1、千条线，万条线，落入水中就不见。雨新课导入雨点儿像是来自天上的精灵，它们争先恐后地飘向大地，满怀喜悦地去滋润万物，悄无声息地执行着自己神圣的使命。让我们走进课文，去听听大雨点儿和小雨点儿的对话吧！8 雨点儿1.会认“数、彩”等12个生字，会写“问、有”等5个生字；认识1种笔画“乛”，认识3个偏旁“彡、穴、刂”。（重点）2.正确、流利地朗读课文。（重点）3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。（难点）学习目标知识备查雨的形成陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成
2、了雨。wn 我会写字词学习yubncnn让我们一起学习其它生字数shsh b qn数 不清我会认彩cici hn彩虹空knkn h zi空盒 子到doli do来到方fnd fan地方没mimi rn没人更nn hn更红绿ll s绿 色出chxin ch想出长zhnzhn ch长出整体感知课文解读数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。这句话告诉我们雨点儿是从哪里来的。“数不清”写出了雨点儿很多。“飘落”给人一种轻盈的感觉。这句话告诉我们什么？半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”这里运用了拟人的修辞手法。大雨点儿和小雨点儿是不会说话的，这里把它们当作人来写，使它们具有人的情感，把雨点儿写活
3、了，使文章更生动，事物特点更突出，富有情趣。小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”“有花有草的地方”，既点明小雨点儿要去的是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。这一句照应第4自然段，写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。如何理解这句话？没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。主旨概括这篇科学童话通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿的来历和作用。课文回顾拓展阅读下雨啦滴答，滴答，下雨啦
4、，下雨啦。麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”柳树说：“下吧，下吧，我要开花。”葵花说：“下吧，下吧，我要发芽。”小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。”滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。随堂演练u 用“”给加色的字选择正确的读音。数（shs）不清（qn qn）更绿了（l l）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、默写生字词。课后作业u 分角色朗读课文。朗读指导：本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展开故事情节的，可以分角色朗读课文。朗读时，要揣摩不同角色的不同语气，重点要读好疑问句的语气，还要注意儿化音的读法。课后习题参考答案u 读下面的句子，注意好停顿。参考答案：不久，有花有草的地方，花/更红了，草/更绿了。没有花/没有草的地方，开出了/红的花，长出了/绿的草。
