1、6 树和喜鹊教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 知识与技能课本、报刊杂志中的成语、
2、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1、认识12个生字，会写6个生字。认识多音字“只、种、乐”和偏旁“子、丷”。
3、2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。过程与方法3正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观4、培养互助友爱的精神和合作的意识。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。突破方法：教师指导朗读和书写。难点：理解课文的主要内容及其表达的思想感情。突破方法：学生自读自悟，深入分析课文。教法与学法教法：指导法、示范法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学准备生字卡片、多媒体课件、课文录音。课时安排建议2课时。教学步骤第一课时教学目标知识与技能1、 认识12个生字，会写6个生字。认识多音字“只、种、乐”和偏旁“子、丷”。过程与方法2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课
4、文内容。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。突破方法：教师指导朗读和书写。难点：理解课文的主要内容及其表达的思想感情。突破方法：学生自读自悟，深入分析课文。教法与学法教法：指导法、示范法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学准备生字卡片、多媒体课件、课文录音。课前三分钟：今天，我们的经济高速发展;我们的科技硕果累累;我们的教育日新月异;我们的体育突飞猛进;我们的综合国力日益增强这些都在向世人昭示：我们的祖国是腾飞的蛟龙!我们的祖国是屹立的巨人!一、故事导入，了解课文内容1、教师播放课文录音，让学生边听边思考、边记忆。2、学生用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，评评谁讲的既
5、完整又准确。3、教师要对表达有困难的学生特别关注，搞清楚表达困难的原因，并进行相应的指导。4、师：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文树和喜鹊。5、教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，自主识字1、初读课文，读准字音（1）教师范读课文，学生特别注意听不认识的生字的读音。（2）学生反复读课文，教师纠正学生的读音。（3）学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读，并予以评价。2、学习生字“单、居、招、呼、快、乐”。（1）学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。（2）学生反复读课文，重点识记不认识的字。（3）教师出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。教师用“我来当小老师”
6、“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。3、指导生字的书写和认读，学习偏旁和多音字。（1）教师在田字格里示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。（2）学生自己练习书写。（3）学生讨论交流书写时发现的问题。（4）教师根据情况进行指导。（5）教师挑选一些学过的生字、词语，让学生在本子上进行书写。（6）教师组织学生自主学习本课其他需要认读的生字，并指名说一说发现了什么。（7）教师指导学生认识多音字“只、种、乐”和偏旁“子、丷”。三、课堂小结1、学生分小组朗读课文。2、学生练习书写生字，相互之间比一比谁写的更好。四、布置作业：抄写生字板书设计6 树和喜鹊单 居 招
7、呼 快 乐课后反思：第二课时教学目标知识与技能1、 学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。情感态度与价值观2、培养互助友爱的精神和合作的意识。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。突破方法：教师指导朗读和书写。难点：理解课文的主要内容及其表达的思想感情。突破方法：学生自读自悟，深入分析课文。教法与学法教法：指导法、示范法。学法：合作交流法、自读自悟法。教学准备多媒体课件、课文录音。课前三分钟：中华民族是一个历史悠久的民族，它有着五千年的历史并创造了璀璨的文化。在这片繁荣的土地上，生活着勤劳的人民也包括我们这些跨世纪的新一代，我们在
8、这片土地上快乐地成长着，我想，我们不一定要等到长大后才能为祖国做贡献，而是现在就应为祖国贡献一些我们的力量以表达我们对祖国的爱!一、课前导入师：同学们，上节课我们学习了哪些生字？大家还记得怎么读或写吗？老师念一遍，然后请同学们在自己的本子上写一写，写完后同桌之间互相检查。二、复习旧知1、学生复习一遍上节课学习的生字，并开“小火车”读字卡上的生字：单、居、招、呼、快、乐。2、学生齐声读课文。三、探究新知1、学生自由朗读课文，提出自己不懂的问题。2、学生在小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度和疑难所在，以便具体指导。4、教师重点引导学生思考交流。（1）教师让学生联系生活实际理解“孤单”是什么意思，思考树和喜鹊为什么会感到孤单。（2）“树很快乐，喜鹊也很快乐”，是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了？教师引导学生联系上下文理解这句话。四、说话训练1、教师让学生结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？学生分组展开讨论交流，每组派代表起来说一说，大家评一评谁说的好。2、教师指导学生说几个像“安安静静”这样的词语。五、课堂小结1、学生开“小火车”朗读课文，每人读一句。2、学生谈谈自己的阅读感受。布置作业：抄写词语板书设计6 树和喜鹊 一棵树 好多树 孤单快乐 一只喜鹊 好多喜鹊 课后反思：第 5 页