】本题考查人体水盐平衡的相关知识，意在考查学生识记和理解能力，难度不大32某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是（）A体液免疫B细胞免疫C自身免疫D非特异性免疫【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】体液免疫和细胞免疫的区别：（1）从作用对象上看，体液免疫清除的是游离在寄主细胞外的抗原及其产生的有毒物质；细胞免疫则摧毁侵入到寄主细胞内的病毒、胞内寄生菌或外来的组织团块、癌变的细胞等（2）从作用方式上看，体液免疫是通过效应B细胞（浆细胞）分泌抗体，并与抗原发生特异性结合来清除抗原；细胞免疫则是通过效应T细胞（杀伤T细胞）分泌
80、穿孔素使靶细胞溶解死亡【解答】解：A、当抗原位于体液中时，机体免疫系统发挥的免疫作用是体液免疫，A错误；B、当抗原（病毒）侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是细胞免疫，B正确；C、自身免疫是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病，C错误；D、某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是细胞免疫，属于特异性免疫，D错误故选：B【点评】本题考查人体免疫系统的组成，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，明确抗原侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是细胞免疫，再选出正确的答案，属于考纲识记层次的
81、考查33如果某人的下丘脑受到损伤，则可能导致（）体温调节能力下降 调节血糖的能力下降 影响抗利尿激素的合成 影响渴觉的形成ABCD【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素在外界环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体释放抗利尿激素调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢【解答】解：体温调节中枢位于下丘脑，如下丘脑受损，则体温调节能力下降，正确
82、；血糖中枢位于下丘脑，如下丘脑受损，则血糖调节能力下降，正确；抗利尿激素的合成在下丘脑，如下丘脑受损，则抗利尿激素合成减少，正确；渴觉中枢位于大脑皮层，但渗透压感受器位于下丘脑，需要下丘脑将兴奋传导至大脑皮层形成渴觉，正确；故选：D【点评】本题考查下丘脑功能，解题关键是识记和理解下丘脑功能的四个方面内容34下列有关人体免疫的叙述正确的是（）血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第一道防线 抗原都是外来异物人体分泌的乳汁中含有某些抗体 吞噬细胞可参与特异性免疫过敏反应一般不会破坏组织细胞 HIV主要攻击人体的T细胞，引起自身免疫病对移植器官的排斥是通过细胞免疫进行的ABCD【考点】人体免疫系统在维持稳
83、态中的作用【分析】人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫第一、二道防线称为非特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有，能代代遗传，也不针对某一特定病原体，而是对多种病原体起防御作用特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，机体不断接受各种抗原性物质刺激而形成的，作用范围小，针对性强【解答】解：血浆中溶菌酶的杀菌作用属于人体的第二道防线；故错误能够引起机体产生特异性免疫的物质叫做抗原；抗原具有大分子、一般异物性和特异性的性质但抗原不一定是异物，也可能是机体衰老的细胞或癌细胞等；故错误抗体分
84、泌于血清、组织液和外分泌液中，则人体分泌的乳汁中含有某些抗体；故正确吞噬细胞在特异性免疫中吞噬处理抗原，吞噬抗原抗体的结合物；故正确过敏反应一般不会破坏组织细胞，不引起组织严重损伤；故正确HIV主要攻击人体的T细胞，引起人的免疫缺陷病；故错误对移植器官的排斥是通过效应T细胞攻击，即细胞免疫进行；故正确正确的是；故选：C【点评】本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构35图为有髓神经纤维的局部，被髓鞘细胞包裹的轴突区域（b、d）钠、钾离子不能进出细胞，裸露的轴突区域（a、c、e）钠、钾离子进出不受影响下列叙述正确的是（）Ac区域处于兴奋
85、状态，膜内离子均为正离子Ba区域处于静息状态，细胞膜对Na+的通透性较大Cb、d区域的电位为外正内负，不能产生动作电位D局部电流在轴突内的传导方向为ac和ec【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况；神经冲动的产生和传导【分析】神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负，形成动作电位【解答】解：A、由于c区域受到刺激，处于反极化状态，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负；膜内正离子多，但仍有Cl存在，A错误；B、a 区域处于极化状态
86、，细胞膜对 Na+的通透性较小，膜两侧的电位表现为内负外正，B错误；C、由于被髓鞘细胞包裹的轴突区域（b、d）钠、钾离子不能进出细胞，所以刺激c区域，b、d 区域的电位仍为外正内负，不能产生动作电位，C正确；D、局部电流在轴突内的传导方向为 ca和 ce，D错误故选：C【点评】本题考查神经膜电位变化的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力36植物茎尖的生长素可以向浓度比它高的侧芽部位运输，同时，在缺氧的条件下会严重阻碍其运输，这说明生长素的运输属于（）A自由扩散B协助扩散C主动运输D渗透作用【考点】生长素的产生、分布和运输情况；主动运输的原理和意义
87、【分析】植物茎尖的生长素可以向浓度比它高的侧芽部位运输，符合低浓度向高浓度运输的特点；在缺氧的条件，使细胞不能进行有氧呼吸，不能产生大量能量，会严重阻碍该物质的运输，说明该物质的运输需要能量，即以主动运输的方式跨膜运输【解答】解：A、自由扩散不需要能量，物质从浓度高向浓度低运输，A错误；B、协助扩散需要载体蛋白的协助，B错误；C、主动运输需要载体蛋白和能量的协助，并物质逆浓度跨膜运输，C正确；D、渗透作用是指水分子或其他溶剂分子通过半透膜由密集区向稀少区的扩散，D错误故选：C【点评】本题着重考查了物质跨膜运输等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，形成具有一定的能正确理解题意和从
88、题干中获取有效信息的能力37如图表示两细胞间发生某种信息传递的过程细胞、以及物质M、N的名称与图示含义相符的是（） 胰岛A细胞、肝细胞、胰高血糖素、肝糖原；浆细胞、肺结核杆菌、抗体、抗原；甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体；传出神经元、传入神经元、神经递质、受体ABCD【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节；突触的结构；动物激素的调节；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】由图可知，图示过程为细胞释放物质M作用于细胞上的物质N，体现了细胞间的信息交流的功能，物质N是受体【解答】解：胰岛A细胞分泌的胰高血糖素作用于肝细胞膜上的受体，肝糖原位于肝细胞内部，错误；浆细胞分泌的抗体可与肺结核杆菌表面
89、的抗原结合，正确；甲状腺细胞分泌的甲状腺激素通过反馈作用于垂体细胞表面的受体，正确；神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，即只能由传入神经释放神经递质，与传出神经细胞膜上受体结合，错误故选：D【点评】本题考查信息传递过程，综合考查了甲状腺激素调节、血糖调节、免疫调节和神经调节等相关知识，试题难度中等38如图是人体缩手反射的反射弧结构，方框甲、乙代表神经中枢当手被尖锐的物体刺痛时，先缩手后产生痛觉对此生理过程的分析正确的是（）A图中E为感受器，A为效应器B未受刺激时，神经纤维D处的电位分布是膜内为正电位，膜外为负电位C痛觉在图中的甲方框处形成D由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质只能引
90、起乙的兴奋【考点】神经冲动的产生和传导；反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】据图分析：A是感受器，B是传入神经，C是脊髓，D是传出神经，E是效应器，乙是脊髓内的低级中枢，甲是高级中枢【解答】解：A、分析题图知，E是效应器，A是感受器，A错误；B、未受刺激时，神经纤维D处未兴奋，D处仍为静息电位，膜外为正电位，膜内为负电位，B错误；C、躯体感觉中枢在大脑皮层，即图中甲部位，C正确；D、由高级中枢发出的神经纤维末端释放的神经递质可能引起乙的兴奋，也可以引起乙的抑制，D错误故选：C【点评】分析题图获取信息是解题的突破口，对于反射弧的结构和功能、神经系统的分级调节的综合理解
91、把握知识点间的内在联系是本题考查的重点39对燕麦胚芽鞘进行如图所示的处理：的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；将尖端下部用锡箔遮住；在尖端横向插入云母片；在尖端横向插入琼脂片；切去胚芽鞘尖端下列选项中错误的是（）A单侧光照时仍直立向上生长的是B给予右侧光照时，弯向光源生长的是C单侧光照射时，不生长也不弯曲的是D单侧光照射时，的生长情况是直立生长【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】分析题图：感受光的部位时胚芽鞘的尖端，的尖端被不透光的锡箔小帽套住，不能感光，无论有无单侧光，都直立向上生长；有光时，向光弯曲生长，无光时，直立向上生长；生长素不能透过云母片，所以无论有无单侧光，都不能生长；生长
92、素能透过琼脂块，所以在有光时，向光弯曲生长，无光时，直立向上生长；没有尖端，没有生长素的来源，所以既不生长也不弯曲【解答】解：A、的尖端被不透光的锡箔小帽套住，不能感光，无论有无单侧光，都直立向上生长，A正确；B、由以上分析可知，给予右侧光照时，向右侧光源生长的是，B正确；C、单侧光照射时，的生长情况是直立生长，C正确；D、生长素能透过琼脂块，所以在有光时，向光弯曲生长，D错误故选：D【点评】本题考查胚芽鞘生长与生长素之间的关系，生长素相关知识的考查在高考中出现较多，其中以生长素分布和运输为主解答胚芽鞘长不长以及如何长问题的关键是判断胚芽鞘下部生长素的含量及分布40下列生理现象不需要其他部位供
93、应生长素的是（）A杨树顶芽的生长B燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长C番茄子房发育成果实D梨树侧芽萌发的抑制【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】生长素的主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子；分布部位：植物体的各器官都有，相对集中分布在生长旺盛的部位【解答】解：A、杨树顶芽可以产生生长素，促进其生长，不需要其他部位供应生长素，故A正确；B、胚芽鞘尖端产生生长素，进行极性运输，促进尖端下面的伸长区的生长，即燕麦胚芽鞘尖端以下部位的弯曲生长，需要尖端供应生长素，故B错误；C、子房发育成果实的过程中，需要发育中的种子提供生长素，故C错误；D、梨树顶芽产生生长素进行极性运输，在侧芽部位积累，抑
94、制侧芽的生长，故D错误故选：A【点评】本题考查生长素的产生部位，意在考查考生理解所学知识并运用的能力二简答题（共40分）41请结合所学知识及图中的有关信息，回答动物神经调节相关的问题（1）如甲图，当神经纤维处于静息状态时，细胞膜两侧的电位表现为（2）甲图中，若在图中所示箭头处给予一个适当的刺激，电表的指针将（3）德国科学家Mellor的学生用蛙的坐骨神经腓肠肌标本做了一个非常简单的实验（乙图），从神经元的结构来看，坐骨神经中的神经纤维属于神经元的部分图中刺激l至肌肉发生收缩，测得所需时间为3103s，刺激2至肌肉发生收缩，测得所需时间为2103s，刺激点离肌肉中心距离分别为13cm和10cm则
95、坐骨神经冲动的传导速度是（4）刺激强度与兴奋有何关系，现有两种假设：假设1：刺激与兴奋是同时效应，在一定范围内随刺激强度的增强兴奋也随之增强，超出该范围，兴奋强度不再随刺激强度的增强而增强假设2：只有当刺激强度达到一定值时，神经元才开始兴奋，并且兴奋度不随刺激强度的增强而变化请在坐标图中画出上述假设1、假设2相对应的实验结果科学家进行了实验：将刺激强度逐渐增加（S1S8），测得一个神经细胞膜电位的变化规律（如丙图），分析实验结果你认为上述两种假设中符合事实的是【考点】神经冲动的产生和传导；细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】分析图解：甲图电极a的左侧给一适当刺激，此时a与b之间会产生电流，
96、兴奋传导至a点时，方向是ba；兴奋传导至b点时，方向是ab，原因是兴奋部位膜外为负电位，未兴奋部位膜外为正电位，电流由正流向负乙图中与效应器相连的为传出神经，所以坐骨神经属于反射弧的传出神经部分坐骨神经冲动的传导速度（1310）cm/（3103s2103s）=30m/s【解答】解：（1）当神经细胞处于静息状态时，则细胞膜内的电位是负电位，膜外为正电位（2）在图甲所示神经左侧给予一适当的刺激，当兴奋传到a点时，a点为负电位，b点为正电位，所以指针向左偏；当兴奋传到a、b两点之间时，a、b两点均是正电位；当兴奋传到b点时，b点为负电位，a点为正电位，所以指针向右偏；当兴奋传到b点右侧时，a、b两点
97、均是正电位，指针恢复不偏转（3）神经元包括轴突、树突、胞体三部分，坐骨神经中的神经纤维属于神经元的轴突部分两个刺激点之间的距离=1310=3cm，刺激1点传到刺激2点需要的时间=3103s2103s=1103s，故坐骨神经冲动的传导速度=3cm1103s=3000cm/s（4）画图时根据题中所给信息画图即可丙图中可以看出，刺激强度由S1S4的过程中，膜电位未发生变化；而刺激强度由S5S4的过程中，膜电位发生变化，但是兴奋度没有差别，因此假设2符合事实故答案为：（1）内负外正（2）发生两次方向相反的偏转（3）轴突 30m/s（3000cm/s）（4）如图 假设2【点评】本题结合图解，考查神经冲动
98、的产生及传导，要求考生识记神经冲动的产生过程，掌握兴奋在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程，能根据图中和题中信息准确答题42图表示人体的特异性免疫过程（1）图中、依次表示特异性免疫反应的免疫、免疫（2）此图解中细胞f是细胞该细胞产生的物质B的化学本质是（3）图中能特异性识别抗原的细胞有（填图中字母）（4）HIV侵入人体后主要攻击细胞（填图中字母）【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】分析题图：图示表示人体特异性免疫过程，图中细胞a是吞噬细胞、细胞b是T细胞、细胞c是B细胞、细胞d是效应T细胞、细胞e是记忆T细胞、细胞f是效应B细胞（浆细胞）、细胞g是记忆B细胞；效应T细胞
99、与靶细胞结合，将靶细胞裂解死亡，同时释放淋巴因子增强细胞免疫；是细胞免疫；是体液免疫；A是淋巴因子；B是抗体，能与抗原特异性结合【解答】解：（1）由以上分析可知，表示细胞免疫，表示体液免疫（2）由以上分析可知，细胞f是浆（或效应B）细胞；物质B是抗体，其化学本质是蛋白质（或球蛋白）（3）图中a是吞噬细胞、b是T细胞、c是B细胞、d是效应T细胞、e是记忆T细胞、f是效应B细胞（浆细胞）、g是记忆B细胞，其中吞噬细胞能识别抗原，但没有特异性，浆细胞没有识别能力，因此能特异性识别抗原的细胞有bcdeg（4）HIV侵染人体后主要攻击b细胞（T细胞），导致患者免疫功能缺失故答案为：（1）细胞 体液（2）
100、浆（或效应B） 蛋白质（或球蛋白）（3）b c d e g （4）b【点评】本题结合人体的特异性免疫过程，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握特异性免疫过程，能准确判断图中各细胞的名称及各数字的含义，再结合所学的知识准确判断各选项解答此类题目的关键是理解掌握体液免疫和细胞免疫的过程及特点43回答下列有关植物生命活动调节的问题（1）植物生长调节剂2，4D是一种最早应用的选择性除草剂，它在质量浓度为10mg/L的浓度下，可促进植物的生长，具有生长素的生理作用，如果把浓度升高到5001000mg/L，就可使一些双子叶植物死亡因此，在农业生产上常常把它作为双子叶杂草
101、的除草剂，同时还可促进单子叶农作物的生长如图1是单子叶农作物与双子叶杂草对2，4D浓度的反应曲线，其中表示单子叶农作物的是曲线（填“”或“”）在施用2，4D时，应把浓度控制在（填图中字母）所对应的浓度范围内（2）植物不同器官对生长素的敏感性不同取一正常生长的玉米植株水平放置，由于重力影响了生长素的重新分配，根将向地生长，茎将背地生长如图2是根、茎对生长素浓度的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是、茎的远地侧的是（3）生长素合成过程中有ACC合成酶的合成，而这种酶是乙烯合成所必需的，因此，一定条件下，生长素的合成，会促进乙烯的合成图3表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中a、b、c、d表示促
102、进或抑制请回答：图中字母表示促进过程的是结合c、d两过程分析：高浓度生长素条件下，细胞纵向伸长生长受到抑制可能是的结果研究发现，乙烯的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于调节【考点】生长素的作用以及作用的两重性；植物激素的作用【分析】生长素的生理作用具有两重性，其两重性与生长素浓度、植物器官的种类以及细胞年龄等因素有关图1中，由于双子叶植物对生长素浓度更敏感，因此图中曲线表示双子叶植物，曲线表示单子叶植物；坐标中横线以上表示促进作用，横线以下表示抑制作用，与横线的交点表示既不促进也不抑制图2是根、茎对生长素浓度的反应曲线，由于根对生长素浓度
103、最敏感，因此AB表示根，CD表示茎因为根对生长素的敏感程度高，其中A点为促进根生长的生长素浓度，B点为抑制根生长的生长素浓度；C点为促进茎生长的较低生长素浓度，D点为促进茎生长的较高生长素浓度图3表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，由于赤霉素和生长素均能促进植物的生长，因此图中a、c表示促进，b表示抑制；又由于乙烯抑制植物的生长，因此图中d表示抑制作用【解答】解：（1）题中提出，如果把浓度升高到5001000mg/L，就可使一些双子叶植物死亡，但是可促进单子叶农作物的生长，因此双子叶植物对该物质浓度更敏感，因此图中曲线表示双子叶植物，曲线表示单子叶植物在施用除草剂时，要对双子叶植物起抑制作用
104、，因此浓度应在C点之后；但又不能抑制单子叶植物的生长，因此需要G点之前（2）将根平放时，由于重力的作用，生长素向近地侧运输，导致近地侧生长素浓度高，远地侧生长素浓度低，又由于根对生长素浓度更敏感，近地侧生长素浓度高反而生长慢，对应图中B点同样由于重力的作用，茎的近地一侧生长素浓度高，但是由于茎适宜的生长素浓度高于根，近地侧生长素浓度高生长反而快，对应图中D先，远地一侧生长素浓度低生长慢，对应图中C点（3）由赤霉素具有促进植物茎杆伸长的作用，可知a促进，b抑制；生长素会促进生长，C促进，乙烯催熟，应抑制生长生长素具有促进生长的作用，但是浓度过高就会抑制生长，这是生长素合成过程中有ACC合成酶的合
105、成，高浓度生长素促进了乙烯合成，而乙烯具有抑制生长的作用，从而抑制了细胞纵向伸长正反馈是指受控部分发出反馈信息，其方向与控制信息一致，可以促进或加强控制部分的活动，题中可知，乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，这属于正反馈调节故答案为：（1）CG （2）B C（3）a c生长素和乙烯产生拮抗作用 （高浓度生长素促进了乙烯合成，从而抑制了细胞纵向伸长）（正）反馈【点评】本题考查了生长素作用的两重性以及其他植物激素的有关知识，意在考查考生分析图解、理解和运用所学知识点的能力，难度适中考生要能够识记双子叶植物对生长素比单子叶植物敏感，根比茎敏感；明确并应用赤霉素和生长素作用的协同作用，而生长素与乙烯为拮抗作用