1、赠汪伦教学目标：1.有感情地朗读、背诵这首古诗。2.理解古诗内容，体会诗中所表达的感情。3.通过品读体悟感受诗中所表达的朋友之间真挚、深厚的友情，学习读懂古诗的方法。教学重难点：读懂诗意，体会诗中所表达的感情。教学准备：创设情境，准备课件。教学过程：一、故事导入1.同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，现在我们来展示一下。生背诵古诗：静夜思、山行、江南、望庐山瀑布、早发白帝城、望天门山。2.我们刚才吟诵的古诗许多是李白写的，李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，板书诗题赠汪伦。题目中的“赠”就是送给的意思，这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪
2、伦的。3.李白为什么说汪伦对自己的情意如此之深呢？这里还有一个小故事呢！（李白是唐朝非常有名的诗人。汪伦非常仰慕他的才华，希望能和李白成为好朋友。可自己只是个普普通通的小村民，想见到李白都不容易，怎么才能和李白成为好朋友呢？于是汪伦就想了一个办法，他写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花，万家酒店”，汪伦微笑着告诉他：“桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑
3、起来。虽然汪伦是用计策将李白骗来，但是李白不但没有生气，反而被汪伦的一片真情所深深的感动了！在以后的几天里，汪伦对李白盛情款待，他们一起饮酒、作诗，游览，结下了深厚的情意，分别时，汪伦踏歌相送，于是李白日后便写下了这首赠汪伦。）4.听了这个故事，你明白了什么？二、独立先学1.李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？相信大家能通过朗读和提示读懂这首诗。2.课件提供帮助：闻：听到将：即将、将要。行：离开。将欲行：即将要离开，但是还没有离开。不及：不如三、小组交流课件出示交流内容：1.纠正字音：小组成员分别读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利 。2.了解诗意：用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠
4、正或补充。3.质疑解答：重点理解深千尺、踏歌声和最后两句诗的意思。四、指导练习1.指名朗读，指导有节奏地朗读，读出古诗的韵味。2.诗中写谁送别谁？汪伦是怎样送李白的？李白知道汪伦会来送他吗？你从哪里看出来的？你能读出李白当时的心情吗？3.指名朗读后两句诗，你读懂了什么？桃花潭水深与汪伦送李白的情谊有什么关系？练习说一说：（课件出示）虽然桃花潭水很深很深，但是也不如即使桃花潭水深千尺，也不如-纵然桃花潭水有千尺深，也不如4.这两句，在诵读时一定要读出汪伦对李白的一片深情厚谊。谁想试一试？全班读。感情朗读全诗，练习背诵。五、阅读拓展1.赠汪伦是一首送别诗，李白还写过一首送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，
5、这一首又是谁送谁呢？你能借助于老师的提示读懂吗？2.课件出示：黄鹤楼送孟浩然之广陵唐 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。之：到故人：老朋友家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。辞：告别唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经
6、籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。唯：只一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3.像这样的送别古诗还有很多，你能找到吗？能试着读懂它吗？第 5 页
