1、古诗两首7课题解读：本课学习两首古诗：春晓草。1.学习目标2.字词精讲3.读懂课文的金钥匙4.课文解读5.读懂课文的金钥匙答案6.课文结构7.课文主旨8.课堂拓展9.教材课后习题解答10.课后作业布置1.会认“晓、眠、啼、离、枯、荣、烧”7个生字，会写“觉、知、原、岁、尽、吹”6个生字。（重点）2.理解诗句的意思，背诵古诗。（重点）3.学习野草顽强生长的精神，感受春天的美好。（难点）不觉（）晓处（）处枯（）荣半包围结构：上中下结构：上下结构：左右结构：觉、岁、尽、离原知、吹、晓、啼、枯、眠、烧荣juchkjio（睡觉）ju（感觉）jn（尽力）jn（尽管）眠（min）：不觉（b ju）：晓（xi
2、o）：闻（wn）：啼（t）：夜来（y li）：离离（l l）：睡觉。不知不觉。天刚亮的时候。听见。叫。夜间。纷繁的样子。原（yun）：岁（su）：枯（k）：荣（rng）：尽（jn）：宽广平坦的地方。年。（植物等）失去水分。草木茂盛。完。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：这两首诗表达了诗人怎样的感情？串珠问题：1.春晓描写了什么？2.草描写了什么？听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。春 晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。译文：春晓春天的夜晚，我睡得特别香甜，不知不觉天已经亮了，睡梦初醒，我听见到处是鸟叫声。昨天夜里传来刮风下雨的声音，花儿不知道落了
3、多少。夜来风雨声，花落知多少。这两句诗写了什么？前一句是对昨夜风雨声的回忆，后一句是诗人所想到的，描写了诗人对花落的感慨，流露出了诗人对花的珍惜之情。拓展：想一想，晨光还叫醒了哪些事物？_示例：晨光叫醒了山川，晨光叫醒了河流。阅读方法解密：三步读诗法1.解诗题。就是弄明白题目的意思。2.明诗意。通过注释、字典等弄懂不理解的词语，明白诗句的意思。3.悟诗情。根据诗意，领悟诗人表达的感情。草唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。译文：草原野上青草繁茂，野草每年都会枯萎一次茂盛一次。不管野火怎样无情地焚烧都烧不尽，只要第二年春风一吹，又是遍地青青的野草。野火烧不尽，春风吹又生。“野
4、火烧不尽，春风吹又生”有什么意义？任凭野火焚烧，不尽不灭，春风一吹，依旧蓬勃生长，写出了野草顽强的生命力，也比喻新生事物顽强的生命力。这两首诗表达了诗人怎样的感情？春晓表达了诗人的爱春和惜春之情。草表达了诗人对野草顽强的生命力的赞美。1.春晓描写了什么？春晓描写了春天雨后清晨的景色。2.草描写了什么？草描写了生命力顽强的野草。春晓早晨鸟啼声爱春 惜春风雨声花落昨夜草离离枯荣烧不尽吹又生顽强的生命力春晓这首诗通过对春天雨后清晨的景色的描写，表达了诗人的爱春和惜春之情。草是一首脍炙人口的咏物诗，野草每年秋冬都枯萎，春夏又生长起来，形象生动地表现了野草顽强的生命力。春 天春天是幅彩色的画，绿的，柳树，红的，桃花，白的，梨花，黄的，迎春花。春天是本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧喳。点拨：看清每个字的笔顺，认真描红。点拨：认真读这两组词语，注意每组第二个词语是第一个词语的两个字颠倒顺序后组成的。读一读。点拨：先想一想整句诗的意思，再理解单个字的意思。参考答案：闻：听。岁：年。说说带点字的意思。朗读课文，背诵课文。点拨：认真朗读，在熟读的基础上进行背诵。
