1、1.1.1集合的含义与表示其他版本的例题与习题1.(人教实验B版)用描述法表示下列集合:(1)-1,1;(2)大于3的全体偶数构成的集合；（3)在平面内，线段AB的垂直平分线.解：（1)这个集合的一个特征性质可以描述为绝对值等于1的实数，即x=1.于是这个集合可以表示为x|x|=1.（2)这个集合的一个特征性质可以描述为x3,且x=2n,nN.于是这个集合可以表示为x|x3，且x=2n,nN.(3)设点P为线段AB的垂直平分线上任一点，点P和线段AB都在平面内，则这个集合的特征性质可以描述为PA=PB.于是这个集合可以表示为点P平面PA=PB.2.(北师大版)用列举法表示下列集合：（1)由大于
2、3小于10的整数组成的集合；（2)方程-9=0的解的集合.解：（1)由大于3小于10的整数组成的集合用列举法可表示为4,5,6,7,8,9;(2)方程-9=0的解的集合用列举法可表示为-3,3.3.(北师大版)用描述法表示下列集合：（1)小于10的所有有理数组成的集合；（2)所有偶数组成的集合.来源:学_科_网Z_X_X_K解：（1)小于10的所有有理数组成的集合用描述法可表示为xQx10;(2)偶数是能被2整除的数，可以写成x=2n(nZ)的形式，因此，偶数的集合用描述法可表示为x|x=2n,nZ.4.（北师大版)用适当的方法表示下列集合：（1)小于20的素数组成的集合；（2)方程-4=0的
3、解的集合；（3)由大于3小于9的实数组成的集合；（4)所有奇数组成的集合.解：（1)2,3,5,7,11,13,17,19；（2)2,2；（3)x|3x0的所有解组成的集合；（2)到定点O的距离等于定长r的点P的集合；（3)方程组的解集；（4)抛物线2x3上的点的集合；（5)1,4,7,10,13；（6)-2,-4,-6,-8,-10,-12.思路分析：集合的元素可以是实数也可以是几何图形,特别是直角坐标系内的点是与有序实数对(x,y)一一对应的,在用描述法表示集合时,要“先定元,再定性”.解：(1)x|x20；(2)P|PO|=r(O是定点,r是定长)；来源:1(3) ；(4)(x,y)|2
4、x3；(5)x|x=3n2,n5；(6)x|x=2n,n6.2.已知集合A=x|+2x+1=0,aR:（1)若A中只有一个元素，求a的值；（2)若A中至多有一个元素，求a的取值范围；（3)若A中至少有一个元素，求a的取值范围.解：（1)当a=0时，原方程变为2x+1=0，此时x=，符合题意；当a0时，方程+2x+1=0为一元二次方程，来源:Z,xx,k.Com=44a=0即a=1时，原方程的解为x=1，符合题意.所以a=0或a=1时，集合A中只有一个元素.（2)若A中至多有一个元素，即A中有一个元素或A中没有元素.当A中没有元素时，解得a1；当A中只有一个元素时，a=0或解得a=0或a=1.故
5、当a=0或a1时，A中至多有一个元素.（3)若A中至少有一个元素，即A中有一个或两个元素.当A中有两个元素时,由解得a1且a0;当A中只有一个元素时，a=0或解得a=0或a=1.故当a1时，A中至少有一个元素.3.集合A=x|x=2k,kZ,B=x|x=2k+1,kZ,C=x|x=4k+1,kZ.又aA,bB,求a+b与集合A,B,C之间的关系.解：由aA,bB,设a=2k,kZ；+1，Z.则)+1,且Z, a+bA,a+bB,a+bC. ax+b(a,bR),A=x|yx=0,xR,B=x|yax=0,xR,若3A，1A，试用列举法表示集合B.解：集合A=x|yx=0,xR，即为方程yx=0
6、的解集；集合B是方程yax=0的解集.因为3A,1A，所以3,1是方程axx+b=0的两个根，故a+1=3+1=2,b=(3)1=3，y+4x3=0，来源:1ZXXK解得它的两个根是-2-,-2+.故B=-2-,-2+.5.由实数构成的集合A满足条件：若aA，a1，则A.（1)若2A，求集合A；（2)证明：非空集合A中至少有三个不同元素.（1)解： aA，a1，则A， 当2A时，有=1A；由11，有=A；由1，有=2A.如此循环可知集合A中共有三个元素1，2， A=1,2.（2)证明： 集合A非空，故存在aA，a1，有A且1，即a0时，有=A，于是A且1，即a1a时，有=aA，即如此循环出现三
7、个数a，A.若a=，则方程a+1=0无实根；若=，则方程a+1=0无实根；若a=，则方程a+1=0无实根. a，A且互不相等，故集合A中至少有三个不同元素.课外拓展康托与集合论(北师大版)翻开高中数学课本，首先映入眼帘的数学概念是集合.研究集合的数学理论在现代数学中称为集合论.它不仅是数学的一个基本分支，在数学中占据着一个极其独特的地位，而且其基本概念已渗透到数学的所有领域.如果把现代数学比作一座无比辉煌的大厦，那么可以说集合论正是构成这座大厦的基石.其创始人康托也以其集合论的成就被誉为对20世纪数学发展影响最深的学者之一.康托（Cantor,G.F.P.，18451918)，德国数学家，生于
8、俄罗斯圣彼得堡，自幼对数学有浓厚兴趣.1867年，22岁的康托获博士学位，以后一直在哈雷大学任教，从事数学教学与研究.人们把康托最早提出集合论思想的那一天1873年12月7日定为集合论诞生日.他把集合理解为：把若干确定的有区别的（不论是具体的或抽象的)事物合并起来，看作一个整体.其中各事物称为该集合的元素.不到30岁的康托向神秘的“无穷”宣战，他靠着智慧和汗水，成功地证明了一条直线上的点能够和一个平面上的点一一对应，也能和空间中的点一一对应.这样看起来，1 cm长的线段内的点与太平洋面上的点，以及整个地球内部的点都“一样多”.事实证明，康托的集合论不仅为数学分析奠定了最终基础，而且对整个现代数学结构产生了重大而深远的影响.来源:学&科&网第 4 页
