1、有几只小鸟同步练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、
2、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、判断题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
3、单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.13比20大。 （ ） “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技
4、术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 2.十位上是1，个位上是3，这个数字是31。 （ ） 3.比20少3的数是16。 （ （ ） ） 4.比15多3的数是18。 5.从
5、右边起第一位是十位，第二位是个位。 （ ） 二、填空题1.个位上是3，十位上是1，这个数是_。 2.看图写数。_ _ _ 3.看图写算式。共有几把剪刀？_ 4.2个十是_，10个一是_。 5.11的前一个数是_后一个数是_。 6.放学排队回家时，小明前面有5个人，后面有7个人，这一排队有_人。 7.看图写算式。_ 8.我的十位是1，个位比十位多7，你猜我是_。 9.比20少1的数是_。 10.15往后数第五个数是_ 11.得数是12的算式有57，还有什么？_ 12.在横线上填上“ 、 或”。4_6 20_5 8_1616_13 7_17 9_9 13.口算：76_67_65_45_57_59_
6、93_45_74_47_65_66_ 三、应用题1.根据图片提示的内容回答问题：2.数一数，再完成下列各题。3.原来有7个小朋友在堆雪人，又来了8个，现在一共有多少个人？ 4.能根据图片，编一道用加法计算的应用题。答案解析部分一、判断题1.【答案】错误 【解析】【解答】13比20大。【分析】由整数排列的顺序可知，其13排在20的前面，所以13比20小。也可以通过整数大小的比较方法：先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。本题考查整数大小的比较。2.【答案】错误 【解析】【解答】十位上是1，个位上是3，这个数字是13.。【分析】个位上的数表示几个一，十位上的
7、数表示几个十。十位上是1，个位上是3，这个数是13。本题考查整数的认识。3.【答案】错误 【解析】【解答】比20少3的数是17。【分析】按照数数的方法：从20往前数3个可知，是17。也可以利用整数加法和减法的计算：20317得之。本题考查整数的认识。4.【答案】正确 【解析】【解答】比15多3的数是18。【分析】按照数数的方法：从15往后数3个可知，是18。也可以利用整数加法和减法的计算：15318得之。本题考查整数的认识。5.【答案】错误 【解析】【解答】从右边起第一位是个位，第二位是十位。【分析】观察整数的数为顺序表可知，从右边起第一位是个位，第二位是十位。本题考查整数的认识。二、填空题1
8、.【答案】13 【解析】由整数的组成可知，个位上是3，十位上是1，这个数是13。【分析】个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十。1个十和3个一合起来的数是13（10313）。本题考查整数的认识。2.【答案】20；15；11 【解析】【解答】第一幅图为20，第二幅图为15，第三幅图为11。【分析】计数器：个位上的珠子表示几个一，十位上的珠子表示几个十。第一幅图是由2个十和0个一组成，这个数字是20。第二幅图是由1个十和5个一组成，它是15。第三幅图是由1个十和1个一组成，它是11。本题考查整数的认识。3.【答案】7613 【解析】【解答】7613【分析】图中左边有7把剪刀，右边有6把剪刀
9、，一共有13把小刀。列算式为：7613。本题考查整数的加法和减法。4.【答案】20；10 【解析】【解答】2个十是20，10个一是10。【分析】因为101020，所以2个十是20，同理可知10个一是10。本题考查整数的认识。5.【答案】10；12 【解析】【解答】11的前一个数是10，后一个数是12。【分析】从整数的排列顺序可知11的前一个数是比11少1的数，是10；后一个数是比11多1的数，是12。本题考查整数的认识。6.【答案】13 【解析】【解答】57113。【分析】因为小明本人也在队伍里，不能漏掉，所以57113。本题考查整数的认识。7.【答案】7411 【解析】【解答】7411【分析
10、】图中左边有7把小刀，右边有4把小刀，一共有11把小刀。列算式为：7411。本题考查整数的加法和减法。8.【答案】18 【解析】【解答】从个位上的数比十位多7，可知个位上的数字是8。而十位上是1，个位上是8的数是18。【分析】从个位上的数比十位多7，可知个位上的数字是7（718）。再者，个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十。此时这个数字的十位上是1，个位上是8，可知这个数是10818。本题考查整数的认识。9.【答案】19 【解析】【解答】比20少1的数是19。【分析】通过20119，可知比20少1的数是19。本题考查整数的认识。10.【答案】20 【解析】【解答】按要求一个一个往后数
11、，15后面的第5个数字是20。【分析】通过数数的方法，将15后面的5个数字依次写出来，分别为16、17、18、19、20，可知第五个是20。本题也可以利用整数加法的计算得之，15520。本题考查整数的认识。11.【答案】66或者84等 【解析】【解答】得数是12的算式有57 ， 还有：66或者84等。【分析】通过将12拆成2个整数可知，得数是12的算式有66或者84等，此题本题考查整数的加法和减法。12.【答案】； 【解析】【解答】46，205， 816，1613， 717， 99。【分析】由整数排列的顺序可知，如4排在6的前面，所以4比6小。也可以通过整数大小的比较方法：先看位数，位数多的数
12、大；位数相同，从最高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。本题考查整数大小的比较。13.【答案】13；13；11；9；12；14；12；9；11；11；11；12 【解析】【解答】略。【分析】整数加法的计算方法有数数法、画圈法或凑十法等。数数法：例如76，可以在7的后面往后数6个数字即可得13。画圈法：例如76，可在纸上先画出7个圆圈，再在后面画上6个圆圈，数出一共画了几个圆圈。凑十法：例如76可以将6拆成3和3，将7和3先合起来得10，最后将3和10加起来得13。其余算式同理可得结果。一般选择数数法，或拆数法较为简便。本题考查整数的加法和减法。三、应用题1.【答案】解：8715（只）答:一共
13、有15只鸭子。 【解析】【分析】左边有8只鸭子，右边有7只鸭子，求一共有多少只鸭子，用加法计算。列式为8715。本题考查整数的加法和减法。2.【答案】解：10313。 【解析】【分析】图中左边有10个三角形，右边有3个三角形，一共有13个三角形。 10313。本题考查整数的加法和减法。3.【答案】解：7815（个）答：一共是15个人。 【解析】【分析】现在的堆雪人的人数原来堆雪人的数量又来的人数。考查整数的加法和减法。4.【答案】问题：有6个小朋友在玩跳绳，有5个小朋友在玩打球，请问跳绳和打球的小朋友一共有多少个？解：5611（个）。 【解析】【分析】图中有三种体育运动：跳绳、打球、打乒乓球。其中跳绳的有6人，打球的有5人，打乒乓球的有8人。题目要求提的问题要用加法解决，可选择其中两个信息提加法问题。本题考查整数的加法和减法。第 5 页
