1、光教学案例光和影教学目标科学概念 影子产生的条件：光、遮挡物和屏； 可以自己发光的物体叫做光源； 影子随着光源位置的改变而改变； 影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关； 影子的形状和光源照射物体的侧面有关。 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中很有用处。过程与方法 按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验，并将观察结果用线条和图形准确地进行记录。能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。培养空间想象能力。情感、态度、价值观 认真细致，实事求是，善于合作交流。教学器材准备每组一个手电筒（自带）、一张4开的白卡纸（屏）、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一、教学过
2、程1.活动引入教师：今天我们学习一个新的单元光，我们学习第一课。板书课题“光和影”。2.探究影子的秘密（1）影子产生的条件教师：同学们做过手影游戏吗？你们会做什么样的手影？今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢？我们怎样才能看到自己的手影呢？（后两个问题一方面是提示观察的器材准备和方法，另一方面是了解学生的初始想法。学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏”，也不一定会说出物体要挡住光才能产生影子。这时教师不要急于纠正，让学生通过实践操作自己发现问题，自己总结影子产生的条件）教师：各组准备好器材后就可以开始实验了，还缺少什么，可以到讲台上领取。实验成功的小组要准备汇报：我们看到了
3、自己的手影了吗，我们是怎样做才看到自己的手影的，影子的产生需要什么条件。学生准备材料，开始实验。教师巡视。（有的小组可能发现需要屏，到讲台上领取，有的小组可能会用墙壁当作屏）大组汇报：通过汇报讨论，得出影子的产生需要光、挡光的物体、屏。（屏包括墙壁、地面或其他物体）教师：刚才同学们提到影子的产生需要光，我们平时看见过哪些发光的物体？其中哪些是自己发光的呢？大家把见到的发光物体写出来，然后在自己能发光的物体上做上记号。小组活动。汇报、总结：像电灯那样自己能发光的物体叫做光源。（教师还可以强调：不仅自己能发光，并且正在发光的物体叫做光源）（2）影子的特点教师：在影子游戏这个活动中，我们除了知道影子
4、产生的条件外，还有什么发现吗？（可能有的学生会发现光源和影子的方向、大小等问题，教师应给予鼓励）教师：下面我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密。教师：大家能看懂教科书上三个活动的实验方法和步骤吗？（教师先听听学生是怎么理解教科书要求的，然后指导学生的实验和记录的方法）活动一影子随着光源位置的改变而改变。提示：光源位置的改变包括光线照射的角度和方向。角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。教师示范并演示实验和记录的方法。活动二影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。提示：光屏和光源位置一定，只改变遮挡物离光源的距离。活动三影子的形状和光源照射物体的侧面有关
5、。提示：当光源垂直照射在物体的上面时，要使物体离开桌面才能看到影子。学生分组实验，观察记录。汇报交流。总结：1）光源的位置发生改变时，影子的方向和长短都会发生改变。光源照射角度小时，影子就长；光源的角度大时，影子就短。影子的方向总是和光源的方向相反的。2）当屏和光源位置一定时，遮挡物离光源越近，它挡住的范围越大，在屏上形成的影子就越大。3）影子的形状和光源照射物体的侧面有关。教师：像活动三中这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们生活中很有用处。比如街道上的交通标示。（教师出示实物或课件）3.巩固运用教师：回顾一下我们今天学习了光的哪些知识？我们再做一次影子游戏，验证一下我们发现的这些规律： 改变光源的位置，影子发生了什么变化？ 改变物体离光源的距离，影子发生了什么变化？ 让光源照射自己的手的不同侧面，得到的影子有什么不同？
