1、粤教必修二阿房宫赋导学案语文：4.14阿房宫赋学案（粤教版必修2）课前自主【走进作者】杜牧（公元803852），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。祖父杜佑，曾官至宰相。西晋杜预，是他的十六世祖。 他从十五六岁起，博读经史，关心时政。唐文宗大和二年进士，历任监察御史，黄州、 池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受 排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵情声色，过着放荡不羁的生活。杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。其诗 风格俊爽清丽，独树一帜。尤其长
2、于七言律诗和绝句。【背景感知】秦始皇（公元前259前210年）在消灭六国统一全国以后，在都城咸阳大兴土木，建宫筑殿，其中所建宫殿中规模最大的就是阿房宫。据史记·秦始皇本纪记载，秦始皇三十五年(公元前212年)，秦始皇认为都城咸阳人太多，而先王的皇宫又小，下令在故周都城丰、镐之间渭河以南的皇家园林上林苑中，仿集天下的建筑之精英灵秀，营造一座新朝宫。这座朝宫便是后来被称为阿房宫的著名宫殿。 阿房宫地砖“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”。秦始皇三十五年（前212年），在渭河以南的上林苑中开始营造朝宫，即阿房宫。由于工程浩大，秦始皇在位时只建了一座前殿。据史记·秦始皇本纪记载
3、：“前殿阿房东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗，周驰为阁道，自殿下直抵南山，表南山之巅以为阙，为复道，自阿房渡渭，属之咸阳。”其规模之大，劳民伤财之巨，可以想见。工程未完成秦始皇死了，秦二世胡亥调修建阿房宫工匠去修建秦始皇陵，后继续修建阿房宫，但秦王朝很快就垮台了。杜牧在上知己文章启中谈到：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”从中我们大略可以了解到阿房宫赋的写作缘起。杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐，藩镇拥兵，宦官专权，民不聊生。他在23岁时，有感于唐敬宗大肆兴建宫殿，广罗女色，作阿房宫赋。文章借秦始皇和秦二世“大起宫室，广声色”以至于国祚不延的历史事件，借古讽今，以秦警
4、唐；又由此及彼，由事入理，指出荒淫无度必然导致民怨沸腾，国亡族灭，从而规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，如果哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人”的结局。可见，这是一篇极为成功的带有赋的特性和鲜明的政治指向的讽谏之作。【识记积累】字词注音：màn yìng chng ly pio缦立 妃嫔媵嫱 鼎铛玉石 弃之逦迤 剽掠chuán yán qnqn nin jiàn zzh架梁之椽 檐牙高啄 囷囷焉 辇 直栏横槛 锱铢2词语解释六王毕，四海一 一：数词作动词，统一。骊山北构而西折 而：表顺接的连词。北、西：名词作状语。走：达。各抱
5、地势 抱：适合，随着。盘盘焉 焉：的样子。矗不知其几千万落 落：量词，座，所。复道行空 行空：横跨半空。不知西东 西东：互文见义，指各个方向。歌台暖响 响：声响，指歌声和乐声。而气候不齐 而：然而。气候：天气（风雨晴雪），指情况。齐：相同。辞楼下殿 辞：离开。下：走下，名词作动词。辇来于秦 辇：名词作状语，坐着辇车。朝歌夜弦 朝、夜：名词作状语，在早上、在夜晚。弦：名词作动词，弹弦，奏乐。为秦宫人 为：成为。绿云扰扰，梳晓鬟也 绿云：黑发。雷霆乍惊 乍：突然。杳不知其所之也 之：动词，往，到。燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠。齐楚之精英 精英：出类拔萃的人。金块珠砾 块
6、、砾：名词作动词，当土块、当石子。一人之心，千万人之心也 心：心意，意愿。秦爱纷奢 纷：多，繁华。人亦念其家 念：顾念。奈何取之尽锱铢 奈何：怎么，为什么。多于南亩之农夫 于：比。南亩：田间。多于周身之帛缕 周：全。帛缕：借代衣物。戍卒叫，函谷举 举：被攻占。族秦者秦也，非天下也 族：名词作动词，族灭。使六国各爱其人，则足以拒秦 使：如果。爱：爱护。则递三世可至万世而为君 递：传递。为：做。谁得而族灭也 得：能够。秦人不暇自哀 哀：哀叹。后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以为鉴。3. 文学常识：赋，中国古典文学的一种重要文体，萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。主要有三个特点：一、语句上以四、
7、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。 排偶和藻饰是汉赋的一大特征。经历长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲骈偶、音律，句式参差，压韵也比较自由形成散文式的清新流畅的气势，叫做“文赋”。杜牧的阿房宫赋就是一篇文赋。【课文初探】1用课文语句回答下列问题：（1）阿房宫的来历。（2）宫人的生活情景是怎样的?（3）“秦爱纷奢”的具体表现为什么?（4）秦亡的教训是什么?2作者写阿房宫赋，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训。这个历史教训应该怎么理解?3课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用?4本文的中心思
8、想是什么?堂上演练【夯实双基】1下列加粗词的注音全都正确的一组是（ ）A蜀山兀（wù）辘辘（lù）远听 鼎铛（dng）玉石B囷囷（qn）焉 尽态极妍（yán）架梁之椽（yuán）C阿（）房宫 剽（pio）掠其人 金块珠砾（lì）D尽锱铢（zhzh） 妃嫔媵嫱（yìngqiáng） 逦迤（ly）2下列四组实词含义相同的一组是（ ）A一 B爱六王毕，四海一 秦爱纷奢，人亦念其家一旦不能有，输来其间 不爱珍器重宝肥饶之地C取 D族奈何取之尽锱铢 山东豪俊遂并起而亡秦族矣不稼不穑，胡取禾三百囷兮 族秦者秦
9、也，非天下也3下列四组虚词含义和用法相同的一组是（ ）A焉 B而盘盘焉，囷囷焉 骊山北构而西折缦立远视，而望幸焉 谁得而族灭也B夫 D于独夫之心日益骄固 多于九土之城郭嗟夫，使六国各爱其人 取之于蓝而青于蓝4下列加粗词语古义与今义相同的一组是（ ）各抱地势，钩心斗角一日之内，一宫之间，而气候不齐 一旦不能有，输来其间燕赵之收藏，韩魏之经营独夫之心日益骄固用之如泥沙楚人一炬，可怜焦土多于市人之言语A BC D【疑难探究】1根据内容，文章可分为几大部分？它们之间是怎样有机地联系在一起的？它们之间什么关系？（结合“赋”的特点）2文章的第3、4能否对调？为什么？3、这篇文章的结构具有什么特点？【文段精
10、析】阅读下文，完成后面题目。嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!呜呼!灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。1下列两句中加点虚词含义和用法分析正确的一项
11、是： 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也A句的两个“之”相同，句的两个“而”不同。B句的两个“之”不同，句的两个“而”也不同。C句的两个“之”相同，句的两个“而”也相同。D句的两个“之”不同，句的两个“而”相同。2文中划线处理解正确的一项是：锱铢：极言贵重的东西； 南亩：泛指农田九土：即九州，指全国； 呕哑：难听的音乐独夫：孤单的人； 戍卒：指陈胜、吴广等起义者楚人：指刘邦； 焦土：指阿房宫被烧毁A B C D3.根据文意“秦人不暇自哀，而后人 哀之；后人 哀之而不鉴之，亦使后人 而复哀后人也”句中四处“后人”之所指是：A相同，都指秦
12、以后的人；是指当时的宋人(如杜牧)；是指秦人；B相同，都是指宋人；是指宋以后的人；C相同，都是指秦以后的人，相同，都是指宋以后的人；D相同，都是指宋人(如杜牧)，相同，都是指秦以后的人。4.对上述两段文字分析不正确的一项是：A第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。B第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。C对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。D第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。拓展提升【基础知识】1.下列加点词的注音全都
13、正确的一组是：A剽（pio）掠 不霁（jì）何虹 妃嫔媵（téng）嫱B缦（màn）回 辇（nin）来于秦 朝歌夜弦（xuán）C椒（jio）兰 架梁之椽 （yuán） 尽态极妍（yán）D囷囷 （qn） 钩心斗角（jio） 直栏横槛（jiàn）2.下列句中词语意思理解有误的一项是A 明星荧荧，开妆镜也 : 荧荧,明亮的样子.B 辘辘远听,杳不知其所之也 : 远听.远远听见.C 而望幸焉 : 幸,封建帝王到某处.D 骊山北构而西折 : 北.向北; 西,向西.3.下列各句中 “之”字用法归类正确的一
14、项是 燕赵之收藏 秦人视之不甚惜 独夫之心，日益骄固 杳不知其所之也宋何罪之有 人非生而知之者牛何之 多于南亩之农夫A B C D 4.下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是A 各抱地势,钩心斗角B 悦亲戚之情话C 备他盗之出入与非常也.D 瓦缝参差,多于周身之帛缕.5.下列加点词语，用法不同的一项是A 朝歌夜弦，为秦宫人,B 六王毕，四海一.C 园日涉以成趣.D 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公.【诗歌鉴赏】阅读下面一首诗，回答问题过骊山作 杜牧始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。1.请分别从贾谊的过秦
15、论和杜牧的阿房宫赋中找出与划线句内容相一致的句子：2.简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。【阅读提升】阅读下面的选文，回答问题。王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书，听已辄默记。暮归，忘其牛，来责蹊田。父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子。学，遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入粤城就养。久之，母思还故里。冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。著作郎李孝光数荐之府吏。冕詈曰：“吾有田
16、可耕，有书可读，肯朝夕抱案立庭下，备奴使哉?”每居小楼上，客至，僮入报，命之登乃登。部使者行郡，坐马上求见，拒之去。去不百步，冕倚楼长啸，使者闻之惭。冕屡应进士举不中，叹曰：“此童子羞为者，吾可溺是哉?”竟弃去，买舟下东吴，渡大江入淮楚，历览名山川。或遇奇才侠客谈古豪杰事，即呼酒共饮，慷慨悲吟，人斥为狂奴。北游大都，馆秘书卿泰哈布哈家，荐以馆职。冕曰：“公诚愚人哉!不满十年，此中狐兔游矣。何以禄仕为?”即日将南辕。会其友武林卢生死滦阳，唯两女一童留燕，怅怅无所依。冕知之，不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。 （宋濂王冕传）1下列句中的字解释不正确的是（ ）A父怒，挞之。挞：用鞭子或棍子打
17、。B夜潜出。潜：悄悄地。C乡里小儿竞遮道讪笑。竞：全，都。D怅怅无所依。怅怅：迷茫不知所措的样子。2下列同一个字含义不相同的一组是（ ）A蹊：忘其牛，来责蹊田。桃李不言，下自成蹊。B恬：恬若不见。恬不知耻。C去：去不百步。去国怀乡。D会：会其友武林卢生死滦阳。会天大雨，道不通。3下列各句子中“已”的意义和用法与其他三项不同的是（ ）A听已辄默记。 B时冕父已卒。C学不可以已。 D鞠躬尽瘁，死而后已。4对下列各句在文中的意思，理解不正确的是（ ）A父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书。父亲命他到垄上放牛，他却偷偷跑到学堂里听学生们念书。B性卒，门人事冕如事性。韩性去世以后，他的门客对待王冕的态度就
18、像对待韩性一样。C此童子羞为者，吾可溺是哉?这是连小孩子都觉得耻辱而不愿做的事，我怎么可以沉迷其中呢?D不满十年，此中狐兔游矣，何以禄仕为?用不了十年，这里就会成为战场，还有什么官可做呢?5下列句子不能体现王冕特立独行的是（ ）A佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。B买白牛驾母车，自被古冠服随车后。C部使者行郡，坐马上求见，拒之去，去不百步，冕倚楼长啸，使者闻之惭。D不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。6以下关于本文的叙述和分析，不正确的是（ ）A王冕本是个农民的儿子，少年时酷爱读书且智力超常，有幸被爱才的韩性收为学生，后来成为一名很有学术地位和威信的博学的儒士。B王冕在父亲去世后即
19、迎母入粤城就养，当母亲“思还故里”时，又亲自随母亲一同回乡，这些描写都体现了王冕至纯至孝。C当部使者巡视府属各地来到王冕处想要求见他时，王冕避而不见，又在部使者走后故意“倚楼长啸”，让部使者听到，表明自己不愿与他见面。D王冕年轻时便无意仕途，没有什么效忠朝廷的宏大抱负，而是把更多的心思放在了游历名山大川、结交奇才侠士上面，这正是他性格中“狂”的体现。【语言表达】1.仿照下面的短诗，以“鲜花”或“浮萍”为物象再写一首哲理性短诗。卵石沐浴山间溪水，天长日久，失去了自己的棱角。鲜花 浮萍2.下面是有关“书”的对联，请选择其中一题对出下联。藏书楼上百花艳，_古今学术藏满架，_【写作训练】有一则寓言，在
20、文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。文学家赞叹说：这世界真是太美了！科学家认真地说：这世界最珍贵的是探索。企业家兴奋地说：这世界充满了商机。哲学家没说话，沉思后在纸上画了个“？”和“！”。请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，立意自定，800字以上。阿房宫赋【课文初探】1（1）“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”（2）“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。”（3）“
21、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。”（4）“灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”2就思想意义说，以六国为秦的前车之鉴。阿房宫中的无数美人，乃是六国的“妃嫔媵嫱”；阿房宫中的无数珍宝，又是六国“取掠其人”的长期积累。六国一旦灭亡，则美人“辇来于秦”，珍宝“输来其间”；那么，秦一旦蹈六国的覆辙，又将怎样呢?秦不以六国为鉴，终于自食其果；那么，唐朝的统治者又走秦的老路，难道会有什么更好的结局吗?作
22、者借古讽今，奉劝今天的统治者能够避免这样的结局。3课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。4通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。堂上演练【夯实双基】1C（“铛”“椽”“锱”读音错。） 2C（都是夺取，获取。） 3D（都是介词，比。） 4C【疑难探究】1文章可分为两大部分，第一部分（1、2段）是叙事，第二部分（3、4
23、段）是议论。“赋”的特点在于“体物言志”，即铺叙事情，抒发情志。因此说，两部分之间是铺事与写志的关系。铺事是写志工的基础，写志是铺事的目的。2两段之间不对对调。第3段感慨是由第1、2段宫殿的奢华与人民的贫困对比中引申出来的。第4段的议论则穿透了历代封建王朝改朝换代的表面现象，直逼其压迫人民掠夺人民的本质。“眼光”更深远，将一千年前的“史实”与千年后的“现实”联系起来，生发成一条规律。3、文章的结构十分严谨、巧妙。先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示着秦统治者的荒淫和奢侈，并暗示着他们的前途。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“天下之人，不敢言而敢怒”托出如火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为
24、鉴，终于自食其果，那么当时统治者如不以秦为鉴，又会有什么结果呢？环环相扣，真可谓“笔所未到气已吞”。【文段精析】1.B 2.B 3.B 4.C拓展提升【基础知识】1.D （A “媵”应为 yìng B “弦”应为xián C “椽”应为chuán ） 2. B （“远听”应是 “越听越远”） 3. B 4.D 5. B （A “朝”“夜”应是名词做状语， C“日”名词做状语 ， D “翼”名词做状语 ，B “一” 数词活用为动词）【诗歌鉴赏】1.于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。2.诗中用通俗
25、的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。这首诗的主题思想和阿房宫赋相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。【阅读提升】1C（竞：争逐，比赛）2A（“或牵牛来责蹊田”的蹊是“践踏”；“桃李不言，下自成蹊”的蹊是“小路”。其余：恬满不在乎，坦然；去离开；会正好，恰巧。）3B（“时冕父已卒”的“已”是“已经”，其余是“完毕”之意。）4B（“事”没有“对待”的含义，该句应为“他的仆人像侍奉韩性一样地侍奉王冕”。）5D（D项体现了他重情义，道德高尚。）6D（从文中可以看出他年轻时是很有功名心的，想效仿伊尹、吕望成就一番大事，只因屡试不中才弃此念头。）【语言表达】1.鲜花 浮萍安祥于温室之中， 徜徉于碧波之中，不知不觉， 随时而化，消尽了自身的本性 顿失立足之根2阅览室中四季春 中外精华荟一堂第 19 页
