1、第一单元 5 找找周围的数 教学内容:教材第23页，找找周围的数。 教学提示：让学生在不同的生活场景中找数，并结合具体情境分辨数的两种意义，特别是生活中常见的门牌号、公交车号和运动员衣服上的编号等，是引导学生体会数的序数的意义最好的例子。最后让学生在实实在在的生活情境中寻找数，感受数学与生活的联系。 教学目标：知识与能力 1、通过寻找周围数的实践活动，深化对10以内数的意义的认识，进一步体验在现实生活中的 用途，初步建立数感。过程与方法： 经历寻找周围数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验，养成与同伴合作的习惯，初步培养对数学的兴趣和与同伴共同合作的意识。情感、态度与价值观：进一
2、步让学生感受数学与生活的密切联系。 教学重点、难点教学重点：进一步认识0-10各数及其意义。教学难点：对0-10各数序数意义的认识。 教学准备：教师准备：课件、1-10的数字卡片学生准备： 学具盒 教学过程：（一）新课导入：一、知识回顾：小朋友，到现在为止，我们已经认识那些数字宝宝？学生回答：0-10.其实在现实生活中，到处都有数字宝宝的影子。今天，老师带领大家一起找一找。（教师板题）设计意图：教师开门见山，回顾知识，找一找生活中的数字。激发学生的学习兴趣。 （二）探究新知一、 想一想：提出问题：数字宝宝在我们生活中到处都是，我们应该从那些地方找他们呢？引导学生讨论，学生在小组内交流自己的看法
3、。代表汇报：（1）可以在家里找（2）可以在学校找（3）可以在书上找（4）可以在上学的路上找教师根据学生的讨论结果列出几条切实可行的寻找范围，比如可在学校里找，可以在家里找，可以在书上找，在上学的路上也可以找一找。（不要到不安全的地方找）二、找一找，说一说。可以将学生分成四个小组：家庭组、学校组、社会组和其它组，每组负责学习好一方面的数。课前布置，课余完成。各成员收集到生活中数后在课堂上小组内交流整理，选派代表在课堂上进行全班交流。（1）请家庭组的发言人说一说在家里找到了那些数。学生：我在家里的电话号码上有数字；我家卧室的小闹钟上有数字；我家的挂历上有数字；我在电视上也经常看到数字（2）请学校组
4、发言人说一说找到的数。学生：我们课本上有数字，（有页码数字。内文上也有数字）；有的学生穿的运动服上也有数字；我们的教学楼上每层楼梯上也有数字；（楼层编号）每个班级也有编号；（班级编号）学校的公告栏上也有数字（3）请社会组和其他组的成员发言。如：计算器上有数字，手机上有数字，食品包装袋上有数字，公交站牌上有数字，电子手表和钟表上有数字，运动服上有数字，超市商品价格上有标签，在标签上有数字，等等。设计意图：通过让学生先进行调查，整理在进行全班交流，增强了学生的参与意识。 （三）、巩固新知：你还能在什么地方找到数。1、 同桌交流：找一找身体中的数说一说有几个手指头，几只耳朵 2 、从自己喜欢的小动物
5、身上找一找数。3、请同学们想一想操场上还有哪些数？全班交流。学生在汇报的时候，教师可以随机问一问这些数都表示什么意义？尤其是基数和序数的区别。设计意图：再让学生从自己身体上的找数、公共场所中的数、家庭生活中的数、运动场中的数等。学生更能充分地感受到数学就在我们身边，初步体验用数学的眼光欣赏世界，激发他们对数学的兴趣。（四） 达标反馈一、 先数一数，然后连线。（将数字与实物联系，加深对数字的认识）345678910 二、在里填=，或7652888501三、哪种图形多，在多的一行打。四、数数填填五.、按数的顺序填空。 六、把下面各数从小到大排一排5 7 2 8 1 4 3 6 0 9 10（五）、
6、课堂小结： 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？引导学生回顾所学的知识，既是一种学习方法的渗透，又是对学生概括能力和语言表达能力。这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了生活中到处都用到了数。生：我知道人们的生活离不开数。生：如果说我们的生活离开数字，那我们的生活根本无法生活。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业一、 里可以画几个？画一画 二、
7、与4相邻的数是（ ）和（），比8大比10小的数是（）三、 三、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。四、数一数，填一填。(1)一共有( )只动物。(2)从左数排第( ).排第( )。(3)从左数排第( )，从右数第( )。(4)把右边的三只动物圈起来 参考答案：一、 里可以画几个？画一画 二、与4相邻的数是（ 5 ）和（3），比8大比10小的数是（9）三、把2、8、0、6、3、5、9按从大到小的顺序写一写。 ( 9 ) ( 8 ) ( 6 ) ( 5 ) ( 3) ( 2 )四、数一数，填一填。(1)一共有( 5 )只动物。(2)从左数排第( 1 ).排第( 4 )。(3)从左数排第( 2 )，从右数第( 4 )。(4)把右边的三只动物圈起来 答案略 板书设计 5 找找周围的数 家庭 电话号码学校 楼层其他 公交车牌号 教学反思: 本课在知识上主要是复习0-10各数及其意义，通过实践活动达到进一步让学生感知数学与生活密切联系的母的。在教学中，教师要注意两点，一是实践活动的操作性，即要让学生身临其境，实实在在在生活中找数，而不是流于形式，但要注意一点要在安全的范围内找数；二是学生找到的数可能五花八门，教师在组织课堂时要注意筛选，尽量选取0-10得数来劳伦他们的意义，重点来区别基数和序数的区别，对雨数的其他意义，能适当拓展学生的视野就好第 5 页
