1、阿房宫赋课后训练一起提高一、基础知识巩固1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是()A.逦迤(l)骊山(l)妃嫔(pn)剽掠(pio)B.横槛(kn)椒兰(jio)秀妍(yn)突兀(w)C.媵嫱(yng)涨腻(n)囷囷(qn)鼎铛(chng)D.椽子(chun)辇来于秦(ch)不霁何虹(j)纷奢(sh)答案C解析A项,“剽”应读“pio”。B项,“槛”应读“jin”。D项,“辇”应读“nin”。2.下列句子中,加点词的含义相同的一项是()A.六王毕,四海一一夜飞度镜湖月B.秦爱纷奢,人亦念其家不爱珍器重宝肥饶之地C.奈何取之尽锱铢臣观大王无意偿赵王城邑,故臣复取璧D.山东豪俊遂并起而亡秦族
2、矣族秦者秦也答案C解析C项,动词,拿。A项,动词,统一/数词,一。B项,动词,喜爱/动词,吝惜。D项,名词,家族/动词,灭族。3.下列各句中,加点词的古今意义不同的一项是()各抱地势,钩心斗角一旦不能有,输来其间燕赵之收藏,韩魏之经营独夫之心,日益骄固用之如泥沙楚人一炬,可怜焦土A.B.C.D.答案B解析钩心斗角:古义,指宫室结构的参差错落,精巧工致。今义,常用来比喻各用心机,互相排挤。经营:古义,指金玉珠宝等物。今义,筹划、组织并管理;商业、服务业出售某类商品或提供某方面的服务。可怜:古义,可惜。今义,值得怜悯。二、阅读能力培养(一)阅读下面的文言文,完成第47题。嗟乎!一人之心,千万人之心
3、也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。4.下列加点词的解释不正确的一项是()A.人亦念其家念:顾念。B.瓦缝参差,多于周身之帛缕周:全。
4、C.戍卒叫,函谷举举:擎起。D.则递三世可至万世而为君递:传递,顺着次序传下。答案C解析C项,举:拔、攻占。5.下列两句中,加点词的意义和用法分析正确的一项是()奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也A.句的两个“之”相同,句的两个“而”不同。B.句的两个“之”不同,句的两个“而”也不同。C.句的两个“之”相同,句的两个“而”也相同。D.句的两个“之”不同,句的两个“而”相同。答案B解析两个“之”,前一个为代词,后一个为结构助词;两个“而”都是连词,前一个表转折,后一个表承接。6.根据文意,“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使
5、后人而复哀后人也”,句中四处“后人”()A.相同,都指秦以后的人;指当时的人(如杜牧);指秦人。B.相同,都指秦以后的人;指后人之后人,更后的人。C.相同,都指秦以后的人;相同,都指当时的人。D.相同,都指当时的人;相同,都指秦以后的人。答案B解析联系文章写作的时代背景和写作意图可以推知。7.对上述两段文字分析不正确的一项是()A.选文第一段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民自肥,很快失掉了民心。B.选文第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆发出来,使秦迅速灭亡。C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。D.在
6、选文第二段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是内部原因造成的,见解极为深刻。答案C解析C项,“寄予了一定的同情”错。(二)阅读下面的文言文,完成第811题。牧字牧之,京兆人也。善属文。太和二年韦筹榜进士,与厉玄同年。初未第,来东都,时主司侍郎为崔郾,太学博士吴武陵进谒谓曰:“侍郎以峻德伟望,为明君选才,仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈,扬眉扺掌,共读一卷文书,览之,乃进士杜牧阿房宫赋。其人,王佐才也。”因出卷朗诵之,郾大加赏。曰:“请公与状头!”郾曰:“已得人矣。”曰:“不得,即请第五人。更否,则请以赋见还!”,辞容激厉。郾曰:“诸生多言牧疏旷,不拘细行,然敬依所教,不敢易也。”后又举贤良方
7、正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史,累迁左补阙,历黄、池、睦三州刺史,以考功郎中知制诰,迁中书舍人。牧敢论列大事,指陈利病尤切。卒年五十。临死自写墓志,多焚所为文章。诗情豪迈,语率惊人。识者以拟杜甫,故称“大杜”“小杜”以别之。(选自唐才子传杜牧,有删改)牧刚直有奇节,不为龊龊小谨,敢论列大事,指陈病利尤切至。少与李甘等善,其通古今,善处成败,甘等不及也。牧亦以疏直,时无右援者。从兄悰更历将相,而牧回踬不自振,颇怏怏不平。卒,年五十。初,牧梦人告曰:“尔应名毕。”复梦书“皎皎白驹”字,或曰“过隙也”。俄而炊甑裂,曰:“不祥也。”乃自为墓志,悉取所为文章焚之。牧
8、于诗,情致豪迈,人号为“小杜”,以别杜甫云。(选自新唐书杜牧传,有删改)8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.向偶见文士十数辈向:刚才,从前。B.扬眉扺掌,共读一卷文书扺掌:击掌,搓手。C.辞容激厉辞容:言辞,面容。D.以考功郎中知制诰知:认识,了解。答案D解析D项,“知”,主持、掌管。9.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是()A.为明君选才吾属今为之虏矣(鸿门宴)B.请公与状头与赢而不助五国也(六国论)C.牧亦以疏直不以物喜,不以己悲(岳阳楼记)D.而牧回踬不自振吾尝跂而望矣(劝学)答案C解析均为介词“因为”。A项,介词,“替”/动词,“成为”;B项,动词,“给予”/动词
9、,“结交”“亲附”;D项,连词,表转折/连词,表修饰。10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)识者以拟杜甫,故称“大杜”“小杜”以别之。(2)少与李甘等善,其通古今,善处成败,甘等不及也。参考答案(1)认识他的人把他和杜甫相比,所以称作“大杜”“小杜”来区别他们。(第一个“以”补出宾语。重点词:“拟”“别”)(2)(杜牧)年轻时与李甘等人亲善,他通晓古今,善于审度判断事情发展的成败,李甘等人比不上他。(重点词:“善”“通”“处”“不及”)11.两段文字共同体现了杜牧的哪些性格特点?参考答案不拘小节(为人粗疏),敢于直言。参考译文杜牧,字牧之,京兆人。擅长写文章。是唐文宗太和二年状元韦筹那一
10、榜的进士,与厉玄是同一年考中的进士。当初考试没有及第时,来到京城,当时的主考官是侍郎崔郾,太学博士吴武陵向他报告说:“侍郎您凭借着高尚的品德和崇高的声望,为明智的君主选拔人才,我不敢不效绵薄之力。刚才遇见十几个文人进士,眉飞色舞,非常高兴地在一起读一卷文书,看他们读的文书,竟然是进士杜牧的阿房宫赋。杜牧这个人,有辅佐君王的才能。”于是拿出文卷朗诵它,崔郾听了大加赞赏。吴武陵说:“请求您给予这个人状元!”崔郾说:“已经有人了。”吴武陵说:“如果不行,就请求及第第五名。如果还觉得不行的话,就请求把赋返还我!”吴武陵的言辞面容激动严厉。崔郾说:“读书人中大多说杜牧粗疏旷达,不拘泥于细节,然而我尊敬地
11、依照您所指教的,不敢再改变。”后来崔郾又举荐他为贤良方正科。沈传师上表举荐他做江西团练府巡官。又做了牛僧孺淮南节度府掌书记。被任命为侍御史,多次升迁到左补阙,历任黄、池、睦三州的刺史,以考功郎中的身份负责起草诏令,升迁为中书舍人。杜牧敢于议论朝廷的大事,指斥弊端尤其严厉。死时五十岁。临死前自己撰写墓志铭,把自己所写的文章大多焚烧了。他的诗作感情豪迈,言语大多惊人。认识他的人把他和杜甫相比,所以称作“大杜”“小杜”来区别他们。杜牧性格刚直,有气节,不拘小节,敢议论国家大计方针,剖析利害关系特别切中要害。年轻时与李甘等人亲善,他通晓古今,善于审度判断事情发展的成败,李甘等人比不上他。杜牧也因为很粗
12、直,当时没有谁帮助援引他。堂兄杜悰出将入相,但杜牧一直官运不亨通,仕途不顺利,不能振作自己,心里很郁郁不平。逝世时年仅五十岁。当初杜牧梦到有人告诉他说:“你名字应该叫毕。”又梦见写着“皎皎白驹”四字,有人说:这是“过隙也”。不久,蒸饭时饭甑破裂,杜牧说:“不吉祥。”因此自己写了墓志,把自己写的文章全部烧了。杜牧在诗歌方面的特点是情致豪迈,当时人们号称为“小杜”,以与杜甫区别。三、表达能力提升12.仿照下面阿房宫赋中的句子,从所提供的图景中任选其一,用现代汉语描绘出来。要求:写六个句子;体现比喻、排比和前后判断的特点。例句明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒
13、兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。(1)雷电暴雨图:(2)白雪松梅图:参考答案(1)墨黑的帷幕铺开了,那是密布的乌云;愤怒的战鼓擂响了,那是炸裂的惊雷;哀痛的泪水滂沱了,那是无边的暴雨;嘈嘈的大弦渐轻了,那是瓦檐的残滴;七色的拱桥架起来了,那是云端的彩虹。(2)像精灵,若即若离,那是飞雪的欢舞;像梨花,千树万树,那是落雪的妆饰;像鹤顶,高洁超卓,那是红梅的芳姿;像战士,威武庄严,那是青松的身形;像雄狮,吼醒黎明,那是西风的颂歌;像明镜,晶莹璀璨,那是冰凌的盛典。13.右面是“圆梦1+1”爱心助学公益活动标志。请写出该标志的构图要素,并说明图形寓意。要求语意简明,句子通顺,不少于100字。参考答案主体图案为一个人扶助另一个人,右下角为活动主题“圆梦1+1”。将两个人组合形成一个心形,表达了爱心公益活动的主旨;两人手挽手以象形“+”号相连,象征着爱心团体或个人对困难群体的关爱和帮扶;标识的下部线条形成“梦”字的拼音首字母“M”,凸显出“圆梦1+1”公益活动的主题。
