1、教学内容第一单元 走进科学 1.小小科学家共几课时1课型新授第几课时1三维目标1.了解科学家在做什么。2.通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。3.认识科学本质的。教学重点教学难点教学重点：初步了解科学是什么。教学难点：认识科学本质的。教学资源教师准备：斜坡、小球 学生准备：纸、笔 预习设计学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思一、导入新课 二、学习新课 1.自主学习，了解科学是什么。 （1）学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）看第2 页上面的插图，边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。学生看课本P2插图，思考交流。（3）认识两位科学家。（4）你们还知道哪些科学家？
2、他们是研究什么的？（5）记录科学学生活动手册2.“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。（1）交流需要什么材料。（2）交流怎么实验。（3）交流怎么记录。（4）交流同桌之间怎么合作实验交流3.认识科学本质了解科学家已经找到的问题答案。（1）你从小到大提出过什么问题？（2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？（3）哪些问题，还没有解决？三、总结本课学生汇报收获。板块一谈话：小朋友们，我们将要学习的这门新的课程叫“科学”。板块二这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为
3、人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1.自主学习，了解科学是什么。 （1）讨论：当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？ （2）引导学生看课本P2插图，开阔一下视野。再让学生说一说插图的内容，图上的人都在做什么？ 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色
4、彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作
5、比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（3）简单介绍一下袁隆平和珍妮。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
6、尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？（5）小结。（6）组织完成科学学生活动手册2.“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。（1）谈话：你们想不想像科学家一样也来做实验，做科学研究呀。（2）观察滚小球实验。（3）交流需要什么材料。（4）交流怎么实验。（5）交流怎么记录。（6）交流同桌之间怎么合作。学生实验 学生汇报。 教师介绍伽利略滚小球的发现。 3.认识科学本质了解科学家已经找到问题的答案。你从小到大提出过什么问题？（2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？（3）哪些问题，还没有解决？了解科学家还未完全找到答案的问题。板块三小结本课学习情况。 教后反思：第 4 页
