1、七年级下册西亚第二课时学案七年级下册西亚世界的石油宝库第二课时学案晋教版第二课时导入新课中东长期战争、冲突不断的原因除了其特殊的地理位置外，还有其他的原因，如因石油而战、因水而战、或因宗教文化差异而战等。今天我们就要从这几个方面来了解中东成为世界热点地区的原因。板书：世界热点地区讲授新课丰富的石油资源(板书)电脑展示：课本28页图9.26“ 2019年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比”提出问题：中东石油的储量、产量、出口量各占多少？为什么说中东是世界石油宝库？学生回答：中东石油储量占65.4%、产量占30.5%、出口量占44.7%。因为中东石油储量、产量、出口量占世界比重较大。老师评价
2、小结：回答得非常好，从储量、产量和输出比重可以看出，中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，在世界上占有重要地位，被誉为世界石油宝库。板书：地位重要电脑展示：课本26页图9.27“波斯湾石油海上运输的路线”提出问题：中东石油主要分布在哪个地区？中东石油主要运往哪些国家和地区？学生回答：学生A：中东石油主要分布在波斯湾沿岸。学生B：中东石油主要运往美国、日本、西欧各国。板书：分布集中过渡：中东石油是通过哪些航线到达美国、日本、西欧各国呢？板书：输出路线投影表格：经过的主要海洋、海峡和运河到达的国家和地区航线A航线B航线C学生活动：将学生分成3个大组，读28页图9.27分别找出波斯
3、湾石油外运三条主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家或地区，并派各组代表回答。学生回答：A组代表：航线A经过红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋到达西欧各国与美国。B组代表：航线B经过印度洋、好望角、大西洋到达西欧各国与美国。C组代表：航线C经过印度洋、马六甲海峡、大西洋到达日本。投影正确答案进行评价小结：同学们回答得非常好，说明同学们认真读图，并在图上找出了重要地理事物的分布。提出问题：同样是输出至西欧各国、航线A和航线B的差异何在？学生齐答：航线A比航线B近。设疑提问：为什么不是所有的油轮都选择最短航线？(老师提示：苏伊士运河是人工开凿的河道、地狭水浅)学生回答：苏伊士运
4、河通过的轮船吨位低。老师补充：A航线经苏伊士运河，至欧洲距离最短。比绕道非洲好望角可缩短8000千米10000千米，运费最经济，但由于苏伊士运河是人工开凿的河道，它的深度和宽度虽然经过加深和拓宽，但现仍不能通过25万吨以上的油轮，B航线经非洲的好望角，至欧洲的距离较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮，所以载重在25万吨以上油轮驶往西欧仍需绕道非洲好望角。学生讨论：为什么20世纪中东为石油而战？(提示：石油能源地位上升，燃料均为非可再生资源)学生发言：略老师总结：中东石油主要用于出口，出口地区是西欧、北美、日本等发达国家。西欧进口的石油中50%、日本进口的石油中65%、美国进口的石油中20%来自中东
5、。随着世界能源日趋紧张，大国对中东的石油争夺将更加激烈。伊拉克是世界上的石油生产大国，美英希望自己在美伊战争后伊拉克重建中起主导作用，联合国只起重要作用，而法德俄极力主张由联合国起主导和核心作用，否则他们在伊拉克的利益将受到损害，由此可以看出本区争端另一起因：石油之争。板书：世界的热点地区转折提问：本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？电脑展示：读“中东的地形”图学生活动：学生对照图例了解本区地形特点。(高原山地为主)复习旧知：本区大部分属于什么气候？学生回答：干旱、半干旱气候。提出问题：受自然条件影响，本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？学生回答：本区石油国在发
6、现石油前，以灌溉农业及牧业为主，经济落后贫困。提出问题：石油属于哪一类资源？学生齐答：非可再生资源。引申提问：石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？学生活动：针对以上问题，学生发散讨论，并个别发言。过渡：同学们想象力都非常丰富，说的都非常好，针对这个问题，同学们可以课下查阅资料，继续帮这些国家寻找出路。从目前来看，本区多的是石油，那最缺少的是什么呢？(提示：学生从本区的地形、地理位置、气候等自然条件考虑)学生齐答：水。老师讲述：由此可以看出水是中东地区最稀缺的资源，它既是和平的保障，亦可能是引发战争的导火索。世界上最早争夺水源的战争可以追溯到4500年前，位于今天伊拉克南部的美索布达米亚平原上的
7、两座古城，为了争夺对幼发拉底河和底格里斯河的控制权而互相宣战，在50余年阿拉伯同以色列的对抗中，由水资源引发的冲突占据了重要的位置。因此，中东地区因水而战，也就不足为怪了。板书：因水而战引申思考：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？学生活动：学生针对以上问题展开讨论。(提示：学生可结合我国解决水资源不足的途径来思考)学生发言：他们可以实施海水淡化工程，还可以发展节水农业，或者实行跨流域调水。老师总结过渡：同学们的建议都非常好，可行性也非常强，说明同学们确实将我们的地理学习与实践结合起来啦！我们接着要了解中东地区的人种、民族及宗教信仰。老师问，学生答：阿拉伯人分布中东
8、多数国家和地区，信仰伊斯兰教。犹太人分布以色列，信仰犹太教。波斯人分布伊朗，信仰伊斯兰教。提出问题：说到阿拉伯人，我们会注意到电视中经常出现“阿拉伯国家”这个概念，那中东地区是不是都是阿拉伯国家呢？学生回答：不是，以色列是犹太人，伊朗是波斯人。老师补充：土耳其人多信仰基督教，不是阿拉伯国家；此外，从原苏联独立出来的亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆也不属于阿拉伯国家。所以阿拉伯世界是指本区除土耳其、以色列、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆的其他大多数国家。过渡：阿拉伯国家有哪些风俗习惯呢？学生朗读：阅读材料“阿拉伯国家的风俗习惯”。过渡：多种民族在这里汇聚，各民族都保留着自己的宗教信仰和风俗习惯，
9、东西方文化在这里交流，文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。板书：文化差异多民族汇聚播放录像：阿以冲突片断。学生活动：学生边看录像边结合57页材料思考讨论以下问题：中东哪个城市被伊斯兰教、基督教和犹太教三大宗教看作是圣城。(耶路撒冷)为什么说阿以冲突是中东问题的核心？阿拉伯国家和以色列之间的矛盾实质是什么问题？(领土问题)为什么阿以和平之路坎坷而漫长？老师小结：本区一些国家除了土地之争，还有错综复杂的政治、文化根源，有些还属于历史遗留问题。历史上，东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚，各民族之间的文化差异也就导致了本区宗教纷争。板书：宗教纷争课堂小结结合板书归纳小结，中东之所以成为世界焦点地区，除了上节课提到的特殊地理位置，还与这里丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异密不可分。第 7 页