1、七年级数学下册期中试题以下是查字典数学网为您推荐的七年级数学下册期中试题，希望本篇文章对您学习有所帮助。七年级数学下册期中试题一、选择题(每小题3分，共30分)1. 下列各式中：3x， ，t+1， 0.12h+b， ，0整式有( )A.4个 B.5个 C.6个 D.7个2. 下列运算，正确的是( )A. B. C. D.3. 给出下列结论：打开电视机它正在播广告的可能性大于不播广告的可能性小明上次的体育测试是优秀，这次测试它百分之百的为优秀小明射中目标的概率为 ，因此，小明连射三枪一定能够击中目标随意掷一枚骰子，掷得的数是奇数的概率与掷得的数是偶数的概率相等其中正确的结论有( )A.1个 B.
2、2个 C.3个 D.4个4. 已知等腰三角形的一边为5cm，另一边为6cm，那么这个三角形的周长为( )A.16cm B.17cm C.16cm或17cm D.以上都不对5. 近似数4.80所表示的准确数n的范围是( )A. B. C. D.6. 计算 所得的结果是( )A.-2 B.2 C. D.7. 如图，等腰ABC中，AB=AC，D、E、F分别是AB、AC、BC的中点，图中全等三角形共有( )(7题) (10题)A.5对 B.6对 C.7对 D.8对8. 计算 (3a+2b) (3a-2b) 的结果是( )A.28ab B.20ab C.-20ab D.-28ab9. 利用基本作图，不能
3、作出唯一三角形的是( )A.已知两边及其夹角 B.已知两角及夹边 C.已知两边及一边的对角 D.已知三边10. 如上图，ABC中，AB = AC，AD是角平分线， 于E， 于F，对于下列结论：DE = DF;BD = CD;AD上任意一点到AB、AC的距离相等;AD上任意一点到点B、C的距离相等。其中正确的是( )A.仅有 B.仅有 C.仅有 D.二、填空题(每小题3分，共30分)11. 北京故宫的占地面积约为721000 m2，保留两位有效数字结果为_m2，某种原子的半径为0.000000000206米，用科学记数法可表示为_.12. 如图， ，那么 。(12题) (17题)13. 计算：
4、。14. 已知 ，2 =8则2 = _，其个位数为_.15. 三名同学(包括小明)站成一排，其中小明站在中间的概率是_。16. 两根木棒的长分别为5和7，要选择第三根木棒，将它们钉成三角形，若第三根木棒的长选取偶数的话，有 _种取值情况。17. 如图，AB = CD，AD、BC相交于点O，要使 ，应添加的条件为_(添加一个条件即可).18. 某民工点燃导火索后，往100米开外的安全地带奔跑的速度为每秒8.9米，已知导火索燃烧速度每秒0.155米，则导火索长度至少为_米时，才能保证安全(精确到0.1米). 近似数2.40亿有 个有效数字，它精确到 位.19. 若x -3(m+1)x+36是一个完
5、全平方式，则m的值是 。20. AD是ABC的边BC上的中线，AB = 12，AC = 8，那么中线AD的取值范围是_，对于近似数3.20195，有_个有效数字，精确到_位.三、解答题(共60分)21. 计算(每小题3分，共12分)(1) (2)(3) (4)22. 说理过程填空(4分)(1) 如图1，已知 ，那么1与2是否相等?为什么?解： OAOB(已知)1与_互余又 _(已知)2与_互余_(同角的余角相等)(2) 如图2，由 能够推出 吗?为什么?解：A = D( )_( )(1) (2)B = C( )23. (5分)济南市中小学教育大力提倡素质教育，取得了重大成果。小明对本学期全班5
6、0名同学所选择的活动项目进行了统计，根据收集的数据制作了下表：(1) 请完善表格中的数据：项目 体育技能 科技创作 艺术特长所选人数 25 10占全班人数百分比 30%(2) 根据上述表格中的人数百分比，绘制合适的统计图。24. (4分)已知 ，求作一个角 ，使得 ，并作 的角平分线.25. (4分) 已知 ，求： 的值.26. (4分)已知 ，试求 的值.27. (实践探索题，4分)一个口袋里边装有形状、大小、重量都相同的三个乒乓球，分别标有数字1、2、3。将袋内的球搅匀后，伸手到袋中摸球，每次摸出一球，记下球的号码，然后放回袋中(1) 摸一次，得到球的号码是奇数的概率是多少?(2) 摸两次
7、，第一次摸出的球的号码作为两位数的十位数字，第二次摸出的球的号码作为这个两位数的个位数字。请问：所得的两位数是奇数的概率是多少?为什么?28. (5分)如图，M为POQ内一点，MA = MB，1 =2，MCOP于C，MDOQ于D。求证：MC = MD。29.(6分)如图，点 在 上，点 在 上， ， .试说明：F.30.(6分)如图，在ABC中， ，AB = AC。若MN是经过点A的直线， 于D， 于E，则BD = AE。(1) 若将MN绕点A旋转，使MN与BC相交于点O，其他条件不变，BD与AE是否还相等吗?为什么?(2) (2)在(1)的情况下，CE、BD和DE有何关系?31.(6分)已知
8、 ，分别探讨四个图形中APC，PAB，PCD的关系。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容
9、“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(1) 请说明图中三个角的关系，并且加以证明;语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少
10、语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。(2) 猜想图中三个角的关系，并任意选择其中的一个说明理由。第 6 页