1、2013年高一语文暑假作业（八）一、知识巩固1下列加点词语解释全部正确的一项是()A少长咸集(都) 畅叙幽情(幽深内藏) 感慨系之(附着) 喻之于怀(比喻)B群贤毕至(全) 崇山峻岭(高) 终期于尽(至，及) 列坐其次(排列)C茂林修竹(修整) 人之相与(交好) 修短随化(变化) 其致一也(情趣)D清流激湍(急流的水) 暂得于己(一时) 向之所欣(一向，向来) 列叙时人(一个个地)2下列各句中“信”意为“信物”的一项是()A信可乐也B自可断来信，徐徐更谓之C今行而无信，则秦未可亲也D愿陛下亲之信之3对“次”解释不正确的一项是()A贤能不待次而举(等次)B陈胜吴广皆次而行(按次序)C列座其次(旁
2、边)D又间令吴广之次所旁丛祠，夜篝火(次要的住所)4对“临”解释不正确的一项是()A把酒临风，其喜洋洋者矣(面对、迎)B未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀(临时)C居高临下(从高处往低处看)D先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也(将要)5选出加点“于”字用法、意义不同的一项()A会于会稽山阴之兰亭B当其欣于所遇，暂得于己C未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀D因击沛公于坐6比较以下句子中“以”的意义和用法，判断正确的一项是()引以为流觞曲水一觞一咏，亦足以畅叙幽情犹不能不以之兴怀焚百家之言以愚黔首A和相同，和也相同B和相同，和不同C和不同，和相同D和不同，和也不同7下面各句中都有“之”字，归类正确的一项是()犹
3、不能不以之兴怀及其所之既倦或因寄所托，放浪形骸之外生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之仰观宇宙之大，俯察品类之盛会于会稽山阴之兰亭南阳刘子骥！高尚士也，闻之，欣然前往后之览者，亦将有感于斯文A/B/C/D/8加点词含义相同的一项是()A夫人之相与，俯仰一世向之所欣，俯仰之间，已为陈迹B虽无丝竹管弦之盛仰观宇宙之大，俯察品类之盛C会于会稽山阴之兰亭会天大雨，道不通D虽世殊事异，所以兴怀，其致一也虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情9下列句中加点词语与现代汉语语义相同的一项是()A引以为流觞曲水B列坐其次C虽世殊事异，所以兴怀，其致一也D快然自足，不知老之将至10加点的字意义和用法都相同的
4、一项是()A.茂林修竹雨村便疾忙修书二封B.群贤毕至寿毕，请以剑舞C.信可乐也烟涛微茫信难求D.未尝不临文嗟悼故临崩寄臣以大事11从下列各项中选出与“少长咸集”活用类型相同的一项()A映带左右B足以极视听之娱C固知一死生为虚诞D群贤毕至12、名句填空群贤毕至， 。此地有崇山峻岭，茂林修竹， ， 。是日也，天朗气清， 。仰观宇宙之大， ， ，足以极视听之娱，信可乐也。 ， ；或因寄所托，放浪形骸之外 。每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞， 。（王羲之兰亭集序)二、语言与运用1、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）（ ）A在病榻杂记中，季羡林郑重
5、其事地请求辞去人们送给他的三个称号“国学大师”、“学界泰斗”和“国宝”。B有些地方政府仍然将楼市作为经济增长的主要依靠，追求单纯的GDP数字，根本不顾老百姓的收入状况及经济承受能力等根本民生利益，这种得鱼忘筌的做法，必须得到有效遏制。C目前，政府部门开始了又一轮运动式的突击检查治理“地沟油”的行动。这种“围剿式”的集中治理，虽有立竿见影的效果，却难走出“一管就见效，一松就泛滥”的怪圈。D小悦悦事件带给人巨大震撼，许多人在讨论，思考。也许我们从中看到的只是一鳞半爪，但借此“切片”完全可以观照自我乃至观察社会。2下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ ）A竞争上岗、庸者让位的人事制度改革对那些不思
6、进取、天天混日子的干部职工，的确会感到很不适应，因而产生了不稳定感和危机感。B新一期钟山刊登出了三十年（1981-2011）十大诗人评选结果，朦胧诗代表人物北岛高居榜首，也是获得唯一全票的诗人。C国家卫生部的调查数据显示，我国平均每年每人要“挂8瓶水”，远远高于国际上25瓶33瓶的水平，我国俨然已成“吊瓶大国”。D无公害蔬菜、绿色食品蔬菜本身确实有益健康，但考虑到农田里施用的大量化肥和催生技术，就要对前面的结论加一个问号了。3将下列句子依次填入文中的划线处，正确的一项是（3分）（ ）史铁生的离去令人为痛惜，作家张炜在接受周末记者采访时说：“ ”我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这个个字的他以
7、常人难以想象的坚韧顽强的生命力,不断地将思与诗掷到这个异常喧嚣的世界上我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己铁生是这个时代难以消逝的声音而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动A BC D4、下面是关于“名人故里之争”评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，表达明确，每处不超过15字。（5分）在文化遗产开发中出现的严重问题和不良现象包括：打着传承名人文化的旗号争夺名人故里，表面看是为了保护文化遗产，实际上是 ，名人故里之争对于中 华遗产经济价值的过度追求，已然
8、将文化遗产商品化。兴建假文物，对文化遗产进行不恰当的商业利用和运营，过度的商业炒作和破坏性开发， ；盲目举办祭拜活动，缺乏严肃性，造成传统文化内涵被严重扭曲。一些地方肆意炒作负面文化现象、历史人物和文艺形象，产生了 ，有违社会主义核心价值观。5、仿照下面的示例，自选话题，另写三句话。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）示例：坚韧是成功的柱石，软弱是失败的温床。三、阅读鉴赏阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）回望钱学森 卞毓方一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷钱学森手稿。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其
9、说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的兰亭集序、张择端的清明上河图，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学
10、生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，
11、他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开的特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。”关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年
12、富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是
13、否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答:“我又不是教幼儿园！这是研究所！”还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！”以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩这样的大师也令人喜爱。（1）下列对传记有关内容的分析和概括
14、，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）A. 钱学森回国后曾担任国防部五院院长，但后来又主动请求辞去院长职务，担任副院长，其目的是有更多的时间从事科研工作。B.“我”之所以看到钱学森的手稿就想到王羲之的兰亭集序，张择端的清明上河图，是因为它们都是非常珍贵的艺术品。C.“他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了”是细节描写，体现了钱学森教学时珍惜时间的精神。D. 钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森。E“大师就是大师，无一例外充满个性色彩这样的大师也令人喜爱。”表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。（2）“朋
15、友在欣赏一卷钱学森手稿”一句中,作者为什么使用“欣赏”这个词语？（6分）（3）这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。（6分）（4）文中的第段中“对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话”，这一段文字语意丰富。谈谈你的理解，并联系实际就一点谈谈给你的启示。（8分）参考答案一、1、【解析】A喻：明白；C.修：高高的，化：指自然；D.向：过去，从前。【答案】B2、【解析】A项“实在”；B项“使者，指媒人”；C项“信物，凭据”；D项“信任”。【答案】C3、【解析】D项应是行军途中的驻地。【答案】D4、【解析】B项“临”意为“对着”，也可引申为“阅读”。【答案】B5、【解析】B项为“对”，其
16、他意思是“在”。【答案】B6、【解析】把，用来，凭借，来。【答案】D7、【解析】为结构助词“的”，均为代词，句中代“它”，指“向之所欣已为陈迹”。动词，追求。代“他”，代“生乎吾前”之人。代“它”，这件事。【答案】A8、【解析】A项均为时间短暂，B项繁盛/多，C项相会/恰逢，D项即使/虽然。【答案】A9、【解析】A项“把它作为”，B项“它的旁边”，C项“用它来”。【答案】D10、【解析】A“高”，形容词；“写”，动词。B.“全，都”，副词；“完”，形容词。C.“实在，的确”，副词。D.“面对”，动词；“将要”，副词。【答案】C11、【解析】例句与D项均为形容词活用作名词，A项为名词作动词，B项
17、为副词作动词，C项为数词的意动用法。【答案】D二、 1、B（得鱼忘筌：抓到了鱼就忘记了筌，比喻成功以后就忘了赖以成功的事物、条件。此处应改为“本末倒置”。 A郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 C立竿见影：把竹竿竖在阳光下，立刻可以看到影子。比喻收效迅速，见效很快。 D一鳞半爪：比喻零星片段的事物。）2C 解析：A项是主客颠倒。B语序不当，“唯一”应为“获得”的状语，而不是“全票”的定语。D项“施用”与“催生技术”不搭配。3、C （是对史铁生总的评价，后面几句是对这一评价的解释。是对史铁生品格的赞扬。是通过比较进一步突出史铁生的特点。联系比较明显，是说史铁生的创作，是说创作的艰辛，有“文字”
18、、“一个个字”相照应。是对史铁生以生命创作出的文字的赞扬）4、竞相争抢经济利益。使文化遗产遭到不同程度的破坏。不良的社会影响。（大致意思相同即可，每句2分，全对5分）5、示例：自信是进取的号角，自卑是消极的伙伴。真诚是友谊的桥梁，虚伪是仇恨的源头。勤奋是富裕的乐园，懒惰是贫穷的苦海。（6分）三、（1）答案：AD( B. “是因为它们都是非常珍贵的艺术品”错，原文是因为它们一样能给人带来美感。C. 体现了钱学森粗犷而而任性的一面。E. “完美无瑕”错，作者也写了钱学森不近人情等方面的特点。)（2）答案：A.人们已经把钱学森手稿当作艺术品了，令我想到王羲之的兰亭集序、张择端的清明上河图，进而想到他的唯美人格。B.使用“欣赏”这个词语表达人们对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”（3）答案：严谨认真，永不满足的治学精神； 实事求是的态度； 不容置疑的才能；勤奋的特点； 淡泊名利的胸怀与情操； 粗狂而任性的个性。（4）答案：学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才；伟人也是人，不必为尊者讳，更不必把伟人神化；诚实是一个人最可贵的品质。（每点2分）联系实际举例。（2分）- 7 -