1、第四单元测试卷一、 填空。（31分，第2题4分，其余的每空1分）1、看图写数。2、1116 1816 3、19是由（ ）个十和（ ）个一组成的。4、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）。5、按从大到小的顺序排一排。 6 13 20 2 18 11 6、在（ ）里填上合适的数。10（ ）897（ ）14（ ）-47、十位上是1，个位上是7，这个数是（ ）。8、19后面的一个数是（ ）。 18前面的一个数是（ ）。9、10和12中间的数是（ ）。10、在 里填上“”、“”或“”。 103 14153 10 20 101011、比14多1的数是（ ）。 比20少1的数是（ ）。12、在 里填上
2、“”或“”。 10 7178 2619 217二、 写出下面各数。（4分）三、 画出计数器上的珠子。（4分）11 20 5 14四、选择，在正确答案的 里画。（6分） 1、下面和18最接近的数是几？ 10 20 2、一个数，十位和个位上的数都是1，这个数是几？ 11 10 3、一个数，个位上的数字比十位上的数字多2，这个数是几？ 13 20五、计算。（17分，）1.（每小题1分） 612 142 811 153 107 165 123 133 194 2.（每小题2分） 43210621033六、从6、2、3、8中选三个数写出四道不同的算式。 （4分）七、接着画一画，填一填。（4分）（1） 3
3、+=7（2） 4+=8 八、看图列式。（30分，每小题5分）？把1. 2. 2.3. 4. ？个5.6. 6=n 答案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。一、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名
4、篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自
5、觉地加以运用、创造和发展。1、 12 15 2、10 12 13 14 15 17 20 19 17 15 14 13 123、1 94. 个 十5. 20 18 13 11 6 2要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
6、边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。6. 2 2 187. 178. 20 179. 1110. = = 11. 15 1912.+ - - +二、 15 20 16 11三、 略四、略五、1. 18 12 19 12 17 11 15 10 15 19 12 17 10 12 192. 9 2 10 15 4 3六、 6+2=8 2+6=8 8-6=2 8-2=6七、略八、10+5=15 17-3=14 10+5=15 10+6=16 16-2-4=10 6-2+4=8第 3 页
