1、人教版（新课程标准）2019-2019学年五年级上册语文第一组第2课小苗与大树的对话同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。d nq msu bintng shn_cng jngpin kpi ynggun tng_2.给形近字组词访_闲_绿_偷_施_仿_闭_碌_愉_拖_ 3.给多音字组词。绿：l _l_藏：cng _zng_传：chun _zhun_盛：shng _chng_ 4.读句子，用合适的词语替换句中的画线部分。我将水浒传里的绿林好汉的名字背得流利纯熟。 _爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看课本以外的书。 _21世纪的青年，要能文能理。 _ 5.查字典填空。 （1）“熟”用部首查字法，
2、应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_ （2）“摆”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_ 6.找出句中的错别字并改正文学家鲁迅曾径讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。_我喜欢语文，数学不行，骗科。_我提个建意，应该再出一本散文集。_ 7.给下面的字加部首再组词。更_许_坐_冬_ 8.把作家、作品搭配起来。作品：三国演义水浒传彭公案济公传施公案作者：佚名 贪梦道人 郭小亭 罗贯中 施耐庵 9.选择恰当的关联词语填空。只有才 不但而且 如果就 虽然但是我们_要学习语文，_要学好其他各门功课。_奶奶已有七十多岁了，_身体仍很硬朗。
3、_我们从小不发奋学习，老了_后悔莫及。_勤于思考，_能发现大自然的奥秘。 二、阅读理解10.课内阅读，回答问题。 苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。 （1）给下列句子中加下划线的字选择正确的解释。才：A有才能的人;B表示只有在某种条件下然后怎样;C表示强调所说的事。a这才是21世纪的青年。_b选的都是高才生。_ （2）写出
4、下面词语的近义词。喜欢 _培养_ （3）季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有_、_、_三贯通的人才。 11.课外阅读，回答问题。 俄国作家屠格涅夫小时候特别喜欢读克雷洛夫和德米特里耶夫的寓言故事。 一天，德米特里耶夫来屠格涅夫家作客。 屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己儿子的才能就对儿子说：“快朗诵一首先生的寓言给先生听。” 屠格涅夫朗读的寓言故事很优美，很动听，客人和母亲都很高兴。 这时，德米待里耶夫亲切地问：“我的寓言故事你喜欢吗？” 屠格涅夫认真地回答说：“喜欢。但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的比你写的更好！” 德米特里耶夫听了一点也没生气，心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子。 可是
5、，屠格涅夫却把他母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼。 客人刚走，屠格涅夫的妈妈把儿子打了一顿。她气呼呼地说：“你这个十足的小笨蛋，怎么能在刚才这位大作家面前不说他好，而说别人好呢？” 屠格涅夫一点也不害怕，他大声说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，你能道叫我做一个说谎的孩子吗？我才不呢，我要做一个诚实的人！妈妈，这不对吗？” 屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来，顿时气消了，高兴地说：“你真是一个诚实好孩子啊！” （1）写出下列词语的反义词。 认真_喜欢_佩服_ （2）把下面的“被”字句改成“把”字句。 屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来。 （3）把下面的“把”
6、字句变成“被”字句。 屠格涅夫把母亲给气坏了。 （4）选择正确的答案（ ）。 A.这篇短文写的是屠格涅夫小时候爱读寓言的故事。 B.这篇短文写的是屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实的事。 C.这篇短文写的是屠格涅夫小时候敢说实话的故事。 （5）仿写。 例：屠格涅夫却把母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼。 我高兴极了，_ 答案解析部分一、基础运用 1.【答案】大缸；起码；随便；通顺；曾经；偏科；培养；贯通 【考点】拼音，词形，小苗与大树的对话 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。书写时要注意“缸、码、培、檐”容易写错.【点评】本题考查
7、学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】访问；闲书；绿色；偷盗；措施；忙碌；模仿；紧闭；愉快；拖拉 【考点】字形，字义，词形，小苗与大树的对话 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：访问、模仿；闲书、紧闭；绿色、忙碌；偷盗、愉快；措施、拖拉。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。3.【答案】绿色；绿林；隐藏；西藏；传说；水浒传；盛世；盛饭 【考点】拼音，字义，小苗与大树的对话
8、【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。绿：l 绿色、l 绿林；藏：cng隐藏、zng 西藏；传：chun传说、zhun水浒传；盛：shng盛世、 chng盛饭。【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。4.【答案】滚瓜烂熟；闲书；文理贯通 【考点】词义，小苗与大树的对话 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不
9、够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语。滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。闲书：课本以外的书。文理贯通：能文能理。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。5.【答案】（1）灬；11；S；sh；娴熟（2）扌；10；B；bi；摆动 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如
10、果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加
11、以运用、创造和发展。【考点】拼音，字形，小苗与大树的对话 【解析】【分析】此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。【点评】本题考查学生查字典的能力。6.【答案】径经；骗偏；意议 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提
12、高。【考点】字形，小苗与大树的对话 【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。径经骗偏意议 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。7.【答案】便；随便；浒；水浒；座；座次；疼；疼痛 【考点】字形，词形，小苗与大树的对话 【解析】【分析】这道题是要求把所给的部首加一个部首，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：更（便）（随便） 许（浒）（水浒）。【点评】先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。掌握字的结构。通过加部首组新字，再组词的方法记忆生字。8.【答案】三国演义罗贯
13、中；水浒传施耐庵；彭公案贪梦道人；济公传郭小亭；施公案佚名 【考点】文化常识，小苗与大树的对话 【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。9.【答案】不但；而且；虽然；但是；如果；就；只有；才 【考点】句式衔接，小苗与大树的对话 【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。分句前后之间是递进关系。故选“不但而且 ”；分句前后之间是转折关系。故选
14、“虽然但是”；分句前后之间是假设关系。故选“如果就”分句前后之间是条件关系。故选“只有才”【点评】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。二、阅读理解 10.【答案】（1）B；A（2）喜爱；培育（3）中西贯通；古今贯通；文理贯通 【考点】课文内容理解，小苗与大树的对话 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要在联系上下文的基础上去理解。a这才是21世纪的青年。（表示只有在某种条件下然后怎样）；b选的都是高才生。（有才能的人）。（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理
15、解词义再写近义词。其中注意：培养：训练；造就。所以“培养”的近义词是“培育”。（3）这道题是按课文内容填空。一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。【点评】（1）考查学生对字义的理解，同一个字在不同的语言环境中有不同的含义，所以要根据句子的意思来确定。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力。11.【答案】（1）马虎；讨厌；鄙视（2）屠格涅夫把母亲问得一句话也说不出来。（3）母亲被屠格涅夫给气坏了。（4）C（5）拿着录取通知书一顿狂吻。(答案不唯一) 【考点】课文内容
16、理解，小苗与大树的对话 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写反义词。其中注意：佩服：钦佩；信服。所以“佩服”的反义词是“鄙视”。（2）“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。（3）把字句改被字句原则是把把字句中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾短文有关内容，比较判断正误。（5）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。 【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）掌握被字句改把字句的方法，平时多练，做这道题不难。（3）掌握把字句改被字句的方法，平时多练，做这道题不难。（4）考查对课文内容的理解能力。（5）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。第 6 页