1、部编版八年级下册语文第一单元检测试卷1考试时间：120分 满分：120分一、选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分。）1.下列各项词语书写完全正确的一项是（ ）（3分）A.怠慢 蕴藻 甜静 马前卒B.暮然 蓬勃 逻辑 叹为观止C.偏僻 宽慰 渺远 顾名思意D.蜜蜂 争讼 衣襟 大彻大悟2.下列各句中加粗的词语使用正确的一项是（ ）（3分）A.夕阳西下，磁湖湖面光影交织，好一派浮光掠影的景象。B.李波和王成关系很好，平时总是摩肩接踵，形影不离。C.美国逆时代潮流，动不动就对他国挥舞制裁大棒，这种做法真是令人叹为观止。D.纪实类文学作品红星照耀中国塑造了许多可歌可泣的英雄人物。3.下列句子中
2、标点符号使用无误的一项是（ ）（3分）A.他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢”。B.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。C.集市上，土豆、番薯、萝卜、茄子等各种农作物应有尽有。D.乡俗还愿、唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。4.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）（3分）A.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！B.每个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。C.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地
3、；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。D.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。5.下列各项表述错误的一项是（ ）（3分）A.社戏选自朝花夕拾，作者是鲁迅，原名周树人，是我国现代著名的文学家、思想家和革命家。B.回延安按照“回延安忆延安话延安看延安祝延安”的顺序，抒发诗人对延安的特殊感情。C.安塞腰鼓的作者是刘成章。安塞腰鼓以粗犷豪放、刚健雄浑著称。D.灯笼中作者以散文的自由笔法，抒写了关于灯笼的一些记忆。6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）新型冠状病毒肺炎如何确诊？新闻报道中常提到确诊病毒感染的诊断手段“核酸检测”。那么，什么是“核酸检测”呢？_，_，_
4、，_，_，如结果呈阴性，则表明被测试者可能并没有感染这种病毒。“核酸检测”指通过一定的技术手段检测被测者体内是否存在某种病毒的核酸如结果呈阳性，则表明被测试者体内存在该种病毒病毒主要就是由核酸和蛋白质组成的核酸是脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）的总称主要贮存和传递遗传信息，是生命的最基本物质之一A.B.C.D.二、综合性学习（每空2分，共8分）7.中医药文化历史悠久，底蕴丰厚。许多对联巧妙地运用了中草药名（如“当归方寸地，独活人世间”“神州到处有亲人，不论生地熟地；春风来时尽着花，但闻藿香木香”），给人以艺术享受的同时，又传播了中医药知识。请从下面所给的中草药名中，选出最恰当的四项，
5、将下联补充完整。（只填序号）上联：白头翁，持大戟，跨海马，与木贼草寇战百合，旋复回朝，不愧将军国老。下联：_，插金簪，戴_，比_芍药胜_，从容（苁蓉）出阁，宛如云母天仙。中草药名：金银花 银花 红娘子 蜈蚣 五倍 牡丹三、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分。）投笔由来岳 飞投笔由来羡虎头，须教谈笑觅封侯。胸中浩气凌霄汉，腰下青萍射斗牛。英雄自合调羹鼎，云龙风虎自相投。功名未遂男儿志，一在时人笑敝裘。注青萍：古代名剑。合：应当。调羹鼎：指宰相之职。8.请写出诗中与李白的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”意思相近且运用典故的句子。（6分）9.“少年智则国智”“少年强则国强”。七岁岳飞题写此诗，表
6、现了他怎样的少年情怀？（6分）四、文言文阅读（本大题共5小题，共14分。）阅读下面的文言文，完成下面小题。峡江寺飞泉亭记清袁枚余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。天台之瀑，离寺百步，雁荡瀑旁无寺。他若匡庐，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥有三奇树鼎足立忽至半空凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已。登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔研，可瀹茗置饮。以人之逸，待水之劳，取九天
7、银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序；于是吟咏之声又复大作。天籁人籁，合同而化。坐久，日落，不得已下山，宿带玉堂。正对南山，云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”僧曰：“无征不信。公爱之，何不记之！”余曰：“诺。”已遂述数行，一以自存，一以与僧。（有删改）注决舍：丢开、离别。匡庐：即庐山，又名匡山。罗浮：山名。磴（dng）级纡曲：石级曲折。磴，石级。纡曲，弯曲、曲折。箕踞
8、：两腿伸直岔开，形如簸箕。古人正规场合盘腿而坐，箕踞是很随便的姿势。研：通“砚”。瀹（yu）茗：烹茶。九天银河：指瀑布。枰（png）：围棋盘。天籁人籁：指自然界的音响和人所发出的声音。合同而化：汇合融化在一起。无征不信：没有凭证就不能使人相信。征，同“证”，证明。10.解释下列句子中加粗的词语。（3分）置几席间作玩 置：_又有曳杖声从云中来者 曳：_已遂述数行 述：_11.下列句子中加粗虚词的意义和用法不相同的一项是（ ）（3分）A.不得从容以观 以其境过清（小石潭记）B.飞瀑雷震，从空而下 潭西南而望（小石潭记）C.当时建此亭者，其仙乎 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄（小石潭记）D.顷之，又
9、有曳杖声从云中来者 称善者久之（周亚夫军细柳）12.请用“/”给文中画框的句子断句。（限三处）（3分）过石桥有三奇树鼎足立忽至半空凝结为一。13.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦或飞来耳！”14.下列六个句子分为四组，全部描写飞泉亭及周边景物的一组是（ ）（3分）瀑未尝不奇，而游者皆暴日中飞瀑雷震，从空而下纵横丈余，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏于是吟咏之声又复大作云树蓊郁，中隔长江，风帆往来A.B.C.D.五、现代文阅读（本大题共4小题，共18分。）阅读下面的文字，完成文后题目雨夜的红灯笼林决定下来了，要走。林望了望那两
10、间又低又矮的教室，心中便一片怆然。夕阳西下，屋子中砖头支着木板的桌子，还有那块发白的黑板，在余晖中散发着昏光。村支书老黑叔更是怆然。“林老师，你真的要走？”“走！”林咬咬牙，重重地从喉腔吐出，似乎用尽了全身的力量。五天前，林接到了师大同学的来信。同学在广州是一家IT公司的老总，准备在北京设立分公司，力邀林出山。山风悄悄地吹了起来，凉凉地直往领子里扑。天上的云彩也不知什么时候聚起了厚厚的一层，黑压压的，把夕阳西下仅有的一点余晖遮了个精光。黑暗中，老黑叔静静地蹲在地上，只有那长长的烟枪在一明一暗中才能映出他那张沉默的脸。“要走，你就走吧！”老黑叔使劲吐了口烟，屋内的烟雾更浓了。“林老师，难为你待了
11、这么长的时间。几年来，苦了你呀！乡亲们都看在眼里，痛在心上，谁让咱穷哇！”老黑叔一跺脚，脸别到了一边。“林老师，你想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程。这些娃娃识上几个字，将来到了城里，莫走错厕所也就够了。”林静静地站在讲台旁，竟不知该如何劝慰这位忠厚的庄稼人了。唉，还有什么可说的呢？一会儿，同学的轿车就要来了，也就要告别这个小山村，告别这个昔日的三尺讲台了。一道闪电划过，窗外淅淅沥沥地下起了细雨，一滴一滴地下着，似乎也下在了林的心上，使他的心一痛一痛的。“嘀嘀、嘀嘀”，同学的轿车驶进了村边这个只有两间房舍的小学，向林发出了到来的信息。林终于坐在了轿车上，对雨中的老黑叔挥挥手说：“黑叔
12、，您回吧！下着雨，小心着凉了。”老黑叔点点头，指指村口的小路说：“林老师，你看乡亲们送你来了！”只见村口整个小路上布满了人群，有男有女有老有少，他们手中提着一盏盏红红的灯笼，默默地站在那条泥泞的小路上。一股湿热的液体在林的脸庞上悄然滑落，使他分不清究竟哪是雨水哪是泪水了。林突然有了种悲壮的感觉，犹如一名即将奔赴沙场、身怀使命的将士！不成功便成仁！终有一天我还会回来的。林咬咬牙暗暗对自己说。三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，这还是山村有史以来的第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师。孩子们终于又坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到琅琅的读书声了。开学典礼上，老黑叔拉住
13、小学名誉校长林说：“这回你还走吗，林老师？”林点点头又摇摇头：“别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话”望着远方巍峨而又贫瘠的大山，他眼前仿佛又浮现出那两间破旧的教室，又浮现出雨夜中那鲜红动人的灯笼。15.林临走时，老黑叔对林说的一番话反映了老黑叔怎样的心理？请作分析。（4分）16.小说第段对山村教室作了白描，这段描写有什么作用？（6分）17.读最后一段，回答：“林点点头又摇摇头”，怎样理解？潜台词指没有明说的言外之意，小说的语言往往含有潜台词，画线句中的省略号包含了怎样的潜台词？（4分）18.简要评析林这一人物形象。（4分）六、写作（本大题共1小题，50分。）19.人的一生是
14、漫长的，在时光赛道上，我们正忙碌地行走着，而那一段段逝去的生活却让我们忍不住回头观望，或温暖，或开心，或烦恼引人无限回想。请以“那段_的生活”为题，写一篇记叙文。要求：（1）先将题目补充完整。横线上可填“温暖”“奋斗”“诗意”“幸福”（2）文中不得出现真实的校名、姓名。（3）不少于600字。答案以及解析1.答案：D解析：A项，“甜”应为“恬”；B项，“暮”应为“蓦”；C项，“意”应为“义”。2.答案：D解析：“浮光掠影”指水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。“摩肩接踵”指肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。都与语境不符。3.答案：B解析：A.句末的句号应放
15、到引号内。C.句中的省略号与“等”不能同时使用，删其一。D.句中的第一个顿号应为逗号。4.答案：D解析：A.夸张、反复。B.排比、反复。C.拟人。5.答案：A解析：社戏选自呐喊。6.答案：C解析：本题考查语言表达应用之句子衔接与排序的能力。通过读这五个句子，可知本语段说明的是什么是“核酸检测”。句是对“核酸”的定义，说“核酸检测”先从“核酸”，按由浅入深的逻辑顺序，可将句作为首句。句承接句，说明核酸的作用。在以上基础上，引出句病毒的组成。最后再说明核酸检测，即句。所以顺序为。7.答案：；解析：本题考查对联知识。对联的特点包括“字数相等，结构相似，词性相对，仄起平收”等，据此判断即可。第一空，“
16、白头翁”是偏正短语，“翁”为老头，对应的三字词理应也是这一结构，也是人物，故可排除“金银花”，选“红娘子”。第二空，由“戴”可判断应选或，再结合“海马”的结构和前面的“插金簪”，可知选。第三空，结合上联“木贼草寇”，要与之有一定的相关性，由此判断填“牡丹”搭配“芍药”。第四空，结合上联“百合”便可确定对应的应是“五倍”。8.答案：投笔由来羡虎头，须教谈笑觅封侯。9.答案：精忠报国、志向远大的爱国情10.答案：放置，摆放；拖，拉；记述解析：本题考查对文言实词的理解能力。根据语境和对句意的把握，结合自己的积累恰当揣测理解即可。11.答案：A解析：本题考查文言词语理解。A.连词，表修饰，相当于“而”
17、/介词，因为。B.连词，均表修饰关系。C.代词，均为“的人”。D.均为音节助词，无实际意义。12.答案：过石桥/有三奇树鼎足立/忽至半空/凝结为一。解析：本题考查文言断句。解答此题，需要理解句意，明确独立完整的语意单位不能划破。该句大意为“过了石桥，有三棵奇树像鼎的一三只脚一样分立着，到了半空中，忽然合拢在一起”，故可断句为“过石桥/有三奇树鼎足立/忽至半空/凝结为一”。13.答案：我笑着说：“寺庙哪能飞？只有日后我的灵魂梦境也许能够飞来罢了！”解析：本题考查文言文翻译。重点词语：何，怎么；惟，只是；或，或许。14.答案：C解析：本题考查信息筛选。写的是庐山、罗浮山、青田的石门山的瀑布；写的是
18、带玉堂对面的景物，不是飞泉亭周边；其余四项均描写的是飞泉亭及周边景物。故选C。参考译文我近年来观看的瀑布多了，来到峡江寺而心中难以舍弃，是因为飞泉亭这个亭子的缘故。天台山的瀑布，离寺庙有百步远，雁荡山的瀑布，附近没有寺庙。其他像庐山，像罗浮山，像青田的石门山，那里的瀑布并不是不奇妙，但游览的人都在烈日下久晒，蹲坐在危险的山崖上，无法从容不迫地观赏。只有广东东部的峡山，高不过一里左右，爬山的石级弯曲盘旋，古老的松树张开树枝遮蔽着，火热的太阳晒不到游客。过了石桥，有三棵奇树像鼎的三只脚一样分立着，到了半空中，忽然合拢在一起。树木一般都是根株合在一起而枝干分离，这三棵树偏是根株分开而枝干合拢，真稀奇
19、！登山到一大半，瀑布像雷鸣一样轰响，从高空中飞泻下来。瀑布旁边有间房屋，这就是飞泉亭。亭子长宽有一丈多，八扇窗子明亮洁净，关上窗户能听到瀑布的响声，推开窗子瀑布就扑面而来。亭子里可以坐，可以躺，可以放松腿脚，可以随意舒展活动，可以放笔墨砚台（来题诗写字），可以烹茶饮酒。以人的安逸舒适，静待水的奔腾飞泻，就像把九天之上的银河放在书桌卧榻前赏玩。当时造这亭子的人，莫非是仙人啊！澄波和尚善于下棋，我叫霞裳跟他对弈。于是瀑布声、棋子声、松涛声、鸟鸣声，错落着响成一片。过了一会儿，又听到手杖拖地的声音像从云中传来，原来是老和尚怀远抱着一尺多厚的诗集来要我作序。于是吟诵诗文的声音又大响起来。大自然的声音和
20、人的声音，完全汇合而融化在一起。坐了很久，太阳落山了，只好下山，住在带玉堂中。正对着南山，云气缭绕，树木浓密葱郁，中间隔着长长的峡江，江中船帆来来往往，妙的是没有一个愿意停船靠岸来到这座寺庙。和尚告诉我说：“峡江寺，俗称飞来寺。”我笑着说：“寺庙哪能飞？只有日后我的灵魂梦境也许能够飞来罢了！”和尚说：“没有证据就无法相信，您既然喜爱这地方，为什么不作篇文章记下来呢？”我说：“行。”于是就记述这几行文字，一份自己保存，一份送给了寺里的和尚。15.答案：感激林献身山村的辛苦，内疚于贫穷留不住林，为了山村的教育不舍林的离开又不忍心耽误林老师的前程。解析：此题考查体会人物心理。解答此类题，要结合具体语
21、境进行分析。“林老师，你真的要走？”“要走，你就走吧！”“林老师，难为你待了这么长的时间。几年来，苦了你呀！乡亲们都看在眼里，痛在心上，谁让咱穷哇！”写出了老黑叔对林老师献身山区教育的感激和不舍。“林老师，你想走就走吧，不能在咱这山旮旯里耽误了你的前程。这些娃娃识上几个字，将来到了城里，莫走错厕所也就够了。”这些话写出老黑叔内疚于贫穷留不住林老师，反映了老黑叔既舍不得林老师离开、又不忍心耽误林老师前程的矛盾心理。16.答案：衬托林依依不舍的心情；展现了教室的简陋和教学条件的艰苦；烘托林的伤感，暗示林要走的决心。解析：此题考查环境描写的作用。“那两间又低又矮的教室”“屋子中砖头支着木板的桌子”“
22、那块发白的黑板”，展现了教室的简陋，反映了教学条件的艰苦；“林望了望那两间又低又矮的教室，心中便一片怆然”“在余晖中散发着昏光”写出了林内心的伤感，衬托出林老师依依不舍的心情，暗示林要走的决心。17.答案：他点点头，表明他还要离开这里，去找更多的资金及更多的老师来促进山村教育。他摇摇头，表明他人虽然会离开这里，但是他的心会一直留在这里。如果当初没走，今天这里就不会有三幢崭新的教学楼，就不会有十几个援教老师，就不能让学生获得良好的教育。解析：此题考查对文章内容的理解。结合具体语境和主要内容分析即可。根据“林点点头又摇摇头：别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话”分析：点头表示林还
23、要走，去支援其他更需要帮助的贫困山区；摇头表示他不会离开这片贫瘠的土地，将一直致力于祖国贫困山区的教育事业。结合潜台词的定义和第段内容分析，省略号包含的潜台词是：如果当初没走，今天这里就不会有三幢崭新的教学楼，就不会有十几个援教老师，学生就不能获得良好的教育。18.答案：他对改变山区落后的教育现状怀有一颗热诚的心；身体力行耕耘在教育的第一线；毅然投身商海，用所赚到的钱切切实实最大限度地改变着山区教育的现状；发动更多的教师，动员更多的力量致方于这一事业。可见他具有心系教育、目光远大、不畏艰苦、无私奉献的精神。解析：此题考查对人物形象的分析。结合人物的事迹和相关描写分析即可。由“林老师，难为你待了
24、这么长的时间。几年来，苦了你呀！”可知，林是一位援教老师，他在艰苦的环境里教书已经好几年了，他投身山区教育，不畏艰苦，无私奉献。根据“三年后的山村小学耸立起了三幢崭新的教学大楼，这还是山村有史以来第一次。林坐着轿车带来了十几个和他当年一样援教的年轻老师。孩子们终于又坐在了宽敞明亮的教室里，村口又能听到琅琅的读书声了”“别的地方，还有更多的孩子没上学啊！如果，当初我没走的话望着远方巍峨而又贫瘠的大山”分析，他毅然投身商海，用所赚到的钱最大限度地来改变山区教育的现状给这所山村小学捐了三幢教学楼并带来了十几位老师；他还把眼光投向“别的地方”，要帮助更多的孩子上学。这些说明他的心一直扑在山区教育事业上
25、，表现了他投身山区教育、目光远大、不畏艰苦、无私奉献的精神。19.答案：【例文】那段自由的生活自由是每个人所向往的。一只鸟，被主人无情地关在笼子里，供他（她）玩赏。它失去了自由，失去了属于它的天空。然而一次次的头破血流并不能换来主人的怜悯。它没有放弃，时刻准备着飞出笼子，实现在天空自由飞翔的梦想。我，被作业无情地关在笼子里。外面的枷锁似乎是生命之重。然而，这一切我必须去承受，无论我往哪个方向逃，都是绝路。笼子外，贝多芬的第一交响曲让我向往，而我却不能出去。有一天，主人喂完食忘记了关住笼子，它像一支离弦的箭飞出了笼子。那一刻，它的灵魂做了一次深呼吸，面对属于它的天空，它尽情地用白云擦拭它那缺少光
26、泽的内心。它自由了，它的灵魂在那一刻得到了重生，它可以去追求自己的梦想了。我疲惫地躺在书山题海中，无力地睁开眼睛想看到希望。突然，妈妈打开“笼子”对我说：“累了吧，累了就休息休息。”听到这，我像离弦的箭一样飞出“笼子”。我看到外面的世界是如此精彩，面对灿烂的阳光，我欣喜若狂。这一切来得太突然，我努力追寻着属于自己的梦想。鸟无忧无虑地在天空中自由飞翔，它的梦想已完成，它有着缺陷的生命已完整。接下来，它应该做些什么呢？想着想着，一张巨大的网已把它网住，它知道发生了什么，它所有的挣扎都是徒劳，它终于放弃了。它的夙愿已完成。那段自由的日子带给它一束天堂里的圣光，它无憾。我在跳跃的琴弦上触摸蓬勃的梦想，
27、突然琴的电源被拔掉。“可以学习了”，一句冰冷的话让我知道了什么是现实。我放下梦想，但我无悔。因为只要我用倔强的双手握紧梦想不放，下一站一定会到达我要的天堂。那段自由的日子成为我内心的慰藉和动力，为了梦想，我必须全力以赴。一团火焰在内心深处无声地燃烧，一只鸟在笼子里仰望自由的天空，一个人静静地徜徉于过去那段自由的生活解析：【写作指导】这是一道半命题作文题。本题提供了提示语，简洁易懂，审题的难度不大，但如果脱离自身生活选材，难免会内容空洞，缺乏真情实感。题目的核心词“生活”，决定了选材的内容要注重日常生活中的细节。要有自己的情感体验，要写出自己的所见所闻所感所思。行文宜从小处入手，从自身角度去思考
28、写作内容。部编版八年级下册语文第一单元检测试卷2考试时间：120分 满分：120分一、选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分。）1.下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）A.皎洁（jio） 行辈（hng） 旺相（xing）B.斡旋（w） 糜子（m） 晦暗（hu）C.羁绊（j） 束缚（s） 戛然（ji）D.邮差（ch） 恣意（z） 橘子（j）2.依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项是（ ）（3分）中华文明始终在兼收并蓄中 久弥新。亲仁善邻、协和万邦是中华文明一 的处世之道，惠民利民、安民富民是中华文明鲜明的价值导向，革故鼎新、与时 进是中华文明永恒的精神气质，道法自然、天人
29、合一是中华文明内在的生存理念。增强文明自信和文化自信，是我们迈向文化强国的基础。A.厉 贯 具B.厉 惯 具C.历 惯 俱D.历 贯 俱3.下列句子中画线成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）A.虽知追求成功是人生的一大乐趣，但平常不起波澜，对人宽容平和，遇事随方就圆，才是大彻大悟。B.他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不疲，却也习以为常。C.说书先生又开始滔滔不绝地聊三国了，精彩绝伦处让人叹为观止！D.不为灯红酒绿诱惑，不以觥筹交错为欢，不被人情世故左右，我以我心践诺言，慎行，永葆共产党员本色。4.下列有关课文的说法不正确的一项是（ ）（3分）A.小说社戏刻画了一群农家少年
30、朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念。B.回延安以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，表达了诗人无限兴奋、喜悦的心情。C.安塞腰鼓大量使用了排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。D.灯笼以散文的笔法，写出了灯笼的制作方法和演变过程，从不同侧面表现了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。5.下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分）A.中国诗词大会通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的独特魅力。B.学校开展与策划的经典诵读活动，对于提高学生
31、的语文核心素养有着重要作用。C.国防部新闻发言人任国强在例行记者会上，就中国军舰识别查证、警告驱离美舰，军人住房公积金计息等问题回答了几个记者的提问。D.据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足。6.对下列各句所运用写作手法分析不正确的一项是（ ）（3分）A.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。分析：使用了比喻和排比修辞，把无形的声音形象化，展现了安塞腰鼓的火热与激情，让读者有身临其境之感。B.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。分析：使用了起兴的手法。以连成一体的树梢、树枝、树根起兴，引起下句，写出了诗人与
32、延安人民血肉相连的关系。C.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。分析：使用拟人修辞，化静为动，写出了船行进的速度之快，也反映出“我”对一直没到赵庄感到焦急和不满。D.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。分析：使用比喻，表现了江南的柔美秀丽，与高原腰鼓形成对比，更突出了安塞腰鼓的阳刚之美。二、综合性学习（共11分）7.班级正在开展以“弘扬传统戏曲”为主题的综合性学习活动，请你参与完成下列任务。（1）按要求修改下面这则材料。戏曲是中华民族的传统艺术，是传统文化中一朵经久不衰的奇葩。【A】据不完全统计，我国各民族、地区的戏曲剧种，约有三百
33、六十种左右，传统剧目数以万计。中华人民共和国成立后又出现许多改编的传统剧目，新编历史剧和表现现代生活题材的现代戏，都受到了广大观众的热烈欢迎。【B】比较著名的流行剧种有京剧、昆曲、越剧、豫剧、潮剧、湘剧、粤剧、秦腔、川剧、评剧、晋剧、汉剧、闽剧、河北梆子、黄梅戏等五十多个剧种，其中京剧流行最广，遍及全国，不受地域所限。但是近几年来，戏剧艺术在中国的发展日趋衰弱，受到了新生艺术的冲击，学生追星捧星，趋之若鹜，对我们中华民族艺术瑰宝却知之甚少。【A】处画线句子中语意重复，请修改。（3分）【B】处画线句子中标点符号使用有误，请修改。（3分）（2）随着社会生活的发展、电子产品的普及，戏曲艺术受到了前所
34、未有的考验。那么，我们中学生该怎样参与保护传统的戏曲艺术呢？（5分）三、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共9分。）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A.前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。B.后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。D.诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。9.本诗表达了诗人怎样的情感？（6分）四、文言文阅读（本大题共4小
35、题，共14分。）阅读下面的文言文，完成下列各题。陈晋之读书法宋陈善读书惟在记牢，则日见进益。陈晋之一日只读一百二十字，遂无书不读。所谓日计不足，岁计有余者。今人谁不读书？日将诵数千言，初若可喜，然旋读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？予少时实有贪多之癖，至今每念腹中空虚，方知陈晋之为得法云。读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。（选自扪虱新话，有删改）10.解释下列句中加粗的词语。（4分）（1）则日见进益（ ）（2）初若可喜，然旋读旋忘（ ）（3）予少时
36、实有贪多之癖（ ）（4）方知陈晋之为得法云（ ）11.请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分）读书须知出入法12.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）陈晋之一日只读一百二十字，遂无书不读。（2）始当求所以入，终当求所以出。13.陈晋之读书法给了我们怎样的启示？（4分）五、现代文阅读（本大题共4小题，共18分。）阅读下文，完成题目。树祖贾梦玮我喜欢看树，特别是古树。每一次与古树相见，我总觉得是受了上天的眷顾与恩惠，否则千载悠悠、芸芸众生，凭什么我们就能相见。那些古树，几百年、上千年地活在世上，那要经历多少、怎样的时光？与古树对视，树当然不会改变，但看得久了，看树的人不由自主地有了变化
37、，把自己看成了一棵树。树不再是“他”，而在不知不觉中变成了“你”。甘肃平凉多山，多树。平凉的树，都富生气，而且活泼可爱，那是因为他们的老祖仍健在。大大小小、老老少少的树们因此都是孩子：在老祖慈爱的目光下，他们都有小儿女的姿态。我们特地去甘肃平凉拜望被称为“华夏古槐王”的树祖。黄昏时分，我们登上半山腰，慕然、蓦然见到他只能是他，那是祖，是王！虽然他头上没有皇冠，但那巨大的树冠一下震撼了我皇冠是人为戴在头上，而树冠再壮观，也是从自己的身体里长出来的。品种是国槐，主干胸围十米多，七八个成人才能合围，树冠东西、南北宽都将近四十米，占地面积近两亩。有八大主枝，相互交缠，基围最小的也有三米，最大的近五米。
38、树干上还寄生着杨树、花椒、五倍子等树种以及小麦、玉米等多种植物。都是“啃老族”。据专家考证，他的年龄是三千二百岁。三千二百年前，那还是商周，不知秦汉，无论魏晋，更不要说唐宋元明清了，如今的我们要花好大的劲儿、用多种参照系才能想象他的“老”。关键是，他仍健康，枝枝叶叶沛然有生气。绕树三匝，因为他年事特别高，我心中凛然；因为他老，我又有在他跟前撒欢耍赖的冲动。我们都是树祖膝下的孩子。当地朋友在树祖跟前放了桌子、板凳，摆上了水果、瓜子、茶水，我们坐着看树。树祖已经成为独特的具体，有他的前世今生，成了相对于我的“你”。树也有自我意识吧，那样，我也可以妄想成为树祖的“你”，我和你！我用眼睛听你，用耳朵看
39、你，并用“心”转换意念，揣摩你。想当年，不知是何人栽下了你，或者只是一只鸟遗落了一颗种子、无心长成了你？三千多年来，你经历了太多的朝代更迭，多少风雨、彩虹，那都不算什么。多少暴风、雷电、地震、山火、虫害，你是怎么活下来的？此处在半山腰，古代应该人迹罕至，人为破坏不易。雷电因旁有山峰，击中你的机会减少；扎根处在宽阔的平地，地震不能把你震塌。“高坡平顶上，尽是采樵翁。人人尽怀刀斧意，不见山花映水红”，你是怎样幸运地一次次躲过了刀斧之灾？根仍在汲取，叶仍在吐纳，空气和土壤一定是永不停歇地和你进行着交流互动。“南方水阔，北地风多”，一年又一年风的嘶吼，都未能拿你奈何。我就这样看着你，珍惜与你相处的短暂
40、时光，虽然我根本没有资格跟你讨论“时光”。四周山峦逶迤，树木葱茏，山风来过，树声哼吼，贯通肺腑。懂树的朋友说，这里一定有充足的地下水源，你四处探路的根须早已与地下水源接通，至少三千多年来从未枯竭。古树从来不是孤独的，你一定不是单个的存在。这里的树活得长，有风气，有遗传。在离古槐王直线距离不到两公里的地方还有一棵年龄相仿的国槐。大概是在历史上受了雷击，那棵树只有半个身子还活着，活着的半个身子倒也是生机盎然。我想，千百年来，你和这位“半身不遂”的兄弟，一定有着独特的信息系统，天上、地下，想必一直互通着信息。天上有风信，地下有根须的脉冲，你们并不寂寞。时间虽然已经过去了三千二百年，这样的情形似乎以后
41、也不会改变。想象你们的未来，我有担忧，居然也有信心。（摘自新华文摘2021年第2期，有删改）14.阅读全文，概括“树祖”的特征。（4分）15.从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。（4分）16.文章中对“树祖”的称谓先用“他”后来用“你”，简要分析原因。（4分）17.“树祖”具有鲜明的性格特征，也有丰富的精神内涵，结合全文，探究“树祖”的象征意义。（6分）六、写作（本大题共1小题，50分。）18.作文。题目：这，是我的节奏要求：文体自选；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；不少于600字。答案以及解析1.答案：A解析：B项，“糜”应读mi；C项，“束”应读sh；D项，
42、“差”应读chi。2.答案：D解析：本题考查掌握字形的能力。要注重积累，准确记忆，规范书写。“历久弥新”指经历长久的时间而更加有活力，“历”不能写成“厉”。“一贯”指（思想、作风等）一向如此，从未改变，“贯”不能写成“惯”。“与时俱进”指随着时代的发展而不断发展、前进，“俱”不能写成“具”。故选D。3.答案：C解析：叹为观止，意思是赞美看到的事物好到了极点。说书先生精彩绝伦处是听到的，不能“叹为观止”。4.答案：D解析：灯笼一文没有写出灯笼的制作方法和演变过程。5.答案：A解析：B项语序不当，活动应是先策划后开展。C项有歧义，可改为“几位记者的提问”。D项语意矛盾，“超”和“左右”只能留一个。
43、6.答案：C解析：本项使用的是比喻和拟物，不是拟人。没有反映“我”的不满。7.答案：（1）删除“约”或者“左右”。删掉“”。（2）（示例）多渠道地学习传统戏曲知识，做戏曲艺术的宣传员；多参加与传统戏曲有关的活动，亲自感受戏曲艺术的魅力，培养对戏曲艺术的兴趣。解析：（1）本题考查修改病句。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。“约”与“左右”重复，应删去一个。“”与“等”不能连用，应删去“”。（2）本题围绕“保护传统的戏曲艺术”来发表看法，言之有理有序即可。8.答案：C解析：“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，也体现了它坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神。9.答案
44、：诗歌表达了对小松的赞赏之情和对目光短浅之人不满的情绪。解析：在理解诗意的基础上体会诗人的思想感情。这首小诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。诗人出身寒微，虽然年轻时就才华毕露，但于“帝里无相识”（辞九江李郎中入关），结果屡试不中，报国无门，一生潦倒。被掩没在深草里的“小松”，不也正是诗人的自我写照吗？10.答案：（1）显现；（2）副词，随即；（3）毛病；（4）明白解析：平时要注意文言词汇的积累。11.答案：读书/须知/出入法解析：可根据语法断句。“读书”是主语，“须知”是谓语，“出入法”是宾语，故从“读书”和“须知”后断开。12.答案：（1）陈晋之一天只读一百二十字，于是没有什么书不读。（2）一
45、开始应当追求如何进去，最后应当追求如何出来。解析：（1）遂：于是。（2）始：开始。求：追求。所以：如何。终：最后。13.答案：第一段告诉我们读书应当熟读牢记，持之以恒，不断积累。第二段告诉我们读书要善于理解，融会贯通，活学活用。解析：本题考查理解文章内容及对文本内容感悟启示。据“读书惟在记牢，则日渐进益”可知读书应当熟读牢记，持之以恒，不断积累的道理；根“读书须知出人法”可知读书要善于理解，融会贯通，活学活用。参考译文读书只有牢记，那么每天才能显现进步。陈晋之一天只读一百二十字，于是没有什么书不读。就是说一天（读的书）不多，（但）一年下来就有很多了。现在谁不读书？每天将要背诵几千字，开始好像值
46、得高兴，但是随读随忘，即使一年也未曾记得一百二十字，何况一天呢？我年轻时也有贪多的毛病，到了现在每当想起自己腹中空虚，才明白陈晋之的方法是对的。读书一定要知道出书和入书的方法。一开始应当追求如何进去，最后应当追求如何出来。看见书本文章感觉亲切，这就是入书的方法；将书中的知识运用得透脱，这就是出书的方法。大概因为不能融入书中，就不知道古人的用心之处；不能走出书外，则又僵化在书本中。只有懂得出书入书的方法，才可以说掌握了读书的方法。14.答案：高大、粗壮，古老、健康，生命力顽强。解析：本题考查形象特征概括。从第四段的“我们登上半山腰，慕然、蓦然见到他只能是他，那是祖，是王有八大主枝，相互交缠，基围
47、最小的也有三米，最大的近五米”可概括出：高大、粗壮。从第五段的“据专家考证，他的年龄是三千二百岁”“关键是，他仍健康，枝枝叶叶沛然有生气”可概括出：古老、健康。从第七段的内容中可概括出：生命力顽强。15.答案：运用拟人的修辞手法，生动形象地表现出“树祖”强大的生命力和跟周围环境相互依存的和谐状态。解析：本题考查句子赏析。“空气和土壤一定是永不停歇地和你进行着交流互动”，赋予空气和土壤以人的行为，运用了拟人的修辞手法，既生动形象地表现出“树祖”强大的生命力，也表现出“树祖”跟周围环境相互依存的和谐状态。16.答案：用“他”而不是“它”，表达了“我”对“树祖”的尊敬和倚赖之情；用“你”，更直接亲切
48、地面对面交流，表达了“我”对“树祖”的理解与亲近。解析：本题考查人称转换分析。从第四段和第五段可以看出，这时候对“树祖”的称谓是“他”，表达了“我”对“树祖”的尊敬和倚赖之情；从第六段的内容中可以看出，称谓转换为“你”，是因为“我”和树祖面对面，要交流，要表达彼此，因此用“你”更直接亲切，表达了作者对“树祖”的理解与亲近。17.答案：古树对儿女们慈爱，是儿女们坚强的后盾与倚靠，象征着老人对儿女的疼爱、无怨无悔的付出；古树历经风雨和灾难，仍坚强不屈，象征与命运顽强抗争的精神；树不寂寞，树与树之间心意相通，即人与人之间要相亲相爱。解析：本题考查探究作品深刻内涵的能力。从第三段的“平凉的树，都富生气
49、，而且活泼可爱，那是因为他们的老祖仍健在。大大小小、老老少少的树们因此都是孩子：在老祖慈爱的目光下，他们都有小儿女的姿态”的描写和第五段的“因为他年事特别高，我心中凛然；因为他老，我又有在他跟前撒欢耍赖的冲动。我们都是树祖膝下的孩子”可以感受到，古树对儿女们慈爱，是儿女们坚强的后盾与倚靠。从第七段的“多少暴风、雷电、地震、山火、虫害，你是怎么活下来的你是怎样幸运地一次次躲过了刀斧之灾”可以看到，古树历经风雨和灾难，仍坚强不屈，象征与命运顽强抗争的精神；从第九段“我想，千百年来，你和这位半身不遂的兄弟，一定有着独特的信息系统，天上、地下，想必一直互通着信息。天上有风信，地下有根须的脉冲，你们并不
50、寂寞”可感受到，树与树之间心意相通，即人与人之间要相亲相爱。18.答案：例文这，是我的节奏揉了揉发痛的双眼，抿一口早已变凉的白开水，看看时间，已是九点半。我站起来活动活动发麻的手脚关节，开始了我的晚间生活的节奏。没错，今天又是作业非常多的一天。作业在桌上似乎垒起了一座小山。时间不早了，我却还有整整两大项作业没有完成。望着作业本，我却再也无心写作业，心想，不如破罐破摔，反正今天是要熬夜了，先看会儿书再写也没关系。想到这里，我伸长手臂，从书架上随手抽出一本小说，津津有味地沉醉其中。突然地，门外传来一阵熟悉的节奏，是清脆却又带几分威严的敲门声，同以往一样，四声短促有力的敲击。我顿时像一个偷东西的贼被
51、屋主发现一样心虚，连忙丢了小说，端正地坐好，继续写那如山似的无趣的作业。刚刚敲门的肯定是爸爸。只要爸爸一发觉我没有认真写作业，这节奏就会在我房间那扇紧闭的门上出现，像万分危急的军号。我呢，听到它就会情不自禁地感到羞愧，连忙丢下正在做的无关紧要的事，回到作业上来。一切都是那样自然。唯一令我不解的就是：爸爸是如何感受到我在开小差，从而用熟悉的节奏提醒我，并且次次不落空呢？一次，我终于按捺不住好奇心，就问了问。爸爸回答说：“那很简单，你每次开小差，都先把笔扔在桌上，然后站起来活动一下。我们家的地板踩上去就有声音，在你爸我听来就像警钟。正是你的节奏给我及时地报了警呀！”我心里一愣：什么？节奏？没想到，
52、爸爸竟然摸清了我的节奏我虽知道我有开小差的坏习惯，但我却并不打算改正。因为我在每一天的另一种节奏里听到的是关心、安慰与呵护。我愿保留我的节奏，借此来聆听那短促的节奏，感受那份爱。解析：写作指导这是一道命题作文题。“这，是我的节奏”取材于日常生活，易于落笔。“节奏”，比喻有规律的行为进程。“我的节奏”，强调个体的独特体验。“这”，指出了选材范围，既可以是点，也可以是面；既可以是单独事件，也可以是多个事件。本题倡导多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。题目中逗号的使用，起到了强调提示的作用。要抓住“节奏”的特征，写出自己独特的感受和认识，鼓励自由表达和有创意地表达。写作时，要注意调动各种艺术手法，如欲扬先抑、悬念、巧合、对比等，使情节波澜起伏，行文曲折有致；表达上要善于运用个性化的语言，综合运用多种表达方式，展现对人、事、景、物的评价，表达自己对生活的理解和感悟第 18 页 共 18 页
