1、线的表现力活动一教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【教材分析】：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业
2、生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家
3、的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 线的表现力是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，其教学目标是引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的情感。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
4、为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。自然界中线的视觉感受是无处不在的，它总能给人无限的美的启发和感受孩子们一生下来就会用线画画涂鸦，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本节课旨在引导学生发现生活中处处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力。【教学目标】：1知识与技能：通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识线、线的变化特点以及线的排列组合。2、过程与方法：初步
5、尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。培养学生造型能力和创造能力。 3、情感态度与价值观：培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。【教学重难点】：1、重点：认识不同的线，了解线的特点及排列组合。2、难点：能运用不同的线排列组合表现画面。【教学准备】：教师：课件、绘画工具、彩带、范画等学生：彩笔、刮画纸、刮画笔等【教学思路】儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间。本节课以线的排列组合和实际应用为重点，并不强调对具体物象的描绘和表现，而重在对线条的感觉，着重培养学生
6、的感性认识和审美情趣，教学过程安排如下：【教学过程】：一、激发兴趣，魔术导入。 教师魔术表演，激发学生兴趣。（出示范作）（师把毛线从线头渐渐拉起，整幅画消失，只有一条毛线。）（小结）大家看，一根小小的线条，竟然能把这条小鱼表现得活灵活现，线的本领大不大？其实线不仅本领大而且它的表现力也特别的强，现在就我们一起学习第5课线的表现力（导入课题，师板书线的表现力）二、探究学习，了解线的变化特点及排列组合。1、找线说线。师：其实线在我们生活中无处不在，那同学们找一找我们的身边有没有线？（学生纷纷行动起来，寻找线条。）生汇报：桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线 2、欣赏图片，了解线的特点
7、。师：同学们都非常的善于观察生活，能找到这么多的线，真了不起！老师这里也有一条线（教师画线），这就是通往线王国的旅行线路图，现在就让我们一起出发，走进线的王国，看看他们那里都有些什么样的线？（教师播放课件，学生欣赏。）并说一说在哪幅画面中，发现了什么样的线。（教师根据学生在图片中找出的线边讲解边示范并板书）（小结）在刚才的旅行当中，我们发现了许多的线，大家看这些线有曲直、长短、粗细、疏密的变化，它们按照交叉、发散、并列的排列方式，形成了大自然中缤纷美丽、变化无穷的景象，大家看原先简单的线路图，经过各种线条的装饰也成了一幅描绘大自然的抽象画。三、游戏体验，感受线。游戏1、我来做，你来猜。学生欣赏
8、彩带舞视频，了解线条变化。（播放课件视频）（老师拿出一条彩带请学生来表演，下面同学猜他舞出的是什么线？）游戏2、听音画线。教师播放音乐，学生听音画线。（师小结：大家表现的真不错，的确，不同的音乐可以用不同线条来表现。）四、欣赏作品，绘画指导。课件展示优秀作品，学生欣赏感受。教师精讲点拨并示范刮画纸的技法。五、表现线条 ，创作体验。1、作业要求：(1)可以是无主题的用不同的线组合排列，表达自己的某种心情或感受。(2)画自己喜欢的事物，运用线条进行装饰美化。2、学生自由表现，教师巡回指导（播放音乐）发现问题及时纠正。 六、作业展示，评析交流。展示学生作品，采用自评，互评，师评的方式评价作品。七、课后延伸 师：同学们，今天这节课我们一起进入线的世界，了解了线的秘密，并且运用各种线条完成了一幅幅精美的线的作品。其实还有一些非绘画工具也可以表现出美丽的线条。（课件）课下同学们可以选择自己喜欢的工具尝试一下。其实美无处不在，只要大家细心发现，定会有不断的惊喜，只要大家勇于探索，我们的生活也将越来越精彩 八、板书设计 线 的 表 现 力 曲 直 长 短 粗 细 疏 密第 4 页
