1、第3节植物生长调节剂的应用课后训练巩固提升一、基础巩固1.下列关于植物激素的叙述,错误的是()A.生长素类调节剂能促进香蕉成熟B.细胞分裂素主要在根尖合成C.植物体内的激素含量很少D.植物生长调节剂如果施用不当会影响生产答案:A解析:促进果实成熟的植物激素是乙烯,生长素类调节剂能促进果实发育。2.植物激素和植物生长调节剂最根本的区别是()A.两者的分子结构不同B.两者的生物活性不同C.两者合成的方式不同 D.两者在体内的运输方式不同答案:C解析:植物激素是在植物体内一定部位产生的,然后由产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。而植物生长调节剂则是由人工合成的调节植物生命
2、活动的化学物质。3.下列有关2,4-D和乙烯利的叙述,错误的是()A.二者都是由人工合成的植物生长调节剂B.二者的合成都不需要核糖体参与C.二者都能促进果实成熟D.2,4-D能够用于培育无子果实答案:C解析:2,4-D是生长素类调节剂,和乙烯利都属于植物生长调节剂。二者都是由人工合成的,合成过程都不需要核糖体参与。2,4-D能够促进果实发育,不能促进果实成熟,乙烯利可促进果实成熟。利用生长素能够促进子房发育的原理,2,4-D能够用于培育无子果实。4.下列植物生长调节剂及其应用,对应正确的是()A.脱落酸麦田除草B.赤霉素促进-淀粉酶的产生C.乙烯利促进果实的发育和成熟D.细胞分裂素类调节剂获得
3、无子番茄答案:B解析:麦田除草是用一定浓度的生长素类调节剂;赤霉素能促进-淀粉酶的产生;乙烯利能促进果实的成熟,不能促进果实的发育;使用一定浓度的生长素或生长素类调节剂处理未受粉的番茄雌蕊柱头可获得无子番茄。5.下列不属于由植物体内产生,并从产生部位运送到作用部位的物质的是()A.2,4-DB.赤霉素C.细胞分裂素D.脱落酸答案:A解析:植物激素是由植物内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。2,4-D是由人工合成的植物生长调节剂。6.在生产实践中,植物生长调节剂通常不能被应用于()A.水果催熟B.农田间除去某些种类的杂草C.改变植物的基因型D.延长某些植物
4、营养器官的储藏期答案:C解析:植物生长调节剂只能调节植物的生长发育,不改变细胞内的遗传物质;水果催熟是乙烯利的作用;农田间除去某些种类的杂草是生长素类调节剂的作用。7.用月季作为实验材料探索NAA促进插条生根的最适浓度,预实验的结果如下图所示。下列说法错误的是()A.通过预实验可以确定最佳浓度为210-6610-6 mol/LB.NAA促进插条生根的最适浓度是410-6 mol/LC.该实验中处理枝条的方法可以使用浸泡法或沾蘸法D.NAA不属于植物激素答案:B解析:由图可知,NAA浓度为410-6 mol/L时,插条生根数量最多,其最适浓度应为210-6610-6 mol/L。处理插条的方法主
5、要有浸泡法和沾蘸法两种。NAA不是由植物体内产生的,是由人工合成的。8.某同学选取了4个葡萄枝条扦插在湿润的土壤中,请预测最容易成活的枝条及其容易成活的原因是()A.丁,叶片可进行光合作用为插枝的存活提供营养物质B.丙,幼芽可提供一定量的生长素,从而促进插枝生根C.甲,没有幼芽、叶片与插枝争夺养分D.乙,树龄较长的枝条粗壮,所含营养物质丰富答案:B解析:扦插枝条生出根来才有可能存活。枝条中储存的营养物质可以为生出幼根提供足够的营养物质。由于扦插枝条无根,几乎不能从土壤中吸收水分,因此插枝上留有叶片会使枝条因过度失水而干枯。幼芽可产生生长素,促进插枝生根。与树龄长的枝条相比,树龄较短的枝条代谢旺
6、盛,易于生根。9.下列关于“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是()A.探究的问题是所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少B.实验中用生长素类调节剂处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法C.在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件D.实验中不同浓度生长素类调节剂溶液浸泡不同插条的时间长短不同答案:D解析:该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类调节剂的最适浓度;该实验的自变量是生长素类调节剂的浓度,无关变量(如枝条长度、生长素类调节剂处理的时间等)应相同;实验前应先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件,确定有效浓度的大致范围。10
7、.用一定浓度梯度的生长素类调节剂溶液处理扦插枝条,枝条生根的情况如图甲所示,图乙表示不同浓度的生长素处理顶芽和根部的情况。下列说法错误的是()甲乙A.图甲表明在没有外源激素的作用时,扦插枝条也能生根B.图乙中表示的是根部,因为根对生长素更敏感C.图乙中CD段浓度的生长素对顶芽的生长具有抑制作用D.两图均能体现生长素的生理作用具有两重性答案:C解析:由图甲可知,当生长素类调节剂溶液浓度为0时,生根的数量大于5条,说明在没有外源激素的作用时,扦插枝条也能生根,A项正确。与芽相比,根对生长素更敏感,所以图乙中表示的是根部,表示的是顶芽,B项正确。图乙中CD段浓度的生长素对顶芽的生长具有促进作用,C项
8、错误。图甲和图乙均能体现生长素的生理作用具有两重性,D项正确。11.某课题研究小组为探究生长素类调节剂萘乙酸(NAA)的生理作用,用玉米试管苗进行了相关实验,实验数据如下表所示。 0.27.810.00.37.49.60.46.39.40.55.98.8(1)由上表可知此实验的目的是探究。(2)从表中数据能否确认0.2 mg/L即是NAA促进玉米试管苗生根最适宜的质量浓度?(填“能”或“不能”),理由是。(3)萘乙酸是生产上常用的生长素类调节剂,除本实验的应用外,请写出生长素类调节剂在生产上另外两个方面的应用: 。答案:(1)萘乙酸促进玉米试管苗生根的最适浓度(合理即可)(2)不能缺少质量浓度
9、小于0.2 mg/L的对照设置(合理即可)(3)促进果实发育;防止落花落果(合理即可)二、能力提升1.下列关于植物生长素及生长素类调节剂的叙述,错误的是()A.同一植株的幼芽对生长素的敏感程度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根答案:A解析:同一植株的幼根对生长素的敏感程度高于幼芽,A项错误。棉花表现出顶端优势是因为顶芽产生的生长素不断地运往侧芽(极性运输),从而导致侧芽处生长素浓度过高,生长受到一定程度的抑制,B项正确。一定浓度的2,4-D能够防止落花落果,在番
10、茄花期喷洒可以达到防止落花落果的目的,C项正确。一定浓度的IBA溶液可以促进插条生根,用其处理葡萄插条基部可以达到诱导生根的目的,D项正确。2.(不定项选择题)下列有关植物生长调节剂应用的说法,正确的是()A.用高浓度的-萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量B.一定浓度的2,4-D可促进插条生根C.在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加D.用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质答案:BCD解析:一定浓度的生长素类调节剂可促进果实发育,但过高浓度的生长素类调节剂会抑制果实发育。一定浓度的赤霉素可促进细胞伸长,从而引起植株增高。乙烯利可促进果实成熟,一般不影响果实的品质。3.盛花
11、期的连续暴雨影响了大田里油菜的正常受粉,防止减产的补救措施有()A.喷施硼肥B.追施氮肥C.喷施一定浓度的生长素类调节剂溶液D.以上措施均不可取答案:D解析:由于连续暴雨,影响了大田里油菜的正常受粉,所以不能形成受精卵,因而也就缺少种子。由于油菜的产量是以种子的质量计算的,所以A、B、C三项措施均不可取。4.农业上用生长素类调节剂2,4-D进行麦田除草的原理是()A.过高浓度的生长素类调节剂促进双子叶植物杂草衰老B.过高浓度的生长素类调节剂抑制双子叶植物杂草生长C.较低浓度的生长素类调节剂抑制双子叶植物杂草生长D.过高浓度的生长素类调节剂促进小麦生长和发育答案:B解析:不同种类植物对生长素的敏
12、感程度不同,双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感,所以用过高浓度的生长素类调节剂可以抑制双子叶杂草的生长,同时还能促进单子叶农作物的生长。5.(不定项选择题) 将若干生长状况相同的迎春花插条均分为n组,其中一组浸入清水中,其他组分别浸入不同浓度的生长素类调节剂萘乙酸(NAA)溶液中。浸泡24 h后同时取出,分别转入不同的烧杯中进行水培,一段时间后测量并记录插条的生根数目,结果如下图所示。图中曲线a代表不同浓度的NAA溶液中插条生根数目的变化曲线,A点代表浸入清水中的插条生根数目。下列叙述正确的是()A.OB段浓度的NAA溶液促进插条生根B.BD段浓度的NAA溶液抑制插条生根C.C点对应浓度的N
13、AA溶液对插条生根无影响D.实验说明NAA在浓度较低时促进生根,浓度过高时抑制生根答案:ACD解析:由图可看出,NAA在浓度较低时促进生根,浓度过高时抑制生根。OC段浓度的NAA溶液促进插条生根,CD段浓度的NAA溶液抑制插条生根。6.乙烯、生长素和赤霉素都是重要的植物激素,下列叙述正确的是()A.生长素和赤霉素是使用最多的植物生长调节剂,在促进植物生长发育过程中起协同作用B.赤霉素可以促进细胞伸长、种子萌发等,乙烯的作用只是促进果实成熟C.生长素在植物体内分布广泛,乙烯在植物体的各个部位均能合成D.只有生长素可以促进果实发育,乙烯可以抑制生长素的作用答案:C解析:由人工合成的,对植物的生长、
14、发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂,生长素和赤霉素是植物体内产生的,为植物激素。赤霉素可以促进细胞伸长、种子萌发和果实发育等,乙烯的主要作用是促进果实成熟,还可以促进开花和果实脱落等。赤霉素也可以促进果实发育。7.激动素是一种细胞分裂素类调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响,某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C 3组,实验处理如下表。处理后,定期测量侧芽的长度,结果如下图所示。组别顶芽处理侧芽处理A去除用质量浓度为2 mg/L的激动素溶液涂抹B保留用质量浓度为2 mg/L的激动素溶液涂抹C保留用蒸馏水涂抹请据图、表回答下列问题。(1)从实验结果可知,顶芽能抑制侧芽生长,这种
15、现象称为。(2)A组侧芽附近的生长素浓度(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度,原因是。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理组D,D组的处理是,预测该处理组的实验结果:D组侧芽的生长量(填“大于”“小于”或“等于”)A组。答案:(1)顶端优势(2)低于顶芽是产生生长素的部位,去除顶芽后,没有生长素向侧芽处运输(3)去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽小于解析:(1)顶芽优先生长而导致侧芽生长受到抑制的现象称为顶端优势。(2)顶芽是产生生长素的部位,去除顶芽后,没有生长素向侧芽处运输,故A组侧芽附近的生长素浓度低于B组相应侧芽附近的生长素浓度。(3)为了验
16、证激动素对A组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理组D,D组的处理是去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽,预测该处理组侧芽的生长量小于A组。8.“一般情况下,生长素在浓度较低时促进生长,在浓度过高时则会抑制生长。”看图理解这句话,回答下列问题。(1)向光生长的幼苗,其背光侧的生长素含量于向光侧。(2)具有顶端优势的植物,其侧芽生长素浓度于顶芽,于C点对应浓度。(3)生长素在植物体内的运输方式是。(4)某小组同学选用生长素类调节剂吲哚丁酸(IBA)进行了如下实验。取生理状况相同的同种植物的带芽枝条分为3个组,分别为甲、乙、丙,每组10条。将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中,相同时间后,扦
17、插在潮湿的沙土中,在适宜的环境中培养。组别甲组乙组丙组溶液质量浓度为510-5 g/mL的IBA溶液质量浓度为510-1 g/mL的IBA溶液清水一段时间后,观察甲、乙、丙3组枝条的生根情况,统计每组枝条的平均生根数量,并绘制下图。据图回答下列问题。实验结果是组枝条生根最多,其原因是;组枝条生根最少,其原因是。答案:(1)多(2)高大(3)主动运输(4)甲较低浓度的生长素促进生根乙过高浓度的生长素抑制生根解析:(1)植物的向光性是由于茎背光侧的生长素含量多于向光侧,从而使背光侧的生长快于向光侧。(2)顶芽处的生长素逐渐向下运输,导致侧芽处的生长素浓度高于顶芽处,且侧芽对生长素浓度较为敏感,使该处的发育受到抑制,所以侧芽处的生长素浓度要大于C点对应浓度。(3)生长素在植物体内的运输方式为主动运输。(4)实验中的分组数虽然较少,但乙组和丙组的对比也能够说明生长素生理作用的抑制性,而甲组和丙组对比能说明生长素生理作用的促进性,综合可以得出生长素生理作用是较低浓度促进生长,过高浓度抑制生长。
