1、七年级数学转盘游戏61教案以下是查字典数学网为您推荐的七年级数学转盘游戏61教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级数学转盘游戏61教学目标：1.在试验中进一步体会不确定事件的特点;2.通过试验总结不确定事件发生的等可能性;3.通过转盘游戏进一步突出事件发生的可能性是有大小的，同时复习一些基本统计量的意义、运算和有理数的加减运算;4.能列举简单事件所有可能发生的结果。教学重点：1.不确定事件的特点和不确定事件发生的等可能性;2.列举简单事件所有发生的可能结果。教学难点：列举简单事件所有发生的可能结果。教学过程：一 、复习引入：指针指在什么颜色区域的可能性大?条件:任写6个-10至10之间的数
2、.二、课堂活动：1.游戏规则:(1)任意抽一组数,算出这组数的平均数;(2)自由转动转盘,当转盘停止转动后,指针落在某个区域;(3)根据转动和刚才的计算得到结果.2.议一议：(1)这个转盘转到哪部分的可能性大?(2)在做上述游戏的过程中,你如何调整卡片上的数据的?(3)将各小组活动进行汇总,平均数增大1的次数占次数的百分比的多少?平均数减少1的呢?(4)如果将这个实验继续做下去,卡片上所有数的平均数会增大还是减少?3.试一试：请设计一个转盘,使得它停止转动时,指针落在绿色区域的可能性比落在白色区域的大.小明设计的转盘有三种颜色,你觉得可能吗?4.练一练：下面是两个可以自由转动的转盘,分别转动这
3、两个转盘,你认为转动哪种颜色的可能性最大?说明理由.5.小结：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。生活中有哪些现象是一定发生的、很可能发生的、可能发生的、不太可能发生的、不可能发生的?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“
4、先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。6.作业：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般
5、在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。1.见作业本.2.书面设计一个对双方都公平的游戏第 2 页